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母亲的河教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的母亲的河教学反思，欢迎大家分享。
母亲的河教学反思1
长江是我国最长的河流，长度在全球排名第三，她是我们的母亲河。
长江发源于唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西侧的沱沱河，从西向东流，经过11个省市自治区，在上海流入东海，全长6300000米，流域面积180万平方千米，年入海量达10000亿立方米。她支流众多，水系庞大，水能资源丰富，灌溉、航运都很发达。
我是个从小就出生在安庆，从小就长在安庆的孩子。安庆是个滨江城市，所以我从小就认识了这条母亲河。
母亲河不仅很长，而且还很美丽。早上风平浪静，在长江大桥看长江是最好的选择，远远望去，长江就像是一条长龙，而船只的鸣笛声就是龙的`怒吼声，显得格外壮观。中午呢？振风塔就成了最好的选择了，中午，太阳高照，照耀在水面，江面上金光闪闪，像许多的龙鳞，也像是从天上洒下许多金子，让这条龙显得更加逼真了。晚上我经常到滨江公园去溜冰，小路边的彩灯像是给长江披上了一条彩带，不时还有豪华客轮从上面经过。轮船上的彩灯也为长江增添了光彩。
对着奔腾不息的长江，我常常会问：长江，你为什么总是奔腾不息地流淌着？每当这时候，那哗哗的浪花声仿佛是在对我说：“如果我停了，海水不就干涸了？树木不就干枯了？如果我停了，生命不就也停了？”这并不是什么豪言壮语，这跟许多人一样，为了让自己的家乡更富饶，更美丽，用自己的滴滴汗水换来了一个个丰收之年。长江也是那样，用她那奔腾的江水滋润着国土上的每一个生命。
安庆的母亲河，我为你骄傲。中国的母亲河，我为你自豪！
母亲的河教学反思2
河水终于漫过干涸的河滩，在我目光的注视下开始活泛起来，这段时间下了不少雨，放眼望去，河面变得开阔、丰盈，与它在冬季所呈现出来的吓人的枯瘦比起来，此刻它才能称得上一条河，开始了有生命的流动。我从它的身边过了无数次，并且从牵在妈妈手里的小小女孩，长成了现在这把年纪，而它也似乎进入了生命中的老年，一年比一年瘦弱，一年比一年失去激情。想起小时候坐在船上时对它的惧怕，而在不久的将来似乎挽起裤脚就可以涉水而过。当这一天真的来临时，当我的身边不再有河流的时候，我可能会变成那条摊在河滩上的鱼，竭力地张着嘴，却寻找不到给予我生命的泉源。
把河流比做母亲，是我们民族的传统，以前她确实是孕育生命的摇篮，可亲可敬，而现在她是被有钱的儿女们肆意凌辱的糟老婆子，是一块有用才会被想起来的抹布，而这块抹布上的污迹即使现在用最好的`去污剂也不能除去，这位逆来顺受的母亲终有一天也会展开它的报复，可怜又可悲的报复：她必将先结束自己的生命然后才让她的儿女们得到惩罚。
母亲的河教学反思3
第一、“黄河”这个话题很宽泛，涉及内容也很多，但宗旨也只有一个，那就是要学生明确：黄河不仅仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。整个活动就是从这一角度来构思，做到了化大为小。
第二、本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调，课代表邹振聪的组织能力“功不可没”。学生在活动中锻炼了自己，开阔了视野，增长了见识。
第三、加强了各学科的渗透是本次活动的显著特征。这是一次大胆尝试，活动结果也说明了这种尝试是成功的，这种“跨学科”的综合性学习，有助于推进学科课程改革的进程。不过，这就更需要语文教师在体现活动的语文特点上多下功夫。
当然，本次综合性学习的`过程也存在一些问题，如具体要求中的“擂台赛”、“知识竞赛”、“故事会”……其实在一次活动中，不要希望对学生进行全方位的能力训练，学生只要有一丝“亮点”就应予以肯定。再如设计公益广告语，由于条件有限显得寥寥无几，教师如能灵活引导学生搜集其他河流或当地河流情况，不求一律，那活动效果肯定有所不同。
总之，“有则改之，无则加勉”，那综合性活动一定会开展得越来越“火热”的！
母亲的河教学反思4
黄河乃我们中国的第二大江，它与长江并称橹泄的摇篮，因此，我要发出一声长吼：“保护好黄河。”黄河是中国的第二大江，如今，黄河却被糟蹋的不成样
子了，黄河河水中的泥沙多而闻名於世，据统计，黄河下游每年输沙量16亿吨，占世界第一位。
