- 相关推荐
大班火车的故事教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班火车的故事教案，希望对大家有所帮助。
大班火车的故事教案1
教学理念：学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
学习目标：
1、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写书、发等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时
学习目标：
1、读通课文，初步感知课文。
2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写名等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程设计：
一、看图说话，导入：
(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。)
二、初读课文，初步整体感知：
(一)听课文录音。
(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)
(二)你想读读这《火车的故事》吗?
那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
(三)反馈：
1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
(设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)
三、自主学习生字：
(一)过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗?
课件出示本课的14个生字。
(二)同桌合作学习生字：
1、在课文中圈出生字。
2、读准字音。
3、组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。)
(三)反馈：
1、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语：
郊游弄明白查书提速不断一列火车
修建世界创举做梦一名学生
4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)
四、指导书写：
(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
(三)反馈，指导：
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
(四)描一描，写一写，完成书写作业。
(五)优秀书写作业展示。
(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。)
五、课堂小结。
第二课时
学习目标：
1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。
学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。
学习难点：学会质疑，学会探究;感悟文中的自豪之情。
课前准备：课件。
教学过程设计：
一、复习巩固：
(一)卡片抽读生字。
(二)认读我会读中的词语。
(设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)
二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：
(一)过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢?
(二)学生各自放声读课文，思考。
注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。
(三)反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。
注：学生可能会读明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快
2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的
3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。
4、我国正在修建世界最高的铁路
5、小明梦见自己成了火车司机
(四)质疑问难，探究感悟：
1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。
(设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的`兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)
注：预设
(1)鼓励什么意思?
对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。
②联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。
(2)机车是什么?
对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。
②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。
③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。
(设计意图：注意走出书本、走出课堂，丰富学生知识的潜能和储备，加深对机车的理解。)
(3)什么叫绿色环保型火车?
对策：①读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。
②讨论说。
③指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。
(4)什么叫夕发朝至?
对策：①说说自己不同的见解。
②读读、区分夕发朝至朝发夕至。
③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。
④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。
⑤齐声朗读。
(5)世界屋脊是什么?
对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。
②你现在能说说世界屋脊什么意思了吗?
③看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。
(6)创举什么意思?
对策：①结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举?
③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。
(此环节的设计意图：倡导自主学习，探究学习，让学生在课堂中参与的激情，有展现自我的天地，在课堂中张扬学生的个性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，注重课堂的生成性。)
(五)有感情地朗读课文。
三、课外拓展：
(一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么?指名说一说。
(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。
(设计意图：一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;三、发展学生搜集、处理信息的能力，提升学生的素养。
板书：
33火车的故事
机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型
夕发朝至：北京上海
创举：青藏铁路了不起
大班火车的故事教案2
学习目标
1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备
挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时
谈话引入
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字
1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想
4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？
◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）
◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）
◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）
b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）
c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）
b.爸爸还说了什么？
c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
《火车的故事》教学札记
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应创造性地理解和应用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本教学设计运用导读泛读研读的阅读教学模式，体现学生是语文学习的主人、尊重学生的个体差异，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。采用整体部分整体拓展的教学结构，突出重点，分散难点，在阅读中识字，在识字中感悟。从激发兴趣入手，调动多种感官参与，自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计，为学生搭建了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。
突出了识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。充分运用集中识字的教学成果，采用找朋友，正字音；拆、组字，记字形；相比较，记字形；猜谜语，记字形等多种识字策略，激发学生自主识字的兴趣。
突出了汉字书写规律，培养了学生规范、正确书写的良好习惯，挖掘了学生的知识潜能，培养了学生收集、处理信息的能力，拓展了学生的实践空间，提升了学生的综合素养。
《火车的故事》相关知识
当今世界的快节奏运作，要求速度更快的运输工具。为此，许多国家试图摆脱传统火车运行的模式，以新材料、新技术为基础开发新型的高速火车。磁悬浮列车是一种符合现代这种快节奏生活的新型的.交通工具，那么你对它了解多少呢？
磁悬浮列车是世界各国研制最早的新型列车之一，它借助于磁力来悬浮、导引与驱动车辆。磁悬浮列车不同于普通铁路列车的主要特征是它不使用车轮，而依靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上方，除了空气摩擦之外，没有轮轨接触所带来的阻力；其次，磁悬浮列车的推动力来自于直线电机，它的动力直接产生于列车和轨道之间，在高速行驶时就像一架超低空飞行的飞机，时速可达到500~1000千米。
磁悬浮列车有两种类型：一种是日本采用的排斥式电动系统，另一种是德国开发的吸引式电磁系统。目前，日本、德国、法国、韩国、俄罗斯和中国等都已研制成功磁悬浮列车。
1962年起，日本开始设计磁悬浮列车，它主要是利用磁极之间的吸引或排斥力，将列车悬于轨道上方并产生动力，驱使列车前进。1978年，利用常导磁体，日本生产出时速307.8千米的第一辆磁悬浮列车。1997年12月，日本试制的MLX-01超导磁悬浮列车创造了新的世界纪录：时速550千米。
