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《我爱家乡山和水》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《我爱家乡山和水》教学反思，希望对大家有所帮助。
《我爱家乡山和水》教学反思1
本课意在激发学生热爱家乡的情感。本人在教学中通过小导游等活动，达到了预期的教学目标，使生深刻了解了家乡的自然环境和人文历史。
在教学过程中，我也发现了一些问题，总结后有以下几点：
1、对家乡的概念理解不清晰，不能准确定位家乡。
2、对家乡的自然环境和人文历史了解不够。
3、语言表述不准确，图画语言有待加强。
针对出现的问题，我在其他班的教学中进行了改进。
在上课前明确了家乡的概念，并教授了相关的内容。运用对比的形式使生对家乡和家的概念进行了区别；明确了家乡的最小单位——村，纠正了某些学生的某某小区的错误观点。
通过提问，我发现学生对家乡，可以说是非常不了解。如只佳木斯有水原山公园，游乐园等，不知家乡的母亲河是松花江，虽有些学生看过。此情况露出学生并没有留意身边的事物，且眼界过窄，只对自己感兴趣的`内容进行探索。这对学生的以后发展非常不利。针对此，我采用图片展示等形式激发学生对家乡的兴趣，引导其去发现家乡美。并请生在遇到问题时多请教别人，寻求他人的帮助，而不是放弃不做，不理睬。
语言能力的改进与提高和学生的年龄、语文素养有关，非一朝一夕之事。作为任课老师，我只能在其表述时引导其逐渐提高。这还需家长、学校、社会、学生本人的共同努力。
《我爱家乡山和水》教学反思2
核心提示：《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多……
《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的.位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多。
在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发。
《我爱家乡山和水》教学反思3
《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多……
《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的`地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多
在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！
《我爱家乡山和水》教学反思4
《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多 在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的.环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。
在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！
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