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科学活动教案

时间:2022-05-14 17:53:45 教案 我要投稿

【精选】科学活动教案合集八篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的科学活动教案8篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】科学活动教案合集八篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  观察并讲述消防车的外形及其用途。

  重点难点:

  讲述消防车的外形及其用途。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《车子开来了》

  2.教学电子资源:《消防车来救火》。

  3.消防车玩具。

  4.消防车的基本知识

  活动过程:

  一、组织教学。

  二、教师播放教学电子资源中消防车的图片,请幼儿观看。

  1.你在什么地方见过消防车?

  2.你知道消防车是做什么用的吗?

  3.消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的`车辆,消防车又叫救护车。

  三、请幼儿阅读幼儿用书上的画面,了解不同消防车的外观和用途。

  1.房子失火了,怎么办呢?

  2.这个白色的管子有什么用?

  3.水罐车的水罐里装着什么?

  4.云梯车上长长的梯子有什么作用?

  四、将幼儿分成若干组,给每组幼儿发放消防车玩具,请幼儿观察并讨论消防车的作用。

  你知道消防车是怎么救火的吗?

  五、请每组幼儿用消防车玩具玩救火的游戏。

  活动反思:

  消防车对于孩子们来讲是很神秘的,在图片的吸引下,孩子们对消防车有了初步的认识,认知经验上的丰富,为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”,于是参与性与主动性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戏让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识,收到了良好的效果,在游戏中孩子们乐此不疲。

科学活动教案 篇2

  活动目标:在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。

  活动准备:能滚动的物体

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”

  教师:你们知道哪些东西能滚吗?

  2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

  教师:你带来的`是什么?它能滚动吗?

  3、幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

  教师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

  1、幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验明确什么是“滚动”

  (1)、引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

  (2)、请幼儿演示,明确什么是“滚起来”,并检验这些物体能否滚动。

  (3)引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。

  (4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

  教师小结:这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下,圆状物体都可能回滚。不过,事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征,知道蚕的食物是桑叶。

  2、了解蚕的多种用途,知道蚕给人们的生活带来方便。

  3、培养幼儿的观察和探索自然的能力,激发幼儿对探索大自然的兴趣。

  活动准备:蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片

  活动过程:

  一、提问导入,引出主题。

  师:小朋友,我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪,它们长的一点也不像,那还有什么小动物也是这样的呢?

  师:我们的自然角里就有这样的小昆虫,让我们一起看一看它是谁呢?

  师:那蚕妈妈长什么样子呢?

  师:小朋友说的真棒,那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢?

  师:小朋友都是小小科学家啦,知道的.可真多,那有谁知道蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢?

  师:那蚕宝宝变成蚕蛾了以后,怎么从蚕茧里出来呢?

  二、蚕宝宝的食物—桑叶

  师:你们知道蚕宝宝是吃什么的吗?

  师:那是不是每一种树叶都吃呢?让我们来试一试吧。

  师:蚕宝宝这也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?

  三、蚕的作用大

  师:蚕对我们的生活有用处吗?我们养它们是做什么的呢?

  师:小朋友的见识可真多,那蚕除了蚕丝有用,还有其他什么作用吗?

  师:蚕的作用可真大,除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外,蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、通过操作活动,引导幼儿发现多种有趣的静电现象。

  2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。

  3、培养幼儿的合作精神。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  老师提供材料,引导幼儿观察、操作,并说说这些操作材料有什么不同。

  二、感知有趣的静电现象。

  1、出示纸娃娃,让幼儿看一看,问:纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。

  2、请你们用老师供给的材料,让纸娃娃跳起舞来,让幼儿自由讨论并进行操作,老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

  3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣,可反复让幼儿看几次。

  4、幼儿再次进行操作,教师用语言启发。

  5、请操作成功的幼儿示范给大家看,并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。

  6、幼儿操作,增加兴趣。

  三、小结。

  纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电,用它们去接近纸娃娃,纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象,如夏天的闪电,晚上脱毛衣时盾到的亮光等,这都是静电现象。

  四、出示气球,请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外,气球行不行?请幼儿操作,可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。

  1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况?

