关于小班教案(通用13篇)
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小班教案,欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动设计背景
因我们班是小班,孩子比较小,在活动设计方面,我根据我们小班幼儿喜欢模仿,喜欢游戏的特点,创设情境,让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容,喜欢表演。
活动目标
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,学习简单的词:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
教学重点、难点
重点:理解故事,学习简单的词。
难点:根据故事模仿表演
活动准备
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个
活动过程
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)
二、简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的'?他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
三、表演故事
1、请个别幼儿表演故事主要情节
师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)
提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:人多力量大的道理
2、集体表演
师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
小班教案 篇2
活动目标:
1、认识书有封面、封底及页码,封面上有书的名字。
2、尝试一页一页地翻看书,学会正确地翻阅图书。
3、能保持良好的看书姿势,对阅读活动有兴趣。
活动准备:幼儿每人一本图书,视频
活动过程:
1、幼儿人手一本书,自由翻看,教师观察了解幼儿看书情况。
2、幼儿观察图书,认识书的封面、封底和书名。你刚才看的什么书?你喜欢看书吗?书的最前面叫什么,书的最后面叫什么?你是怎么看书的'?应该先看哪里,再看哪里?老师示范正确地看书方法老师示范正确地翻书方法:捏住书角一页页翻看书时要从左到右看
3、组织幼儿讨论:书有什么用?
4、看视频.提问:谁做得对,谁做得不对?小结看书的正确姿势及方法。教育幼儿爱护图书。不撕图书,不咬图书,不抢图书。
5、幼儿自由阅读图书,老师指导。
6、整理图书。
小班教案 篇3
设计思路:
幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动目标:
1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析:
重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感
难点:简单复述故事并能说出主要对话
活动准备:
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程:
回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导:
一、回忆故事
出示萝卜
师:看这是什么?这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
讲述故事
师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?
2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的'声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?
(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)
师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?
二、共同讲述
师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?
教师旁白,引导小朋友说对话。
师:萝卜是怎么拔出来的?
三、表演故事
师:下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
小班教案 篇4
设计意图:
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重难点:
重点:能唱出大雨、小雨时的.强弱力度。
难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程:
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)
1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)
3、教师清唱。提问:“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)
4、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”
(1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;2、第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏:大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音,师幼退场)
小班教案 篇5
[活动准备]
1、香蕉若干。
2、方纸盒一只,湿毛巾若干,垃圾桶两个。
[活动过程]
一、产生兴趣:
今天老师给小朋友带来了一种水果,它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的,拨开以后才能吃,小朋友们猜一猜它是哪一种水果?
二、想象活动:
1、(教师出示香蕉)这香蕉宝宝会变戏法,小朋友们信不信?
2、(轻轻地把香蕉摆成一个形状):香蕉宝宝开始变戏法了,你们看它像什么?(如小桥、月亮、彩虹等)
3、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝又变戏法了,你们看它象什么?(如小床、小船、滑梯、摇马、挖土机、虫子等)
4、(轻轻地把香蕉摆成一个状):香蕉宝宝真会变戏法,瞧,这样它像什么?(如大刀、电话等)
三、拼摆活动:
刚才是一个香蕉宝宝在变戏法,许多香蕉宝宝会变成什么样子呢?请2-3名幼儿和教师一起示范,看许多香蕉会变成什么。(如,火车、花、太阳等)
请幼儿自己动手操作,把自己想象的.物品摆出来,并讲述自己摆的是什么。
四、分享活动:
1、我们把香蕉剥开,看看剥开后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、喷泉、海星、章鱼等)
2、让我们来闻闻,这香蕉可真香,吃起来一定很甜,我们把果皮放入垃圾桶里,把香蕉变没有了吧。
3、今天小朋友看香蕉变戏法都很开心,回去以后还可以想一想,还有哪些水果也会变戏法,来告诉老师或是你的好朋友,好吗?