德国将在20xx年率先建成世界上第一条磁悬浮铁路。这条正在建设中的从柏林至汉堡全长为285千米的磁悬浮铁路，平均时速为250千米，最高时速可达400千米，人们乘坐磁悬浮列车仅需1小时便可从柏林到达汉堡，比乘坐目前的高速列车节约2.5小时。
试想，一个旅行者要出行到1000千米以外的地方，如果坐飞机，加上到机场的时间大约五六个小时，而乘坐磁悬浮列车，只要二三个小时，多么快捷!在拥挤的大城市，由于磁悬浮列车是飞在轨道上的，无机械接触、噪声低，而且高速、安全、平稳，不污染环境、节省能源，所以是一种理想的绿色交通工具。
一种采用150多年前的工艺技术生产的老式蒸汽机车仍在首钢建材化工厂内欢快地跑来跑去。记者还了解到，目前这样的老式蒸汽机车在北京有4台。
昨天，记者在现场看到了两台正待维修的机车，车身长十来米，宽不过2米，蒸汽机车拖挂的斗车则只有1.8米长、1.2米宽，真可谓小巧玲珑。机车车身虽呈黑色，锈迹油渍斑驳，但其独有的汽笛等却带有古典蒸汽机车的韵味。
这4台蒸汽机车同属于位于丰台区大灰厂的首钢建材化工厂，专职拉送原材料。据正在现场执行维修任务的白德华师傅介绍，这种窄轨蒸汽机车是清代末期的工艺设计并由德国技术制造的。据了解，这种机车在世界上已十分罕见，大部分都用于生态旅游，用于生产的少之又少。目前，还没有人能说清楚。
有趣的是，这几台老式蒸汽小火车虽不为北京市民所知，但在国际车迷中却有很高的知名度。目前，已有500多名北美、欧洲、日本的蒸汽机车爱好者慕名来参观。
大班火车的故事教案3
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时
学习目标：
1、读通课文，初步感知课文。
2、认识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写名等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程设计：
一、看图说话，导入：
(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事
你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图：创设情景，利用形态各异的`火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。)
二、初读课文，初步整体感知：
(一)听课文录音。
(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)
(二)你想读读这《火车的故事》吗?
那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
(三)反馈：
1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
(设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)
三、自主学习生字：
(一)过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗?
课件出示本课的14个生字。
(二)同桌合作学习生字：
1、在课文中圈出生字。
2、读准字音。
3、组组词或用别的办法记记生字。
(设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。)
(三)反馈：
1、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。
2、交流识记生字的好办法。
3、认读词语：
郊游弄明白查书提速不断一列火车
修建世界创举做梦一名学生
4、你还能给他们组什么词?学生口头组词，教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)
四、指导书写：
(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。
(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
(三)反馈，指导：
请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。
注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。
2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
(四)描一描，写一写，完成书写作业。
(五)优秀书写作业展示。
(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。)
五、课堂小结。
大班火车的故事教案4
设计理念：
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在设计本课时，我重点体现以读为本，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如小组擂台赛。通过活动调动大家的积极性，培养学生的`合作精神。
学习目标：
1、认识郊、列等14个生字。会写名、发等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重难点：
1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：
课件、课前查阅有关火车的资料
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)
今天，咱们一块来学习有关火车的故事(板书：火车的故事)齐读课题
二、初读课文
1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
2、师生开火车读课文
3、学生评议
三、再读课文，读中感悟
开展小组擂台赛：
A、鼓励学生再读课文
B、小组交流讨论(教师巡视指导)
C、擂台赛：谈收获(教师根据学生的回答解决重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等)
D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决)
四、交流、讨论：
1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流(教师根据学生情况，进行教学设计)
五、课内升华，课外延伸。
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、交流、汇报
1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。
2、对其设计进行鼓励、表彰。
二、识字练习：
1、开展我是识字小能手活动。
A、教师出示生字，学生自己认读。
B、小组内说说，你是用什么好办法(鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认)。
C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。
D、评选识字小能手。
2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词)
三、写字指导：
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。
2、教师在田字格中范写，学生评价。
3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。
4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。
大班火车的故事教案5
活动目标：
1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。
活动准备：
插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。
活动过程：
一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）
2、提问：什么地方很特别？刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特别呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：
咦，你们有没有发现故事和火车之间有什么关系呢？
车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾
二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：
1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，到底藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小朋友说一说）
2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画）
3、集体分享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）
重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进行：评价
1、创造性（内容）；
2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）
三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
小朋友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可开心了，但是车头和车尾很不高兴，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我准备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。
播巡逻兵进行曲和梦幻曲
这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听第二段的音乐。你们觉得第一段的音乐听
起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较欢快，联系故事情节来说）（比较悲伤，给故事开头配比较合适。）
3、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。
播放三段音乐
小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺利的出发了。请大家跟我一起来讲述这列音乐故事火车吧。
（中间的'车厢部分教师选择一幅幼儿刚才创编的内容进行讲述）
四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：
1、提问：故事火车到底有多长？
小朋友讲的真好，看看我们刚才编的故事火车有几节车厢？（去掉最后的梯子）现在张老师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段音乐
2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。
大班火车的故事教案6
[教学目标]
1.指导学生认识郊、列等14生字，会写名、发等6个字。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。
[重点难点]
1.教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2.教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
一、看图说话，导入
1.今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧!
