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中班语言活动教案

时间:2024-08-28 06:57:14 教案 我要投稿

【精选】中班语言活动教案4篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案4篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】中班语言活动教案4篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.引导幼儿用较完整的语言讲述出小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。

  2.学习词语:垃圾、新鲜。

  3.让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图片三幅。

  活动重点难点:

  活动重点:用较完整的语言讲述图片内容。

  活动难点:让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。

  活动过程:

  一、谈话,引出课题。

  老师给小朋友带来了几张图片,我们一起来看一看。

  二、出示图片,引导观察。

  1.出示图一:

  提问:这是什么地方?楼房里住着谁?

  [在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。]

  出示图二:

  他们打开窗户做了些什么?马路上堆起了什么?(学习词语:新鲜、垃圾)

  [一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。]

  2.出示图三:

  鼓励幼儿运用已有经验想象:太阳晒在垃圾上,垃圾会怎么样呢?

  我们来看看小动物们都做了什么?(出示图三)

  小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了?小兔是怎么做的?他又会说什么呢?

  [太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”]

  3.出示图四:

  小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢?又会怎么做呢?

  小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗?他们会怎么说呢?

  垃圾扫完了,空气怎么样啊?(学习词语:新鲜)

  [小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”]

  三、幼儿完整讲述。

  师:谁会把这几幅图片连起来讲给大家听?

  1.请3~5幼儿跟着老师讲述。

  2.请个别幼儿讲述。

  四、给图片起名字。

  师:这几幅图还没有名字呢,我们来给它起个名字吧!你们先讨论一下,然后再说给老师听,好吗?

  五、幼儿自由讲述。

  六、分析人物特征,对幼儿进行品德教育。

  故事中你喜欢谁?为什么?平时我们应该怎么做呢?

  七、结束。

  附讲述内容:

  窗外的`垃圾

  在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。

  一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小 猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。

  太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”

  小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”

  活动反思:

  教案设计中如果把开始时三幅图同时出现,改成一幅一幅出现,让幼儿自己看懂图意,也许会好一点,后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时,想让幼儿猜一猜:“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的?”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁?为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

  2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。

  3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

  活动准备:

  1.课件,背景图及操作卡片。

  2.积累一定的讲述经验。

  活动过程:

  一、课件导入,激发兴趣。

  1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的`词语来说?

  二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

  1.播放(画面一)。

  教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇“爬”)

  教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么?

  2.播放(画面二)。

  教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇“跳”。)小兔子怎样帮助小乌龟呢?

  3 . 播放(画面三)

  教师:小猪来了,它们会想什么办法呢?(运用词汇“驮”。)它们摘到苹果了吗?为什么?小朋友帮它们想想该怎么办?

  4 . 播放(画面四)

  教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

  5 . 讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

  三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

  1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

  2.幼儿讲述摘苹果的办法。

  3.播放(画面五)

  四、完整欣赏故事。

  活动延伸:

  请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

中班语言活动教案 篇3

  一、活动目标:

  1、引导幼儿观察图片,学习用恰当的词连贯的讲述。

  2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。

  3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。

  活动重点:幼儿能用恰当的词叫连贯的讲述

  活动难点:幼儿在理解内容的`基础上,能用适当的语气、表情表现图片内容。

  二、活动准备:小鸭的手偶、图片两幅

  三、活动过程:

  1、教师出示手偶小鸭子说:“夏天到了,小鸭子邀请小朋友 一起去郊游”,我们去看一看小鸭子会带我们到哪里?那里都有什么?

  2、出示图一引导幼儿观察说出这是什么地方?引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。(幼儿发散思维)

  3、鼓励幼儿完整地讲述图一.

  4、教师:小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的?

  5、教师:小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?

  6、教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维) 引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情.

  7、教师:哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法?

  8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友.

  9、教师:有一个小姐姐想了一个好办法,我们一起看看她是怎样做的?

  10、出示图二引导幼儿观察小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?

中班语言活动教案 篇4

  设计意图:

  中班下学期,幼儿的自我意识逐渐增强,他们渴望被尊重和认可,对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展,语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况,我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导,孩子不仅能得到知识、经验的提升,更能影响幼儿打开想像的翅膀,为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫,孩子的学习态度会更加积极的。所以,今天我设计了诗歌创编活动《我想》,它延续了故事《小乌龟开店》,观察小动物明显特征的目标,愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

  活动目标:

  1、观察事物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  动物图片若干

  活动过程:

  一、引导幼儿观察动物图片。

  (一)

  1、出示小象图片,提问:“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”

  2、小象长长的鼻子为什么好玩?

  3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?

  (二)

  1、出示小猴图片,提问:“这是谁?小猴的什么地方最好玩?

  2、如果你也有条长尾巴,你想干什么?

  (三)

  1、出示小鹿图片,提问:“看,小鹿的头上长着什么?

  2、对,是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (师幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏)

  二、学习朗诵诗歌。

  1、有一首诗歌,写的就是我们刚才讲的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵诗歌一遍。

  3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍,边朗诵边做动作。

  三、表演诗歌。

  1、你喜欢诗歌里的`哪个想法?

  2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

  四、创编诗歌。

  1、出示袋鼠图片,提问:“看到袋鼠,你想到了什么?

  2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等),鼓励幼儿大胆创编。

  活动反思:

  本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验,因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》,它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征,并根据特征做特有的事情,所以选择了创编活动《我想》,目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。

  活动上下来之后,感觉与预设的出入不大,孩子们凭借着已有的经验,想像非常大胆,并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编,活动效果较好,但是也有遗憾,活动第一个环节中,教师出示了小猴子图片,但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”,这时教师有点生拉硬拽之势,活动按预设的才得以完成,教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。

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