五、活动结束。
小班教案 篇6
一、说教材:
《纲要》中指出,社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人。小班孩子刚入园,常规和秩序感不强,很多孩子不知道排队,平时上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团,不仅浪费时间,还容易造成安全隐患。而本次活动意在培养孩子排队的意识,知道干什么事情排排队才能安全又快捷。《排排队可真好》就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动,通过体验、感受,明白排队的好处,萌发对排队的需要,学习正确的排队方法,将排队的意识落实到行为中去,从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。
二、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,小班幼儿缺乏生活经验,在日常活动中很容易发生推挤的现象,根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了情感、认知方面两条目标:
1、初步感受有序排队的快乐和好处。
2、学习利用标示排队的方法,能在日常生活中按标示排队。
三、说活动准备
本次活动我准备了小熊手偶一个;自制小熊房子;糖果若干;幼儿园排队及标示的图片
四、说教法:
《纲要》中提出:要为幼儿创设一个宽松、自由的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,我结合小班幼儿的年龄特点:采用了以下教法:
1、情景创设法:通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子兴趣,引出活动。
2、实践练习法:通过让孩子自己去拿玩具体会拥挤的感觉,知道这样不好。
3、讨论法:通过讨论找出解决拥挤的方法,从而明白做事情应该排排队。
五、说活动过程
本次活动共分为三大部分。“兴趣是最好的老师”,小班幼儿对吃的东西都比较感兴趣,在开始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景导入,激发幼儿对活动的参与兴趣。
一、开始部分
1、出示小熊手偶。
教师:今天吴老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?我们来给小熊打个招呼吧!小熊的家里有很多的糖果呢,今天小熊就想请小朋友们去他家里吃糖,你们想不想吃啊?请幼儿去小熊家拿糖。(拍照情景)
2、幼儿拿糖,小熊的房子倒塌。(请小朋友坐回去)
教师:哎呀,刚刚发什么了什么事情?小熊的房子为什么倒了?(人太多了,没有排队)小朋友你们拿到糖了吗?为什么?没有拿到糖你们高兴吗?
二、基本部分
1、展示幼儿争抢拿糖果的情景照片。
教师:我们一起来看看为什么没有拿到糖?(看到自己没有排队照片的感受?)我们要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢?
2、幼儿再次拿糖,小熊房子又倒。
(1)教师:小熊的房子又塌了,这可怎么办呢!这次我们排队了可是小熊的房子为什么又倒了?(小朋友争抢着排第一,距离房子太近)
(2)教师:原来我们站的太靠前了,有的小朋友争着排第一名所以把房子挤倒了,我们有没有更好的办法能排好队又不把房子挤倒还能拿到糖呢?(幼儿讨论回答)
3、在房子前贴小脚丫标示。
教师:我们应该怎样排队?第一个小朋友该站在哪里?小排头的前面还能站吗?其他小朋友站哪里呢?(请幼儿上前做师范)你觉他们站的怎么样?我们来给第一个小朋友站的地方贴上一对小脚丫。记住在排队时第一个小朋友就站在小脚印上,然后一个跟着一个排。
4、请幼儿排队拿糖,展示当场排队的照片。
教师:都拿到糖了吗?(请小朋友把糖放在衣服兜里)你们是怎么拿到糖的?(排队)我们来看一看,小朋友刚刚排的`队是不是很整齐呢?看着自己这么整齐的排队你心里有什么感受?
教师小结:刚才小朋友们能按照小脚丫的提示一个跟着一个排队,也不推也不挤的所以都拿到了小熊的糖果,排排队可真好啊,你们高兴不高兴啊?
5、请幼儿说一说,在幼儿园里还有做哪些事情时要排队?并观看图片
(1)出示图片,结合幼儿园及本班生活环境,讨论正确看标示排队的方法。
教师:这是哪里?这里有什么标记?该怎样排队?
(2)教师总结:以后如果在幼儿园里看到这些小标示你会按照提示排队了吗?现在我们知道了和小朋友一起玩滑梯、喝水、上厕所、洗手时都要排队,(为什么做这些事情的时候都要排队呢,如果不排队了会怎么样?会发生什么事情)排排队可以得到好吃的,好玩儿的,还能让我们更安全,甚至还可以得到别人夸奖呢!排排队好不好啊?
三、结束部分
今天放学小朋友回家问一问自己的爸爸妈妈,他们在外面做什么事情的时候也要排队呢?明天来了我请小朋友来告诉我。
现在请小朋友排着队和老师一起回去把甜甜的糖吃掉吧!自然结束。
小班教案 篇7
内容
洗澡泡泡多
活动目标
1、了解洗澡的方法,有爱清洁,讲卫生的习惯
2、在相互合作中体验洗澡的快乐
活动准备
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流程
讨论交流——实践操作——提升经验
实施要点
1、现在是什么季节?每天热热的,除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡
要求:洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?
反思
本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的'提问遗忘。比如:洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
小班教案 篇8
活动目标:
愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点:知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。活动难点:能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备:
1、排练情景表演“问路”(由配班老师表演)。
2、图片、内容如下:图片1、明明向玲玲借书。图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。图片4、有客人来了,明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程:
一、情景导入,学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。师:今天聪聪的姥姥过生日,妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想:姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有,聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师:请小朋友仔细看在路上碰见了谁?他们是怎么说的?他们的.表现怎样?(表演内容:聪聪和乐乐高兴地走在路上,可他们不知道新超市在哪?乐乐去问前面的老爷爷:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷好象没听见似的,这时聪聪赶上去问:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他,听完后他向老爷爷说:“谢谢”!)