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
2.他们要给我们讲述一个有趣的故事。
板书课题：33火车的故事。
二、初读课文，识记生字
1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。
三、再读课文，整体感知
1.听课文录音。
2.借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
3.反馈：
(1)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话?学生自我推荐读课文。
(2)指名分自然段读课文。
(3)小组竞赛读课文。
四、细读课文，读中感悟
1.鼓励学生再读课文。
2.小组交流讨论，教师巡视指导。
3.擂台赛：谈收获(教师根据学生的回答引导理解重点词语飞驰而过夕发朝至世界屋脊创举等)。
4.课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。)
五、指导书写生字
1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。
2.怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位置、书写要求。
3.反馈，指导。
六、布置作业
同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
第二课时
一、朗读课文
上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?
仔细听读，看看他读的怎么样?
二、复习生字词
我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?
三、结合插图，边读边想
1.学习第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示飞驰而过的样子，集体做动作感受。
2.读第三自然段。
(1)读了这个自然段，你了解了什么呢?
蒸汽机车(课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的.烟囱冒出浓浓的黑烟。)
内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。)
电力机车(老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。)
磁悬浮火车(当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见，我国正在研制中。)
3.自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
(1)理解夕发朝至：夕是晚上;发是出发;朝指的早上;至是到来。谁能把词的意思连起来说说?(晚上出发，早上就到了。)
(2)爸爸还说了什么?
(3)引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
(4)指导朗读，重点读好长句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路??青藏铁路。
4.朗读第六自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
四、拓展练习
如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的?把你上节课设计的火车拿上来展示展示!看谁的设计最有创意。
五、布置作业
你想做一个小发明家吗?用你灵巧的小手创造一个小发明，研制一个小作品好吗?
六、板书设计
大班火车的故事教案7
活动目标：
1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。
活动准备：
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点：
学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
活动难点：
了解故事的结构：开头+中间+结尾。
活动过程：
一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）
2、提问：
①什么地方很特别？
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：
车头——故事的开头
车厢——故事的过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：
1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？
2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）
3、集体分享小组的.创编成果。
三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。
1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：
1、提问：故事火车到底有多长？
2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。
大班火车的故事教案8
教学目的：
1．正确流利地朗读课文。
2.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3.激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学准备：
1.教学课件各种类型的火车动画。
2.师生均准备玩具火车。
教学过程：
一、出示玩具火车，谈话导入
1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？
2.现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。
3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）
4.板书课题，学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1.学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。
2.学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。
.三、朗读感悟
（一）学习第一、二段。
1.小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思。用玩具火车演示一下飞驰而过的`样子。
2.思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子。
3.指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
（二）学习第三段。
1.出示问题，引导小组合作学习。
（1）读了课文后，你知道了哪几种火车？
（2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？
2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。
3.指导朗读第三段。
（三）自由结合学习课文最后三个自然段。
1.各小组选出代表汇报交流学习成果。
（1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。
（2）夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）
2.教师讲解：
（1）海拔：画图表示。
（2）世界屋脊：语言描述。
3.指导朗读，读出赞叹的语气。
（四）朗读全文。
【大班火车的故事教案】相关文章：
《火车的故事》教案07-19
火车的故事教案01-31
大班语言火车教案11-11
《火车的故事》教案15篇09-21
《火车的故事》教案(15篇)09-18
《火车的故事》教案(通用15篇)06-28
大班火车钻山洞游戏教案01-17
《火车的故事》教案集合15篇09-14
《火车的故事》教学反思09-29