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《大象和蚊子》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《大象和蚊子》教学反思 ，希望能够帮助到大家。
《大象和蚊子》教学反思 1
一、用角色声音导入，激发孩子听故事的欲望。
第一个环节，用故事中动物角色的声效结合角色图片导入，来激发幼儿听故事的欲望，帮助幼儿认识故事中动物的形象特征。抓住小班幼儿爱模仿的特点，感知大大的大象和小小的蚊子这两种角色的外在形象的反差，同时也为后面的游戏表演环节做铺垫。
二、看手偶表演《大象和蚊子》，初步了解故事内容，感受故事的童真童趣。
本环节是边操作手套偶边完整讲述故事。给幼儿一个初步的印象，帮助幼儿初步理解故事内容。手套偶卡通形象，幼儿非常喜欢，而且夸张的肢体动作更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官。
三、再次操作手套偶，边讲述边提问，引导幼儿回忆故事的主要情节，在进一步理解故事内容的基础上，感知动词：
叮、赶、跺。 这个环节是结合手偶分段讲述故事，针对小班幼儿爱模仿、认识靠行动的这些年龄学习特点，在分段讲述的`这个过程中，通过手偶和幼儿的互动中，帮助幼儿回忆故事情节，很好的理解故事内容，学说对话，并亲生体验、感知学习动词：叮、赶、跺。这一环节，幼儿兴趣很高，都乐于去模仿动物角色的动作、表情。四、教师和小朋友一起进行故事情境表演游戏。这一环节是幼儿最喜欢的游戏表演环节，带上头饰幼儿很快进入游戏角色，在教师的带领和语言的引导上幼儿很快进入游戏情境。在游戏时幼儿专注于叮大象，而忘记学说蚊子的对话，在第二遍游戏时，在教师提出要求：蚊子发现大象时要说一句话：“哇！好大的屁股啊，我们去叮叮它吧！” 才能去叮大象。第二次游戏能比较顺利的进行，而且幼儿兴趣很高。
本次活动，幼儿能很认真的倾听故事，积极参与活动，让幼儿在亲身体验、游戏、感知的过程中去理解故事内容。如果教具（手偶）制作在形象逼真些，趣味性可能会更加浓厚。
《大象和蚊子》教学反思 2
主要环节或现象
1、分别出示大象和蚊子，提问：它们分别是怎么飞的？
2、出示三样“宝贝”：摇铃、鼓、木琴，
引导幼儿摇一摇、敲一敲、打一打、听听哪种乐器像大象走路、蚊子飞的声音。
3、角色情境法：一教师扮演大象、教师、幼儿均扮演蚊子去咬大象，并且用上铃鼓和木琴。
反思评析
１、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现；
２、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现；
３、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐；
４、建议可以多设几个大象，让蚊子在“叮”的时候可以更宽松一点；另外，可以在活动中体现大象与蚊子之间的一种特性，如：顽皮的、和蔼的神情等；
５、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。
宝宝新村
[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的.楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐活动敲敲奏奏
音乐活动：敲敲奏奏
活动目标：
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备：
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个
活动过程：
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路
《大象和蚊子》教学反思 3
活动设计背景
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《大象和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器（蛙鸣筒、手铃、小鼓），能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
教学重点、难点
1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
活动过程
（一）听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒
1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的.名字。
2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。
教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌？（小鼓）
教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？（不一样。第一首快，声音轻；第二首慢，声音重）
教师：小朋友看一看，老师手腕上戴的是什么？小铃要讲故事了，请你们仔细听一听，小铃在故事里变成了什么？小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么？
（二）看提线纸偶戏《大象和蚊子》
教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。
出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事：
有一头大象，长得可大啦！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。（敲击轻缓的鼓声）
有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，（伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声）他们发现了大象的屁股，说： “哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”（蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴）蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，（小铃伴随着故事再次进入，发出响声）大象只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”（蛙鸣筒发出三次连续的响声）把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺， “咚！咚！”（小鼓重重的敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕啦！（提线蚊子纸偶纷纷落在地上）
（三）以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（是大象和小蚊子的事情）
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了？（是一群小蚊子）
教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？（是大象在走路，它在散步）
教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己）
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚！咚！”两下重重的声音？（大象生气了，使劲跺脚呢）
教师：大象跺脚后，发生了什么？是什么样子?（幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头）
（四）幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演大象
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演大象好吗？
教师：“大象”要戴好自己的表演道具（带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股），“小蚊子”也要戴好自己的表演道具（小手铃）。
（五）再次表演
大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。
教学反思
1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小 对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
《大象和蚊子》教学反思 4
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的`基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点：
1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。
2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。
活动过程：
(一)导入：师生问好
1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。
师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。
提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。
它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
活动反思：
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
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