2、交流、体验。
(1)乐乐是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷没回答。
(2)聪聪是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他。
(3)为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他?而聪聪问路就告诉他了呢?
幼:乐乐没礼貌,聪聪很有礼貌,爷爷很高兴。师:聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷,爷爷听到心里很舒服。那么你们喜欢谁呢?为什么?不喜欢谁呢?为什么?
Dd师:小朋友你们到喜欢聪聪,因为他很有礼貌,我们应该向他学习,对吗?
1、下面我们来看图片,想一想图片中的小朋友说了些什么。(看图片,教师旁白)师:明明向玲玲借书时,他应该怎么说?幼:请借给我你的书用用好吗?师:起床时,明明不会拉拉练,他想让旁边的皮皮帮忙,他应该怎么说?幼:请你帮我拉一下拉练好吗?师:有客人来了,明明开门让客人进家,他怎么说的?幼:请进!
2、师:小朋友,那你们说在什么情况下需要说“请”。小结:借物品、求帮忙,都要说“请”。三、结伴表演,巩固深化集训。师:我知道你们都很讲礼貌,都会用“请”,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语“请”的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
小班教案 篇9
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,
2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。
活动准备:钢琴
活动过程:
一、律动:《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容,
2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、律动:《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。
二、练声:《讲卫生》、《大风和秋叶》。
三、学习歌曲《小雨了》。
1、引导幼儿回忆下雨情景。
师:你看过的'大雨(小雨)是什么样的?像什么?
2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?
3、教师范唱歌曲,鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老师范唱,重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦,小雨——滴答答。)
5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答,并请幼儿学说。
6、幼儿学唱歌曲。
7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。
8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。
9、老师:有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示,如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)
四、复习歌表演《学做解放军》。
小班教案 篇10
活动目标:
1、引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲欢乐的节奏并学习歌曲。
2、乐意去公园玩,欣赏公园美丽的景色。
活动准备:
1、教学具:歌曲录音以及录音机
2、区域布置:音乐区张贴有关春天的图片。
3、家长配合:带孩子去到公园去春游,观赏花草、昆虫。
活动过程:
1、带领幼儿在《春天》乐曲声中扮演春天里的.小动物走进活动室。
2、组织幼儿欣赏歌曲《春天来》。
(1) 播放歌曲《春天来》的录音请幼儿倾听。
(2) 请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎样。
(3) 引导幼儿再次倾听歌曲,互相交流听到了什么。
(4) 请幼儿随歌曲录音跟着学唱。
活动扩展:
请幼儿扮演春天里自己喜欢的动植物,随歌曲表演。
小班教案 篇11
活动目标重点难点
1、提高带物奔跑的能力增强身体的灵活。
2性和敏捷性,并对游戏感兴趣。
活动准备
1、小皮球人手一个,小独轮车两辆。
2、小猴头饰人手一个。
3、有节奏的音乐和舒缓的音乐。
4、红绿灯标记图四对。
活动内容:
1、游戏运南瓜
——将幼儿分成两组(若幼儿人数多,可适当增加队数),每组幼儿排成一队,每人手中抱一个皮球当南瓜,从每组第一位幼儿开始,幼儿将
自己的“南瓜”放到独轮车中,推车快速跑到目地,放在框里,然后推空车跑回来,换第二个人。依此类推,最先运完“南瓜”的`组获胜。
教师小结:给最快完成任务的那一组,给予小红花鼓励。
小班教案 篇12
活动目标:
1、在听听、看看、讲讲中,理解故事内容,感受小猫咪的情绪变化。
2、愿意在大人忙碌的时候自己游戏、寻找快乐。
活动重点:
能分辨小猫三次不同的叫声,愿意表述自己的想法。
活动难点:
尝试积累自己寻找快乐的方法。
活动准备:
PPT课件、小猫叫声录音
活动过程:
一、猜猜谁来了
(环节意图:引起幼儿对猫咪局部的观察,为活动的开展做铺垫,激发孩子参与活动的兴趣。)
(一)出示PPT1,问:
1、猜一猜,这是谁的眼睛呀?
2、你见过的小猫咪有什么特别的?
过渡语:原来,你们都见过小猫咪啊!今天我们这里也来了一只小猫咪,会发生什么有趣的事情发生呢?