  2、磨擦过的气球用手去接近它,会怎么样?

  3、磨擦过的气球往毛衣上放,往墙上放呢?

  让幼儿自由操作,并说说操作过程及结果。

  五、出示乒乓球,幼儿俩人或三人合作进行操作,通过手里的'工具怎样使乒乓球动起来?

  1、幼儿进行操作,教师可用语言提示。

  2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。

  六、总结。

  今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象,它不但可以让纸娃娃跳起舞来,还能让我们的头发一根一根竖起来,就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们把气球带回家表演给家长看。

  活动反思:

  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色,能按物体的颜色进行分类。

  2、愿意参加操作活动,初步学会按颜色归类,感受活动带来的快乐。

  活动准备

  紫色、橙色、红色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt课件。

  活动过程

  导入:请一位小朋友站起来让全班说说她穿的衣服是什么颜色的?然后出示三只小兔子,请小朋友们说说小兔子们今天穿的裙子是什么颜色的?

  1、介绍紫色、橙色、红色,延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体,加深对三种颜色的认识。

  2、开始讲述故事。

  提示语:小兔们被雨水淋湿了,需要赶紧换衣服,不然会感冒的'。

  3、教师示范操作颜色归类游戏,并讲述要领。全体幼儿进行游戏。

  (1)请女孩子给三只小兔送衣服。

  (2)请男孩子给三只小兔送花。

  (3)教师:喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、红色亦然。

  4、遇见天边五颜六色的彩虹,它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的?这三种颜色是什么?(三种,紫色、橙色、红色)。

  5、给彩虹姐姐盖房子。兔子们要用自己喜欢的颜色的砖头来盖房子,请小朋友们给三只兔子送砖头,放在它们的背篓里。

  教师引导幼儿:小小兔喜欢什么颜色,它盖房子用的砖头是什么颜色,她盖的第一层楼是什么颜色的?(红色)。橙色、紫色亦然。

  彩虹姐姐的三层小楼盖好了,连天上的白云都想住这么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快乐地生活在一起。

  6、延伸活动:请小朋友们回家后,用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。

科学活动教案 篇6

  一、活动目标:

  1、学会用统计记录的方法,真实记录实验结果。

  2、能利用生活经验考虑问题,大胆在活动中提出自己的设想。

  3、学会与人合作。

  二、活动材料

  1、人手一套:透明的杯子,热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。

  2、每组一块记录归类板

  三、活动过程:

  一)、提出问题:

  1、师:这里有一杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?

  2、师:如果这杯水一直放着,结果会怎样?

  一、提出办法、猜测:

  1、师 :你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?

  2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

  3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格,统计一共有几种方法。(方法相同的贴一起)

  二)、小组实验,记录结果:1、小组讨论,哪几种方法能让热水快速变冷,引导幼儿寻找材料进行实验,教师巡回指导。

  (1)观察每个幼儿的实验情况。

  (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

  (3)教师以幼儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。

  2、实验结束,请每个幼儿测量实验后杯中的`水温,并记录。

  三)、交流讨论

  1、提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?

  教师在幼儿介绍的基础上总结:生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

  2、引导幼儿共同讨论。

  (1)为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷水?

  (2)为什么在热水中放入冰块,热水也会快点变冷水? (3)为什么将热水倒在一个大一点的容器中,也会快点变冷呢?

  四)、延伸:引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

  四、注意事项:

  1、应提供给幼儿足够的纸,让他记录设想。

  2、热水的温度应具有安全性。

  3、提供给每组的水温应是一样的。

科学活动教案 篇7

  【活动目标】

  1、初步指导瓶子和瓶盖的作用,能选择瓶口的特征(大小、有无螺纹)选择适当的瓶子。(重点)

  2、尝试拧紧瓶盖,获得用拧、按的技能,发展手部的动作。(难点)

  【活动准备】

  1、手偶巧虎。

  2、收集的各式瓶子。

  【活动过程】

  一、情境导入

  1、小朋友,你们看今天我们班来了谁啦?巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了,准备了好多的东西放在瓶子里,可是不小心瓶盖都没有了,这下怎么办?没有了瓶盖,瓶子好用吗?为什么?