我们的“黄河母亲”，她是那N宽大那N宏伟。虽然外表美丽，但是现在人们正在伤害我们的黄河母亲，它长在一点一点的衰老起来。我们的黄河全长约5464公
里，流域I积约79.5万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。它发源於青海省青藏高原的巴喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。黄河是多N的伟
大！近年来，由於自然、社会等因素的影响，黄河流域生态环境建设的任务还很艰巨。黄河里的沙子越来越多，我们喝的水越来越少。
我们是喝黄河水长大的，看着黄河母亲一天天的苍老，瘦削，我们心如刀绞，黄河母亲天天忍受着人类对她的折磨，喝着人类排放的`污水，吃着人类的生活垃圾
，却仍然槿死喙喔扰┨铮滋润万物。所以我们一定要节约水，不要浪费水。我们要保护生态资源，保护我们的黄河母亲吧！
榱巳萌嗣呛壬细侍鸬乃，榱巳蒙态资源不流失，榱巳么笞匀坏目掌新鲜起来，我们一定要保护好我们的黄河母亲啊！
母亲的河教学反思5
时间抹灭了岁月的年轮，历史覆盖了往日的辙印。岁月过去了不知道多少载，人生传承了不知道多少代，翠花岭畔的故事发生了也不知道多少件，所有的这一切对我们来说都显的那样的朦胧、那样的苍凉、那样的遥远，而实实在在的留给我们的，从古到今给人们带来幸福期盼的，能真实在现的就是——汾河。它一年又一年，一代又一代，汾水源远流长。
汾河，是山西人的母亲河，古称汾水。发源于晋东北管涔山南麓的山泉和溪水，而后穿峡谷、贯盆地、绕城市，一路入黄河。是山西的命脉和象征，它贯穿山西省南北，流经6个地市，34个县市、在河津市汇入黄河，全长716公里。流域面积39741平方公里，约占全省总面积的四分之一，生活在汾河谷地占全省41%的人口得到了受益。汾河谷地土壤肥沃，灌溉条件优越，是山西省重要的粮、棉产地。
汾河，它是黄河的一大支流，它还有的一大特点，就是它的流向，因我国的地势呈西高东低的特征，江河大都是“一江春水向东流”，而唯有汾河是“西部放歌”向西流去。另外，从河流的整体流向上看，是由东北方向流向西南方向，而当它来到翠花岭畔时，却在这里拐了个湾调整了方向，由东向西咆哮而去。
汾河，是一个不规则的、自然的、不定界的区域，三十年河东，三十年河西。河的主干道随河水的大小不定的向左或向右滚动。在我们这河段，涉及到的有侯马、襄汾河新绛三家，不管河的主干道滚向那方，两边的.老百姓都恪守一个不成文的信诺，这就是不过河种地。多年来，祖祖辈辈，世世代代历来如此。
因此，汾河两岸的人民多为汾河能向对方滚动而给自己誊出地来而欢呼。一年，汾河发大水，水下去后，河的主干道滚向了北岸，给河南岸的翠花岭下的三个村庄誊出了约两千亩河滩地，为了这河滩地三个村的老百姓大动干戈，动用了推土机，挖掘机等抢占河滩地，还出现了打群架一幕，闹的不可开交，最后还上了法庭来解决强占河滩地问题。
我的家乡就座落在汾河南岸的翠花岭上，离汾河最远点约4公里地。这里的老百姓习惯把岭上叫“坡上”，把岭下河滩叫“底下”。老百性种地要“走”到汾河的岸边，就这样的“走”，世世代代，祖祖辈辈，日复一日，年复一年，日出而耕，日落而息，不知道“走”过了多少代。直到改革开放才“走”出了希望。
汾河，从古到今都给人类造福带来了很大好处，如排涝防旱，灌溉农田，水产养殖，人畜饮水等。但在局部范围也给大家带来不大不小的麻烦。汾河是三年两头发水，河水在旱季能按河道缓缓而流，人民还可以根据需要充分利用河水，但到汛季，河水就溢出河槽四处横流，造成庄稼被毁，交通中断。
多年来，每到涨河时，好多的人都站到岭上看那洪水咆哮的场面。汪洋一片河水在阳光照耀下波光粼粼，如一把闪烁的利剑穿梭而过。河水在底洼处，形成漩涡；在高处，形成浪花。好一个“大江东去浪淘尽”的场景。河面上还不时飘来好多的杂物，有西瓜、有玉米、有豆子、木材等，会水的人们组织起来下河捞东西。
一年，记得我的邻居捞了一堆西瓜，放了两天全裂开啦，孰不知西瓜不能用河水泡啊。一年，我的大姐种的玉米被河水淹了，趁水还小，她就在腰间系上绳子下河去抢收玉米，片刻河水大涨，要不是被人拉出来，还要出人命的。还有一年，几个年轻人过河去割草，等返回时河水涨了，只好绕道而行。
河水有时候夜间而涨，河水小时，村里的干部就敲钟焕醒熟睡的老百姓去抢收作物。要是河水大时，那只有望兴而叹了。河水涨大，致使交通瘫痪，一次我去新绛，刚到张王村坡下，就被涨来的河水拦住了，河水漫过公路咆哮而去。就连架在河面上通往县城的舟桥和三临镇公路上的舟桥也不的不撤掉等水下去后再重新恢复。
