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静夜思教案

时间:2022-03-28 09:53:55 教案 我要投稿

静夜思教案(精选7篇)

  作为一名教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的静夜思教案(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

静夜思教案(精选7篇)

  静夜思教案 篇1

  教学目标:

  1、能学会歌曲《静夜思》,并有感情的演唱。

  2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》

  教学重点:

  有感情的演唱。

  教学难点:

  把握歌曲的演唱风格。

  教学过程:

  一、导入:回忆以前所熟悉的诗歌。

  二、赏析。老师:“古诗中“静”是什么意思?“思”又是什么意思?

  三、吟诵。

  1、教师吟诵。

  2、个别学生吟诵。

  3、学生吟诵。

  四、学习歌曲。

  1、师有感情的.范唱。观察老师演唱的表情。

  2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。

  3、老师学生接唱歌词。

  五、演唱歌曲。

  1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。

  2、学生有感情的演唱。

  六、配画。

  七、评价。

  八、老师小结。

  静夜思教案 篇2

  活动目标:

  1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作,知道扇子的高低变化,亮相的动作和笑脸的强调(重点)。

  2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导,拿竹简的男生的混唱配合(难点)。

  3.培养幼儿的合唱的表现力以及合唱的积极性,并恰当运用于舞蹈中。

  活动准备:

  1.折扇三十三把,《静夜思》视频准备。

  2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。

  3.请小朋友观看视频《静夜思》成品扇舞。

  活动过程:

  一、 开始部分

  1.师:我们小朋友这次的大合唱排练的特别认真,为了使我们能更加熟练的表演,我们要更加认真的学习。

  二、基本部分:

  1.巩固基本队形:现在让我们的扇子们也开始吧。(引导幼儿练习开扇)开花时,你们心里有什么感受?请你们用动作来表示一下。(摇头、微笑等)

  2.巩固基本动作:男孩子绕一圈后,女孩子开始边唱边扇风,“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹,会怎样?花儿们看到这么多的小朋友在看它们,有点害羞了,要收拢了(练习微笑)

  师:我好象听到花儿们在说,小朋友们的.花开得太低?让我们长高一点。(男孩子练习把竹简高举过头边抖扇)

  3.反复练习:

  A:现在,老师要听着音乐自己来一边。(幼儿跳第一段)

  B:幼儿表演,提醒幼儿注意表情。

  C:老师请男小朋友扮演大树和星星,女小朋友抢演开得高的花,请一部分幼儿进行演唱,(注意眼神对视和队形)(竹简高低)

  D:这么多美丽的花,我都分不清哪一步漂亮了,现在我们就来比一比谁最美,(男孩和女孩的歌声比赛)

  E:要拍照啦,请你们摆一个最漂亮的动作让我拍下来吧。(让幼儿摆造型、亮相)

  F:男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。

  4.幼儿表演。

  A:刚才,小朋友用竹简装饰了美丽的花,还用扇子跳了好看的舞蹈。

  B:老师给跳得好的孩子进行鼓励和动作的指导,让歌唱的幼儿休息一会。

  三、评价表演情况。

  1.评价幼儿练习情况。

  2.表扬跳得好的幼儿,并要求学习舞蹈,用分组跳的形式学习。

  四、结束部分。

  1.引导幼儿用扇子当伞,竹简当柄,回家吧,并在合唱后补充水分。

  活动反思:

  排练中有很多幼儿喉咙不行了,在排练的时候注意让孩子多喝水,提醒幼儿保护自己的喉咙,减少唱歌的音量,重点记住节奏和动作,在比赛的时候再大声唱出来,黄晓润小朋友感冒很严重,但还是坚持来排练,值得表扬,鼓励幼儿清唱并多喝水。

  静夜思教案 篇3

  语言活动:

  《静夜思》

  活动目标:

  1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

  2.体会诗中作者思乡的感情。

  3.喜欢学习古诗。

  活动准备:

  1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张

  2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思

  活动过程:

  一:引出古诗

  师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。

  唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听?

  二.学习古诗

  1.教师有感情地朗诵古诗

  提问:古诗的名称叫什么?作者是谁?

  2.理解古诗

  (1)逐句欣赏

  一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。

  教师解释句中“疑”、“举”的意思。

  (2)说说自己听了诗后有什么感觉?

  (3)试着说说诗句的意思。

  床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。

  (4)看图片,想象诗中的.意境,并说一说使人会想到故乡的什么?

  (5)迁移经验,联想中秋节的含义。

  师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。

  图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。

  3.学习有感情地朗诵古诗。

  三.古诗朗诵表演

  请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

  静夜思教案 篇4

  一、教学目标

  1.认识10个生字, 会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

  2.朗读、背诵这首古诗。

  3.情感目标:使学生感受到古诗中所描绘的美好意境, 产生对中华传统文化的热爱之情。

  二、教学重点、难点

  会认10个生字, 写好4个字。有感情的诵读古诗。

  三、预习学案

  1.借助拼音自读古诗,注意读准字音。

  2.认读本课的词语。

  安静 夜晚 床前 目光 举手 低头 耳朵 大米 故乡 望见

  3.把古诗读给爸爸妈妈听,并让家长给予评价。

  四、导学案

  (一)学习目标

  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  (二)教学过程

  1.检查预习学案。

  2.朗读感悟

  (1)播放《静夜思》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律节奏。

  (2)小组讨论交流, 圈出组内解决不了的词语。教师相机理解词

  语。如“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候, 玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶, 那就是霜。) 并引导学生用动作表示“低头”、“举头”的意思。