  2、幼儿讨论瓶盖的作用(没有瓶盖,东西会掉,不卫生,不方便)

  二、幼儿动手操作,尝试根据某种特性选择瓶盖。

  1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧,帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

  2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

  3、提问:怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢?为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢?(找一个没有配对成功的,你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢?再试试,这个可以吗?为什么不行呢?

  师小结:瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

  三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

  1、师:我们换种方法,把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢?

  2、幼儿操作。(请一位该好的小朋友,你的瓶子盖住了吗?怎么用小手把它盖住的?)

  3、提问:你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗?里面一圈圈的是螺纹,有螺纹的要用拧。

  4、请一位盖的小朋友。提问:你的瓶盖是拧上去的.吗?那你是怎么盖上的?没有螺纹的瓶子不用拧的方法,用盖。

  四、游戏:送回家

  现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖,我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。

  【教学反思】

  教师引题还是较为成功,抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后,教师的引导性不够,还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用,而且在这一环节师小结也不够科学、到位,体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候,场面混乱,当教师抛出问题的时候,只有部分幼儿在进行参与,个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节,将幼儿的注意力在拉回来,效果也许会好些。在第三环节,在老师的引导下,个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法,教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试,加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。

  最后一个环节,教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候,应该讲清楚内容,交代清楚该怎么送回,秩序也会更好些,而不是简单的一句送回家,结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

科学活动教案 篇8

  活动目标:

  1、触摸不同材料的物品,尝试表达自己触摸的感觉。

  2、在游戏活动中感受发现的快乐。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点:

  活动重点:尝试用语言表达自己触摸的感觉。

  活动难点:用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

  活动准备:

  百宝箱:放些简单的物品(比如:瓶子,毛绒玩具,雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)

  活动过程:

  一、出示百宝箱,提问引发幼儿猜测。

  教师:这是一个神奇的百宝箱,里面有许多宝贝,猜猜会有什么呢?(幼儿回答)

  教师:怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!

  二、小手摸一摸。

  教师伸手摸一摸,并告诉大家摸后的感觉,如软软的,很硬的,圆圆的等,请幼儿猜猜是什么物品。

  教师:接下来我请幼儿摸一摸、说一说,引导其他幼儿猜一猜。

  三、玩一玩。

  与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

  活动建议:

  投放材料时,要结合自己班级孩子们的实际情况,如:各种大小不同的纸,积木,平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品,从而体验到猜对后的快乐,情感目标就很容易达成。

  活动反思:

  科学活动《小手摸到了什么》,重点是引导幼儿触摸不同材质的物品,尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面,为了更好为活动作准备,我们将一些常见的词语,如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿,活动前,我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作,为幼儿探索提供了条件,也为活动的.顺利开展奠定了基础。

  在活动中,我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣,并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴,里面有许多的宝贝,猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为,鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时,幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此,我重点进行了介绍,而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形,而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”,边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效,我又出示了几种物品,请幼儿去摸,然后请幼儿说说自己的感受,幼儿按照老师的样子去触摸东西,一会幼儿就说出了哪些是硬的的,哪些是软的,通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:“粗糙的东西,手摸在上面给人不舒服的感觉,而光滑的东西摸上去,手就很舒服,有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验,我还准备了许多具有这些特征的物品,让幼儿去触摸,给幼儿更多感受的机会,鼓励幼儿说说自己的想法。

  不足:

  在活动室里摸一摸,由于人数较多,可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察,而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说,在科学探索方面,幼儿的知识经验还不丰富,语言表达能力也欠缺,对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望,丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力。

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