河水涨过落水之后，留下的是一片黄泥沙。真是“黄沙慢慢其修远也”。这泥沙对耕作大有好处，一是可做肥料；二来可以压碱。所以，当地有涨河过后，来年一定好收成的说法。
翠花岭下的河滩地，有三种土质，一种是黄土质，这靠近翠花岭的脚下，和坡上的土质基本相同，适用应多种作物种植；一种是碱地，这在滩地的中部，因水较多显碱性，不便庄稼生长，为解决碱的问题，每年不得不往碱地用沙来压碱；再一种就是靠近河岸的沙土地，适应多种农作物生长，人们常来种植花生、棉花、麦子等。
说起种花生还真是有些趣事：花生是油料作物，特别是在那生产队的年代，人们更加稀罕它。在等生产队收走花生后人们就在地里捡花生。在收花生的季节，人们都在打听谁家的花生出了，就早早的去地里捡。天还没有亮，捡花生的人们就手拿工具从十里八里，三里五里，三个一群，五个一伙的涌往地里，爬在地下用手捡，有的手还磨出了泡，等到天亮时，你看每个人的蓝子里，口带里都有收货，再看每个人的脸上，沾满了沙土，你看我，我看你，好开心的。真是苦中有乐，乐中有趣。
在收棉花的季节里你再看，一个个棉农腰系包袱，埋头在棉花棵间，两手像机械手似的在不停的摘棉花，到下午你看那一个个摘棉能手身背一百多斤的棉花，摇摇晃晃的从河滩要走回六七里地。一个接一个，好像一支运棉的“鸵队”。
碱地是不长庄稼的，只长些那些适应碱性的草物。记的一次晚上，生产队下工了，爸爸把我带进一个长势一人多高的青棵群中去割草，开始我真有点害怕，一是从没有来过这地方，二是天色也逐渐黑下来了。我们爷俩加劲干，不一会割了一推车草，我们装好了草，我在前边用绳子拉着，爸爸在后推着车，很艰难地走出了青棵群。
走到路上才感到一丝的轻松，车是以前的独轮推车，轮子是木质的，车轴没有轴承，全靠铁轴和木质车撑磨，走起来发出“吱牛吱牛”的声音，听的不耐烦了就滴上两滴棉花油，用来缓解那难听的声音。下工的人们早已回到家了，唯有我们爷俩还“吱牛吱牛”地行进在回家的路上。这不一会的功夫，我们走到了翠花岭的脚下，爸爸说：“歇一下，准备上坡”。我们停了下来，检查了刹车的绳子，搽了下脸上的汗，缓了把劲就开始上坡了。坡度很陡，有一里多地长，我们用足劲歇了两歇才走上来，回到家里已是黑了多时了。
在我小时候，我们常到汾河边玩耍，我不会水也不下去玩，会水的孩子脱光衣服在河里玩的好是开心。那时河水清澈鱼翔浅底，在河边干活做饭，打出河水就能做饭。新绛县城的多少代人们都是饮汾河水长大的。
为了灌溉，人们在汾河边上架起了抽水机，坡上的庄稼也同样享受到了汾河水的滋润。爸爸是在河岸管抽水机的，他在出水管的出口套上了网子，那被抽水机抽上的鱼都落在了网子里，每次爸爸下工回来都给我们带回好多的鱼。奶奶用面糊把鱼一拌在油锅里一炸很是好吃。现在想起来还流谗水呢。
靠山吃山，靠水吃水，一方水土养一方人。我们就是靠汾河水养大的。现在的汾河较过去发生了很大变化，汾河以一个崭新的容姿再次展现一个“母亲河”的风采！
母亲的河教学反思6
活动目标：
1、知道绵江河是瑞金的母亲河。
2、知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。
活动准备：
绵江河图片，江、河的字卡。
活动过程：
一、以一张字卡引入开头。
1、教师出示“江”的字卡。
教师：“请看，老师这里的字卡上写的是什么字?
2、幼儿回答，教师告知正确答案。
3、教师继续出示“河”字，将它和“江”字连起来读一遍“江河”对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。
教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。
4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?
二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。
教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的'绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答
教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。
三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。
1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。
