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春晓教案

时间:2021-12-29 10:51:09 教案 我要投稿

实用的春晓教案4篇

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的春晓教案4篇,欢迎大家分享。

实用的春晓教案4篇

春晓教案 篇1

  教学要求

  1.会读会写5个生字,认读3个生字。

  2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

  3.朗读、背诵这首诗。

  教学重难点

  1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

  2.指导理解诗句意思是难点。

  课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。

  教学时数 二课时

  教学过程

  第一课时

  一、导语揭题,激发兴趣

  今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。

  二、教师范读

  教师一边读,一边演示电脑课件(画面:春天的早晨,小鸟在树枝上唱歌,地上落满了花瓣。)

  三、学生轻声读,要求学生注意生字的读音

  四、指导学习生字

  1.教师在黑板的'田字格上板书生字,带领学生读音、组词。

  2.学生书空练习。说说记生字的方法。

  教师重点指导:

  夜:yè,8笔,要注意写好下面部分,不要少写一点。雨:yǔ,8笔,下面部分左右都是两点。声:shēng,7笔,上面是“士”,不要写成“土”。知:zhī,8笔,左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少:shǎo,4笔。多音字,又读shào。

  五、课堂练习

  1.数笔画数,把笔画数相同的字写在一起。

  雨 来 春 知 声 闻 夜

  7画(来 声) 8画(雨 知 夜) 9画(春 闻)

  2.在练习本上抄写生字。

  第二课时

  一、复习

  出示生字卡片,认读。

  二、导读课文,理解大意

  指名学生朗读后,逐行导读。

  第一行:眠,就是睡觉。不觉晓,不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是:春天夜晚睡得很熟,不知不觉天就亮了。

  第二行:处处,到处。闻啼鸟,听到鸟的叫声。这句话连起来讲就是:一觉醒来,到处可以听到鸟的叫声。

  看图:图上有哪些鸟,想象一下,它们在怎样叫?(有的在枝头昂首欢叫,有的在空中边舞边唱,叽叽叽,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它们在欢快地歌唱。)

  作者从鸟叫很自然地会想到什么?(从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴,从天晴想到昨晚刚下过雨,由下雨想到落花。)

  第三行:想起昨夜又刮风又下雨。

  第四行:风雨过后,不知道花儿被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

  三、学生朗读课文,想一想诗中所描绘的景象

  四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

  学生自由说,互相评议。教师小结:这首诗描绘春天雨后的一个早晨,到处有鸟儿啼叫,风雨过后,花儿落了些,而树木却抽出了新芽,表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。

  五、指导朗读,背诵全诗

  诵读要表达出作者爱惜春光的感情,要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。

  春眠 / 不觉晓,处处 / 闻啼鸟。

  夜来 / 风雨声,花落 / 知多少。

  指名背诵全诗。

  六、课堂练习

  1.完成课后习题4,填空:

  春眠不觉晓,( )闻啼鸟。

  ( ),花落( )。

  2.扩大阅读:

  胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

  等闲识得春风面,万紫千红总是春。

  板书参考

  探究活动

  你还能找出哪些描写春天的诗句呢?课后收集一下,举行一个《咏春诗会》,或者出一期墙报,将同学们收集的咏春的诗句展示出来,看谁收集的多!

春晓教案 篇2

  教学目标:

  1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学步骤

  一、导入新课。

  1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

  师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)

  你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。

  2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

  二、初读古诗,整体感知。

  学习方法:

  1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。

  2.教师出示生词卡片,检查字词读音。

  3.指名朗读,正音。

  三、理解诗句,熟读成诵。

  1.放课件,整体感受诗的意境。

  2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

  诗句的大意是:(我)在春天的'夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。

  3.全班交流,教师做重点指导。

  眠:睡眠、睡觉。

  闻:听到。

  啼:叫。

  四、练习朗读、背诵。

  1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。

  2.指名朗读,读后评议。

  3.教师说诗意,学生念出诗句。

  4.同桌互背古诗。

  5.学生扮演诗人吟诵古诗。

  小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。

  五、分析字形,指导书写。

  1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。

  2.班内交流。

  重点指导:

  声:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一笔是竖,不是竖弯钩。

  夜:第四笔是竖,不是坚提。

  3.指导书写。

  要注意把握字的上下比例,把字写匀称。

  4.学生在田字格本上练习书写。板书设计

  教案点评:

