实用的春晓教案4篇
作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的春晓教案4篇,欢迎大家分享。
春晓教案 篇1
教学要求
1.会读会写5个生字,认读3个生字。
2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。
3.朗读、背诵这首诗。
教学重难点
1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。
教学时数 二课时
教学过程
第一课时
一、导语揭题,激发兴趣
今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。
二、教师范读
教师一边读,一边演示电脑课件(画面:春天的早晨,小鸟在树枝上唱歌,地上落满了花瓣。)
三、学生轻声读,要求学生注意生字的.读音
四、指导学习生字
1.教师在黑板的田字格上板书生字,带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。说说记生字的方法。
教师重点指导:
夜:yè,8笔,要注意写好下面部分,不要少写一点。雨:yǔ,8笔,下面部分左右都是两点。声:shēng,7笔,上面是“士”,不要写成“土”。知:zhī,8笔,左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少:shǎo,4笔。多音字,又读shào。
五、课堂练习
1.数笔画数,把笔画数相同的字写在一起。
雨 来 春 知 声 闻 夜
7画(来 声) 8画(雨 知 夜) 9画(春 闻)
2.在练习本上抄写生字。
第二课时
一、复习
出示生字卡片,认读。
二、导读课文,理解大意
指名学生朗读后,逐行导读。
第一行:眠,就是睡觉。不觉晓,不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是:春天夜晚睡得很熟,不知不觉天就亮了。
第二行:处处,到处。闻啼鸟,听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是:一觉醒来,到处可以听到鸟的叫声。
看图:图上有哪些鸟,想象一下,它们在怎样叫?(有的在枝头昂首欢叫,有的在空中边舞边唱,叽叽叽,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它们在欢快地歌唱。)
作者从鸟叫很自然地会想到什么?(从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴,从天晴想到昨晚刚下过雨,由下雨想到落花。)
第三行:想起昨夜又刮风又下雨。
第四行:风雨过后,不知道花儿被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。
三、学生朗读课文,想一想诗中所描绘的景象
四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思
学生自由说,互相评议。教师小结:这首诗描绘春天雨后的一个早晨,到处有鸟儿啼叫,风雨过后,花儿落了些,而树木却抽出了新芽,表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。
五、指导朗读,背诵全诗
诵读要表达出作者爱惜春光的感情,要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。
春眠 / 不觉晓,处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声,花落 / 知多少。
指名背诵全诗。
六、课堂练习
1.完成课后习题4,填空:
春眠不觉晓,( )闻啼鸟。
( ),花落( )。
2.扩大阅读:
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得春风面,万紫千红总是春。
板书参考
探究活动
你还能找出哪些描写春天的诗句呢?课后收集一下,举行一个《咏春诗会》,或者出一期墙报,将同学们收集的咏春的诗句展示出来,看谁收集的多!
春晓教案 篇2
教学目标:
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤
一、导入新课。
1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的'。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
学习方法:
1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2.教师出示生词卡片,检查字词读音。
3.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.放课件,整体感受诗的意境。
2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
3.全班交流,教师做重点指导。
眠:睡眠、睡觉。
闻:听到。
啼:叫。
四、练习朗读、背诵。
1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。
2.指名朗读,读后评议。
3.教师说诗意,学生念出诗句。
4.同桌互背古诗。
5.学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
五、分析字形,指导书写。
1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2.班内交流。
重点指导:
声:上面是“士”,不是“土”。
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:第四笔是竖,不是坚提。
3.指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4.学生在田字格本上练习书写。板书设计
教案点评:
《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆。教学中,媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力。
春晓教案 篇3
运动目的:
1、感觉黄梅戏曲调清爽悠扬的特色。
2、学惯用“填词”的方法改编戏曲,并能实验为新词创编带有戏曲特色的行动。
3、萌发幼儿喜好黄梅戏的情绪。
运动预备:
1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。
2、供幼儿学唱歌曲的图谱。
3、黄梅戏《打猪草》的演出视频。
4、幼儿已听过黄梅戏曲调。
5、幼儿已熟习控制多首五言古诗。
运动历程:一、听黄梅戏
放灌音《打猪草》选段,让幼儿感觉原曲。
1、小朋友,这是一首什么曲子?(黄梅戏)
2、黄梅戏是什么处所的剧种?(安徽)
3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》)
4、你们喜好听吗?为什么以为好听呢?
(幼儿自由报告,引诱其感觉黄梅戏的特色:抒怀、美好、流通、动人、婉转清爽、精致等。)
二、哼唱黄梅戏
1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的演出吗?要是你发明内里有你熟习的'处所就勇敢地随着哼一哼,好吗?(观赏黄梅戏《打猪草》的演出视频。)
2、恩,小朋友学得真像!如今石先生和你们一路来唱。(随着伴奏音乐哼唱“啦”。)
三、学唱黄梅调《春晓》
1、填词范唱黄梅调《春晓》
幼儿园教案看你们唱得这么开心,我和徐先生也来一段,接待吗?听听我们唱的和适才《打猪草》中的《对花》有什么差别。(曲调一样,歌词纷歧样。)你喜好哪一句?
2、进修歌词
a、出示图谱,师:看,石先生唱的歌词在这呢!我们一路来把《春晓》朗诵一遍。
b、师:在唱古诗前,我还唱了一句话,你们听出来了吗?(学古诗,唱古诗,我们一路来,唱古诗。)末了一句唱的什么?(的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀喂尚喂。)
c、按节拍完备朗诵歌词。
d、配上音乐朗诵歌词。
e、男女对诵歌词。(按赤色、蓝色男女对诵)
3、配上音乐学唱黄梅调:春晓
a、如今我们来随着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。)
b、随着音乐伴奏演唱。
c、师生对唱。
d、幼儿分组对唱。
四、勉励幼儿为古诗创编演出行动。
a、我们观赏的这段黄梅戏有几小我私家唱啊?(两个)男的叫生,女的叫旦。他们在演唱的时间,一边唱还一边奈何的?(做行动)那你们适才观赏的时间有没有学到一些美丽的行动呢?
b、好,如今我们再来观赏一遍,一边看一边学,好吗?(幼儿随便站位,边观赏录象,边学行动。)
c、请幼儿上台树模行动,各人学。(学行动时,念唱古诗,提示女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了美丽的行动还应当有音乐配上,来!我们一路来演出。(随音乐演出黄梅调:春晓)
五、幼儿配对演出黄梅调:春晓
1、老师演旦,幼儿演生对唱演出。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由组合演出。
六、幼儿手工制作竣事
本日我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了,喜好吗?我知道你们还会许多古诗,下回我们再一路来编一编,唱一唱。
以上是《大班音乐教案_黄梅调“春晓”》的详细内容,主要描述大班音乐教案:黄梅调“春晓”,,觉得好就请收藏下。
春晓教案 篇4
教学目标:
1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,
3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:
1、小切分节奏练习、附点节奏的`演唱
2、二声部的练习
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、诗歌导入:
师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、
1、集体表演《春晓》朗诵
三、古诗文化
师:刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景。
2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、
四、学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词,学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点:
五、节奏难点练习
7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱,男声伴唱。
9、男生领唱,女生伴唱。
10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
11、教师指挥完整演唱一遍。
六、歌曲处理
1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演节目——大合唱《春晓》。
教学反思
完成课程内容后,回去写反思总结!
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