2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?
教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。
四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。
1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。
2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。
五、教师总结：今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。
活动反思：
注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。
母亲的河教学反思7
《我们的“母亲河”》是未来出版社《品德与生活》五年级下册第二单元《壮丽的山河》中的第一课。学习这课的目的是让学生了解自古以来炎黄子孙就懂得泽水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河“；理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国壮丽山河。
我上的是第一课时，主要是让学生明白母亲河的'基本情况；明白“母亲河”的含义，欣赏母亲河壮丽，秀美的自然风光，形成热爱母亲河的情感；了解母亲河的现状，并由此唤起保护母亲河的意识。
应该说学生对黄河，长江并不陌生，但对“母亲河”的含义现状却不清楚。因此这节课通过多种手段让学生了解母亲河对人类的贡献和人们对待母亲河的错误行为及其恶果。这样既能让学生体会母亲河的伟大，也能让学生有忧患意识，激起他们保护母亲河的热情。
在本课教学设计时，我十分注重学生对母亲河情感的生成过程。我设计了四个活动，分别是：走进“母亲河”，认识“母亲河”了解“母亲河”和保护“母亲河”。从课前搜集资料初步了解母亲河到热爱，赞美母亲河，再从发现母亲河的现实问题到呼吁保护母亲河并内化成自己的行动。这样通过层层深入的教学活动，引导学生用多种感官去观察，体验，感悟，学生就获得了真实的情感体验，从而达成了本课的教学目标。
品德与社会、品德与生活课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。虽然《母亲河》所呈现的内容随长江、黄河的历史，绵延千年；随长江、黄河的足迹，绵延千里，但落脚点还是归于学生的生活。从整体感受母亲河的壮美和博大到具体体验黄河与我们生活的关系，由面及点，使得保护母亲河在回归生活的大课堂中，再不是一条抽象的规范，它在学生的生活中得到具体化，成为切实引导他们实践行动的一个导航标。整个教学环节设计，立足于学生的情感体验，自豪，欣赏，感激，热爱，也有心酸和难受，老师以充满温情的语言创设了和谐的课堂氛围，师生共奏了一曲绿色之歌。整个教学活动与学生生活交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，构建了真情的课堂。
困惑：在“保护母亲河”“关注母亲河”这一环节，没有更好的处理方法。也想过让学生设计方案，想过环保承诺签名活动，想过调查汇报……但无一不陷入形式主义的怪圈，总觉得这一环节的设计有不尽人意之处。
母亲的河教学反思8
黄河—中华民族的母亲河，您是那样的气势磅礴，您是那样的宏伟壮观，您是亿万华夏儿女力量的源泉!您流经全国九个省市，滋润着祖国富饶的大地，养育千秋万代的炎黄子孙。可是，近年来您清辙的河水已经浑浊，绿色的河床已经风化，您蕴藏的水土日趋流失……
黄河，一年的运沙量有几万吨，可是随着黄河被不断开发，岸上的树木被砍伐，河边的草坪在枯萎，工厂的`马达在黄河边与波涛形成不和谐的轰鸣，河里污染多了，水中鱼虾少了;水土流失极为严重，黄河频频断流。草场退化沙化、鼠害猖獗、湿地萎缩、湖泊干涸、雪山消失……生态恶化触目惊心。
人们为了生存和发展，合理和不合理地开发着黄河的资源，正是因为存在着许多不合理的开发因素，以及保护母亲河行动置滞后的原由，母亲河的肢体经受着严重的摧残，有句顺口溜真实反映了母亲河命运的变化：“五十年代，淘米洗菜;六十年代，洗衣灌溉;七十年代，水质变坏;八十年代，鱼虾绝代;九十年代，人畜受害!”保护黄河刻不容缓……