  《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情。教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆。教学中,媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务。同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力。

春晓教案 篇3

  运动目的:

  1、感觉黄梅戏曲调清爽悠扬的特色。

  2、学惯用“填词”的方法改编戏曲,并能实验为新词创编带有戏曲特色的行动。

  3、萌发幼儿喜好黄梅戏的情绪。

  运动预备:

  1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

  2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

  3、黄梅戏《打猪草》的演出视频。

  4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

  5、幼儿已熟习控制多首五言古诗。

  运动历程:一、听黄梅戏

  放灌音《打猪草》选段,让幼儿感觉原曲。

  1、小朋友,这是一首什么曲子?(黄梅戏)

  2、黄梅戏是什么处所的剧种?(安徽)

  3、这段黄梅戏的'名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》)

  4、你们喜好听吗?为什么以为好听呢?

  (幼儿自由报告,引诱其感觉黄梅戏的特色:抒怀、美好、流通、动人、婉转清爽、精致等。)

  二、哼唱黄梅戏

  1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的演出吗?要是你发明内里有你熟习的处所就勇敢地随着哼一哼,好吗?(观赏黄梅戏《打猪草》的演出视频。)

  2、恩,小朋友学得真像!如今石先生和你们一路来唱。(随着伴奏音乐哼唱“啦”。)

  三、学唱黄梅调《春晓》

  1、填词范唱黄梅调《春晓》

  幼儿园教案看你们唱得这么开心,我和徐先生也来一段,接待吗?听听我们唱的和适才《打猪草》中的《对花》有什么差别。(曲调一样,歌词纷歧样。)你喜好哪一句?

  2、进修歌词

  a、出示图谱,师:看,石先生唱的歌词在这呢!我们一路来把《春晓》朗诵一遍。

  b、师:在唱古诗前,我还唱了一句话,你们听出来了吗?(学古诗,唱古诗,我们一路来,唱古诗。)末了一句唱的什么?(的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀喂尚喂。)

  c、按节拍完备朗诵歌词。

  d、配上音乐朗诵歌词。

  e、男女对诵歌词。(按赤色、蓝色男女对诵)

  3、配上音乐学唱黄梅调:春晓

  a、如今我们来随着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。)

  b、随着音乐伴奏演唱。

  c、师生对唱。

  d、幼儿分组对唱。

  四、勉励幼儿为古诗创编演出行动。

  a、我们观赏的这段黄梅戏有几小我私家唱啊?(两个)男的叫生,女的叫旦。他们在演唱的时间,一边唱还一边奈何的?(做行动)那你们适才观赏的时间有没有学到一些美丽的行动呢?

  b、好,如今我们再来观赏一遍,一边看一边学,好吗?(幼儿随便站位,边观赏录象,边学行动。)

  c、请幼儿上台树模行动,各人学。(学行动时,念唱古诗,提示女孩子可以用手帕做道具。)

  d、有了美丽的行动还应当有音乐配上,来!我们一路来演出。(随音乐演出黄梅调:春晓)

  五、幼儿配对演出黄梅调:春晓

  1、老师演旦,幼儿演生对唱演出。

  2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由组合演出。

  六、幼儿手工制作竣事

  本日我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了,喜好吗?我知道你们还会许多古诗,下回我们再一路来编一编,唱一唱。

  以上是《大班音乐教案_黄梅调“春晓”》的详细内容,主要描述大班音乐教案:黄梅调“春晓”,,觉得好就请收藏下。

春晓教案 篇4

  教学目标:

  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,

  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:

  1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

  2、二声部的练习

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、诗歌导入:

  师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、

  1、集体表演《春晓》朗诵

  三、古诗文化

  师:刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的.美景。

  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、

  四、学唱歌曲

  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

  2、出示歌单,老师做示范演唱。

  3、老师逐句教唱。

  4、老师唱词,学生唱la音。

  5、轻声演唱歌词。

  6、解决难点:

  五、节奏难点练习

  7、再次轻声、有感情地演唱。

  8、女生领唱,男声伴唱。

  9、男生领唱,女生伴唱。

  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  11、教师指挥完整演唱一遍。

  六、歌曲处理

  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演节目——大合唱《春晓》。

  教学反思

  完成课程内容后,回去写反思总结!

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