《水妈妈的孩子们》教案1

《水妈妈的孩子们》教案1

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《水妈妈的孩子们》教案1，希望对大家有所帮助。

　　学习目标

　　1．认识本课'每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪'10个生字，认识'雨字头'，积累词语10个。

　　2．要求正确朗读课文和课后'读句子'中的两句话，指导轻声及其读法。

　　3．通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

　　4．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　5．大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

　　重点和难点

　　1．认识本课生字10个，认识'雨字头'，积累词语10个。

　　2．通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　教学过程

　　一、故事引题，揭示课题，练习说话

　　师：我请大家来听一个有趣的故事。

　　1．出示'听'的要求

　　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？

　　2．请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

　　3．交流所圈的词语：教师出示

　　'乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山'

　　4．（对！这些都是水妈妈的孩子）揭示课题：板书：9水妈妈的孩子

　　5．学习出示的词语中的生字、词语

　　（1）齐读词语

　　（2）学习'湖、浓、雾、露、霜、聪'小组交流学习

　　（3）集体交流，教学'雨字头'，书空'雨字头'的笔顺。

　　（4）你们能不能给他们分一分类？（按部首分类）

　　（5）小组讨论

　　（6）集体交流

　　（7）你能看出其中的规律吗？（我发现'三点水'的字大多与水有关，'雨字头'的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。

　　二、学习生字、课文，练习说话，质疑

　　1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

　　（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

　　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

　　（2）集体交流小节的划分。（特别注意2－8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）

　　（3）集中识字'团、层'。

　　①学会用'一齐'造句。

　　②读读第2～8节：进行'一团、一层、一条、一颗、一片、一座'的选词填空的练习。

　　③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。

　　（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。

　　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　　二娃回来了，围着一条彩虹。

　　（5）找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧！

　　①自读

　　②同桌读，互评

　　③个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）

　　（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

　　2．谈话式练习说话

　　（1）水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个？为什么？

　　我最喜欢________________，因为____________________。（同桌交流，指名说）

　　（2）娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢？

　　①读课文，圈出表示动作的词。（抱、围、捧、采、报、摘、背）注意'摘'是翘舌音。

　　②做做动作，读读2－8节。

　　三、复习巩固

　　1．采露珠：读生字。

　　2．摘雪花：读词语。

　　3．过小桥：读句子。

　　四、写字指导

　　1．我们刚刚书空了'雨字头'，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪

　　2．照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。（可以配上轻柔的乐曲）

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