据了解，国家在黄河流域已修建了以小浪底工程为代表的3千多座水库，总库容已相当黄河的年径流总量;黄河下游1300公里的大堤普遍加高加固三次，水土流失面积的五分之二得到治理;林业部门已决定用5元捐植一棵树，200元捐植一亩林的方案来保护黄河;环保部门也决定要将那些污染黄河的工厂查封……这些举措真是大快人心!我想起了《保卫黄河》的歌曲：风在吼，马在叫，黄河在咆哮……保卫家乡!保卫黄河!战争时代要保卫黄河，和平
年代更要保护黄河，国家在行动，我们这些黄河儿女也责无旁贷。
我们作为吮吸黄河乳汁成长的孩子们，更应该投入到保卫母亲河的活动中去，让我们开展“我为母亲河植一棵树活动!”以回报母亲河的养育之恩，让母亲河生命常绿。
中华民族的母亲河
浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。
黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。我虽不曾亲眼见过黄河的“庐山真面目”，但也曾无数次地从电视上、书刊上见识过黄河的美。黄河的美，是一种粗犷、豪迈的美。诗人张养浩曾用“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”来形容黄河的美。更有唐朝大诗人李白用“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”来赞美黄河。自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此地。由秦汉迄唐宋、咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。
黄河，是我们中华民族五千年文化的骄傲，亦是我们炎黄子孙的骄傲，而这种骄傲，也会随着我们一代又一代的繁衍而永远地继续下去。黄河，我的母亲，我为你骄傲，我为你自豪!我要为你唱起“赞歌”——白日地中涌，黄河天外来;当头华岳三峰出;迎面黄河九曲来;君不见，黄河之水天上来……啊黄河，你是中华民族的母亲河，你是中华儿女骄傲的资本，你是中华儿女坚强地后盾……
母亲的河教学反思9
综合实践活动是一门整合各学科知识的综合性学习课程，它有助于拓展学生的知识视野，尤其是社会视野，让学生形成关心生活，关心社会的良好习惯，并将自己的学习同社会紧密结合起来，增强学习动力。这次活动后，学生们都意识到各科知识积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的知识都摘录了下来，同时也认识到生态环境保护的重要性以及与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，爱护公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。
在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师的`适时、正确的指导是搞好活动的前题，比如学生第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，很多资料都忽视了，没有及时记载，发现问题后，我及时进行指导，让学生制定一个调查表，确定需要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词及问题，让学生在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充分调动学生的积极性也是搞好活动的关键，活动中要充分相信学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生兴趣盎然地参与活动，在活动中同学们认识到要做好一件事必须先订好计划，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与学生，结果学生的积极性非常高，气氛非常活跃。
通过这次综合实践活动，学生的语言交际能力、活动协调能力、组织策划能力等都得到了提高，学到了很多课本上学不到的东西，并对综合性活动课产生了浓厚的兴趣，对语文课的兴趣也空前高涨，因此我认为学校、家庭应该为综合性活动课的开展提供良好的环境，各科教师也应积极配合指导，只有这样，学生各方面的能力才会有根本性的提升。
母亲的河教学反思10
《我们的母亲河》是山东美术版版《品德与社会》五年级上册第三单元《寻找文明的足迹》中的第一课。在认真阅读教材后，我将本堂课的教学目标确定为：
