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改变物体运动状态的教学反思

时间：2024-09-03 21:20:20 教学反思我要投稿

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改变物体运动状态的教学反思

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的改变物体运动状态的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

改变物体运动状态的教学反思

改变物体运动状态的教学反思1

　　本节课从学生坐在汽车上，在汽车启动和刹车的时的感受开始。虽然学生已经知道什么是惯性，但是对于什么惯性还是不知道，了解。学生通过本节课的小实验，研究惯性。

　　本课通过三四个小实验进行研究惯性。惯性的研究分为两个部分一是：静止的物体的惯性，二是运动物体的惯性。在研究静止物体的惯性的时候，我设计了鸡蛋掉入水杯的，或者是橡皮的活动，还有就是抽纸片钢笔帽不动的活动。在这两个活动中，学生根据自己携带的材料进行实验探究活动。学生们都积极的参与到活动。这个探究活动中，没有要求学生进行设计实验的程序，而是教师讲解学生按照要求进行活动。这样做能够有效的指导学生进行活动。学生按照自己的`材料，进行有效的活动。我这样做的目的是为了使每个学生都进行活动，以在活动中有所发现，但是有学生没有按照要求进行携带相关材料，这个情况需要进一步的强调。

　　在进行第二实验：运动的物体有惯性的时候，我发现一些实验操作的问题需要进行强调。那就是在学生使学生就是学生使小车进行运动的时候，使小车要就那些匀速运动。这样才能够有效果。这个方面需要，以后再教学中进一步强调。

改变物体运动状态的教学反思2

　　惯性是自然界中的物体所具有的一种性质，这种性质表现为物体总要保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动状态。正是由于物体具有惯性这种性质，所以当没有外力改变物体运动状态时，物体将保持原来的运动状态，这就是著名的惯性定律。但是，惯性定律和惯性是完全不同的两回事，惯性是物体具有的一种性质，惯性定律是物体在不受力时遵循的一条客观规律。本课就是以此为基础，引导学生观察生活中的惯性现象。

　　本课是在学生了解了静止和运动之后研究改变物体运动状态的探究内容，我感觉本课的内容对学生的知识储备来说有一定的'难度，较难理解，必须借助形象的实物帮助学生理解。在本课的学习活动中，首先从学生较为熟悉的生活经验出发：坐在车上，车子在刚开始猛地启动和急刹车时人的感受入手。进行导入本课和进行本课的教学。首先提问：当我们在车子猛地启动的时候，我们是什么感受?学生都有经验。然后问：为什么会向后仰呢？学生进行各种各样的猜想，此时让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象。然后介绍说，通过做实验来验证自己的猜想。让学生进行设计实验，进行自主分小组实验，充分锻炼学生的动手能力和设计实验的能力。

　　在学生进行实验之前，让学生自己说一说实验中的注意事项，学生自己说出来之后记忆会比较深刻，在实验过程中才能用的上。因为学生在分工合作，实验需要注意的问题上需要进一步进行加强。这样学生才能够较好地进行实验。

　　在学生进行实验的时候，我发现学生基本上都能够进行实验，如果有学生没有携带相关的材料，指导学生利用手头上的材料进行实验。第一部分实验内容包括：抽纸板上鸡蛋的实验，打棋子的实验。通过实验学生，观察到虽然下面的物体运动了，但是该物体上面的物体位置没有改变，这样引导学生了解静止物体的的静止的属性。

　　在接下来的时候，又引导学生回顾，在急刹车的时候，他们的感受。这样学生再进行猜想。学生已经有了上述探究活动的经验，这部分对于学生就较为简单了一些。然后介绍小车驼橡皮然后让小车进行急停的小实验。现在想来，应该让学生进行说一说效果可能会更好。

　　最后，教师指导运用相关的知识进行解决问题；就是解释跳远和泼水时的惯性的应用。学生还是较好的进行了解释。

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物体教学反思11-26