二、小猫咪找朋友
(环节意图:通过分段倾听、观察、辨别小猫咪三次不同的叫声,理解故事情节,感受小猫咪的情绪变化)
(一)叫声一——撒娇
1、看看,老奶奶手上拿着什么呀?
小结:是呀,奶奶要给家里的宝宝织毛衣,织毛衣是件很花时间的事情,要认认真真才行。可是奶奶刚开始织毛衣就听到……
2、小猫咪好象在说什么呀?
3、小猫咪的声音是怎么样的'啊?(引导孩子学学小猫咪的叫声)
小结:是呀,这是撒娇的声音。
过渡语:可是奶奶说:“小猫咪别叫了,奶奶要给宝宝织毛衣。”这回……
(二)叫声二——生气
1、这次的叫声和第一次撒娇的叫声一样吗?有什么不一样?
2、小猫咪为什么生气呀?
过渡语:原来是这样啊!但是奶奶说“你不要吵,你不要叫,奶奶没空陪你玩,自己去玩吧。”
3、瞧,小猫咪找到了哪个朋友?他们在做什么游戏呀?
过渡语:可是突然,传来了奇怪的叫声……哎呀,发生什么事情了?
(三)叫声三——求救
1、原来,小猫咪真的是被毛线绕住了,它在喊什么?
2、奶奶听见了小猫咪的求救,赶紧一道一道把毛线解开来。小猫咪的哪里露出来了?
小结:奶奶抱起小花猫,轻轻拍拍它的头:“你呀,真是个小淘气。”
三、情感迁移
(环节意图:完整欣赏故事内容,尝试懂的关心大人,愿意当大人忙碌的时候自己游戏寻找快乐。)
(一)完整欣赏故事
(二)我会自己玩
1、你们喜欢这只小猫咪吗?
2、你们自己一个人的时候会做些什么玩些什么呢?
小结:是啊,大人在忙碌的时候,我们可以自己找一些开心的事情,自己玩。你们果然都长大了,懂事了!
小班教案 篇13
活动目标
1、喜欢小猫,乐意学习小猫好的习惯。
2、了解小猫的生活习性。
3、初步养成走路轻、爱干净的好习惯。
活动准备
幼儿用书。
活动过程
一、活动导入。
——教师带领幼儿学小猫走路安静地走进活动室。
——请幼儿猜猜,大家刚刚学的是什么动物?
——请幼儿说一说,小猫走路时的特征。
二、看图学习。
1、教师出示电子大书,和幼儿一起了解小猫的生活习性。
——小猫对自己的好朋友表现得十分地友好,见到好朋友的时候会相互摩擦脸颊,撒撒娇。
——小猫吃东西特别利索,抓住猎物后,张大嘴巴“啊呜”一口就把猎物吃掉了。
——小猫也是很爱干净的`,每次吃完东西,它都会舔舔嘴巴,抓抓毛。
——小猫拉完臭臭之后,会用泥土把臭臭盖起来,它可是很爱护环境的。
——小猫的脚底有肉垫,走路的时候没有声音,所以每次抓老鼠的时候,老鼠都跑不了。
2、讨论小猫的习性值得学习的方面。
——小朋友们对待自己的同学朋友要友好,我们可以相互拥抱。
——小朋友也学习小猫,吃饭的时候大口吃,不要别人喂。
——小朋友吃完饭后也要学习小猫爱干净的好习惯。饭后一定要刷牙,洗手,擦嘴巴。
——小朋友们上完厕所要记得冲水,学习小猫保持厕所干净卫生。
——走路要向小猫学习,轻轻走,不打扰他人。
三、抢答游戏。
——小猫走路为什么没有声音呢?小猫吃完饭之后会干什么?小猫拉完臭臭会干什么?
小结:小猫有好多好的生活习惯,请小朋友说说都有哪些?哪些方面可以学习?
活动应变
家里有养小猫的幼儿可以说说小猫的习性。
活动延伸
进行“卫生小达人”评比活动,每周评比一次,对每个讲卫生爱干净的幼儿给予表扬,培养幼儿讲卫生爱干净的好习惯。
区角活动
语言区:投放幼儿用书,说说小猫的习性。
环境创设
张贴小猫习性图片以及幼儿学习小猫的好行为图片,如自己吃饭、轻轻走路等,鼓励幼儿养成好习惯。
家园同步
可以用“星星表”鼓励幼儿日常生活中养成各种良好的生活习惯。
随机教育
日常生活中,提醒小朋友要注意个人卫生,勤洗手,轻轻走路等。
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