1、知道长江、黄河的发源地、流经省市等地理常识。知道长江、黄河为中华民族繁衍生息提供了丰富的资源，养育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的母亲河。知道母亲河面临着严重的环境问题。
2、通过网络、书籍等查找有关长江、黄河概况的资料，进行整理分析，并在交流与讨论中加深对母亲河的认识。
3、激发学生对母亲河的热爱、关注，树立保护母亲河的意识。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，歌唱母亲河——交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。上完本节课后我有如下感受：
1、帮助学生学会学习，努力促进学生社会性发展。
第三单元《寻找文明的足迹》是一个以地理知识为主的单元。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需要通过地理知识来建立自身的空间感，了解自己生活的自然条件和人文环境。因此在《我们的母亲河》的教学中，多次出现地图（中国行政区地图；长江、黄河流域图；长江、黄河水电枢纽图等）引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看图，又实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，培养了学生的读图能力，为今后的社会生活奠定了基础。
2、关注学生生活实际，激发学生热爱母亲河的情感。
新的德育教育理念倡导以儿童自己的生活经验为基础，重视利用儿童的现实经验和亲身体验进行教学，以达到一种“润物无声”的效果。因此在教学中，我根据儿童的生活实际，着力于将地理教学同儿童的现实生活联系起来。利用学生生活在长江边上，非常熟悉长江的相关资源的实际，让学生围绕“长江给我们的生活带来了哪些好处？”展开讨论，使学生很容易的就感受到了江与人的关系，是长江养育了我们，我们离不开长江。对母亲河的热爱、感激之情油然而生。
3、利用多媒体课件，拉近课堂与生活的距离。
在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。引入生活的活水，使学生学习的内容更加贴近学生的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。比如：播放课件：长江、黄河受到污染的画面。播放生活中真实情景，引导学生感知母亲河遭破坏的情况，生动直观，使单调的说教感性化，使教学更贴近了学生的生活实际，也更能激发学生情感。
教学是遗憾的`艺术。这堂课中我也有许多不足之处。《我们的母亲河》一课包容的知识极其丰富，有地理的、有历史的、有人文的、有环境等方面的知识，由于自身知识储备有限，准备的时间不多，对教材的理解还不够深入，因此在教学中偏重地理知识的学习，而对母亲河人文性的挖掘还比较欠缺,同时也影响了情感目标的达成不够好，没能充分的激发起学生对母亲河的热爱。另外对于长江、黄河有关一些地理方面的描述还不太科学、准确，这都是值得今后进一步修改的地方。
母亲的河教学反思11
黄河是我们的母亲河，它象征着我们的祖国。我们星期六去了黄河游览区和黄河博物馆。
我们坐了公交车来到了黄河游览区，我看到了炎黄二帝的`雕像，老师告诉我们黄河上游和中游分界点在内蒙古河镇，中游和下游的分界点在河南的桃花峪。黄河游览区很大，而且离中牟县很远。我忽然发现一个问题，我晕车。每次坐公交车，我都会感觉头晕，恶心。到了黄河游览区，我第一眼就看见了炎黄二帝的雕像，他们的雕像很高，像一座大山。我还看见了黄河，但黄河情况不太妙，黄河有些要断流。老师还让我们看模型黄河流域地点。我发现黄河流经的地区很大，还很多。一路上我看见了大象的雕像和其它一些人的雕像。我对这些物品都很有好奇心。
观赏完了黄河游览区，该去黄河博物馆了，又要坐公交车了，我又该晕车了。好在我在车上休息了一会儿，才使得没那么难受。到了博物馆，我看见了象牙，那象牙很长，象牙的化石有好几根。那些化石还有燕子化石、毛虫化石、叶子化石……还有水晶、石矿物等许多东西。我看的非常多，感觉到黄河对我们的重要性。黄河很伟大，它是我们的母亲河。
黄河是我们的母亲河，我们应该爱护它保护它。
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