  (3)配乐朗读

  同学们, 现在你就是思念故乡的'诗人李白, 在这寂静的夜晚, 独自一人, 对着月亮,, 带着你的心情, 你的表情, 和动作来吟诵这首《静夜思》吧。

  (4)背诵古诗。

  3.拓展训练

  一轮明月, 一段思乡情, 一首《静夜思》, 李白还有很多诗作都写到了月亮, 我们一起来欣赏他的另外一首古诗。

  课件出示古诗《古朗月行》,学生配乐朗诵。

  5.学习生字

  (1)教师在田字格中范写生字。

  (2)学生在田字格中书写生字。

  五、课堂检测

  1.我会读下面的字。

  阳 像 金 野 面 长 更 长 早 晨 拉 进 也 山 出 谁

  2.看拼音写词语

  ěr mù mù tou dà mǐ

  ( ) ( ) ( )

  3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  静夜思教案 篇5

  活动目标

  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

  3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

  活动准备

  课件:《静夜思》图片

  活动过程

  一、导入

  1、出示图片小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?

  2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想家里的亲人。

  二、展开

  1、教师朗诵古诗,讲解古诗含义。

  床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  2、理解字词。疑:怀疑,误认为的意思。举头:抬起头,举是抬的`意思。思:思念,想念。

  3、幼儿学习古诗,教师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。

  5、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。

  三、结束“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评,为幼儿颁发奖品。活动结束。

  活动反思:

  整个活动语言凝练,感情真挚,意境深远,这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣,更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力,思念家乡的情感态度得到了升华。

  静夜思教案 篇6

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识9个生字,会写“思、床”等7个生字,认识新偏旁“匕”。

  2、能借助拼音,正确、流利地诵读古诗,背诵古诗。

  3、想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

  过程与方法:由老师引导,通过讨论、探究的学习方式,领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。

  情感态度与价值观:通过熏陶感染,潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感,培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。

  教学重难点:

  能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏,背诵古诗。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、复习巩固,引出诗题

  1、复习已学的李白的诗《古朗月行》。

  2、引出诗题———静夜思

  二、初读诗句,学习生字

  1、引导学生读诗句,背诗句。

  (1)请会读、会背的几个小朋友读给大家听,其他小朋友认真倾听,正确评价。

  (2)请会读、会背的小朋友读给同桌听。

  2、认读生字。

  请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字,并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如:

  生活中识字:

  夜——黑夜

  光——灯光月光

  举——举重举手

  熟字加偏旁:

  田——思

  木——床

  古——故

  形近字比较:

  忘——望

  底——低

  凝——疑

  3、自主读读句子,认读生字。

  (1)四人组成小组,组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。

  (2)指名学生一句一句读诗文。注意正音,指导读好“床、光、望、乡”的.后鼻音。

  三、想象画面,了解诗意

  1、想象画面,说意思

  学生先想象画面,自由说说诗的意思,教师相机指导。

  2、交流反馈。

  教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如,疑:好像,举:拾,思:思念。

  3、请同桌互相说一说,只要意思大致对即可。

  4、四人小组合作:说一说整首诗的大致意思。

  5、鼓励学生尝试背诵。

  四、练习书写,语境填空

  1、出示生字认读,引导学生自主发现。

  如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上,心字底略宽,卧钩是关键笔画,三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松,下面部分的“月”的一撇要变成一竖。

  2、指导学生在田字格中练习书写,教师利用实物投影仪讲评。

  3、填空,在语境中巩固生字。(课件出示古诗填空)

  静夜思教案 篇7

  一、教学目标

  【知识与技能】认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“反文旁”,背诵古诗。

  【过程与方法】通过对古诗的朗读、讲解,学生能够背诵古诗,体会诗中的意境。

  【情感态度与价值观】感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。

  二、教学重难点

  【重点】理解古诗内容,体会诗人意境。

  【难点】体会诗人所表达的思想感情。

  三、教学过程

  (一)背诗导入

  师:同学们很喜欢背古诗,而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首?

  (指名背诵古诗)

  (二)教读古诗

  1、今天我们要学习一首诗,诗题是《静夜思》。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了,请这些同学为大家背一背。(指名背诵《静夜思》)

  2、教读古诗。教师范读全诗,学生个别读。

  (1)指导学生把字音读准,注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。

  (2)读出诗句的节奏,全班齐读。

  (三)识记生字

  1、教师板书:静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?

  “静”、“夜”这两个字你认识吗?怎样记住这两个字呢?

  2、小组内学习:学生在课文中用符号标出本课的生字,说一说有哪几个字是自已认识的,不认识的字借助拼音自学。小组内交流学习成果,互教互学。

  3、教师出示生字卡片,学生开火车读生字。

  4、学习新偏旁——反文旁

  你怎样记住这个偏旁?

  5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。

  (四)指导书写生字

  1、观察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置,注意这两个字要写得窄一些。学生描红,教师和学生一起评议。

  2学生观察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。教师示范书写这两个字,提示学生“头”的第五笔要长一点,“米”字的第四笔和第五笔要写长一些。

  (五)感受诗意,再读古诗

  1、教师出示表现《静夜思》诗意的图画。

  谈话:这首诗是唐代大诗人李白写的,在一个明月当空的夜晚,李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一缕思念家乡、思念亲人的.情感,在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。

  2、教师朗读全诗。

  学生看着画面,想着教师刚才的讲解,感受诗中之情。

  3、学生读古诗,教师略作指点。

  4、背诵这首诗。

  (六)拓展活动

  同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在小组中交流一下你们看到的星空。推荐一个学生到讲台前为大家讲述自已看到的星空。

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