口语交际《请教》教学设计与反思

口语交际《请教》教学设计与反思

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的口语交际《请教》教学设计与反思，欢迎大家分享。

　　【教学目标】

　　1．在生活中遇到困难学会请教别人。

　　2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

　　3．不清楚的地方及时追问。

　　【教学重点】

　　注意使用请教的礼貌用语。

　　【教学难点】

　　不清楚的地方及时追问。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、 情景导入

　　同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）

　　哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。

　　（课件出示1）请教（板书：请教）

　　二、组织游戏，学会请教

　　1、 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。

　　（1）（课件出示2）百科知识

　　（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？

　　（3）（课件出示3）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人

　　（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。）

　　（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！

　　（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？

　　（课件出示4）

　　①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

　　②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

　　③如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。

　　2、 同学们，你们还想闯关吗？

　　（1）（课件出示5）

　　一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗？

　　（2）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？还可以请教谁呢？（老师）。我们可以请教数学老师老师。可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？（打电话）

　　（3）你们不知陈老师的电话号码，怎么办？我知道，你怎么问我？（学生向老师询问）。老师的手机里正好有陈老师的电话，你打电话请教他吧？（学生打电话）。

　　（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了。

　　（5）教师小结：在学习上遇到困难，我们可以请教老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打电话、发邮件等。

　　3、看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？

　　（课件出示8）画面背景：

　　街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。

　　东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：“加碘盐，加碘盐……”他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？怎么办？

　　（1）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？你想到什么好办法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，讨论：如果你是东东，你向谁请教？怎样请教？

　　（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求评议：

　　（课件出示6）

　　称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。

　　（3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。

　　（4）师生小结请教要注意的几点要求。

　　（课件出示7）

　　说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。

　　4、 还剩最后一关了，大家还想闯吗？谁来？

　　（课件出示9）问路

　　老师想到你们每个同学的家中去家访，可老师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。你们能帮助我吗？好现在同桌之间互相请教请教吧。

　　（1）现在谁来上台闯这关？

　　（2）评议：刚才老师在向他请教时，你们注意到了什么？（自由交流）

　　（课件出示10）追问

　　如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。

　　（3）这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！注意要追问清楚哟。现在我来采访刚才谁的请教最成功。

　　（4）同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大家又学到了一种本领。

　　二、联系生活，学习请教。

　　1、演一演。

　　课间教室内，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。

　　（1）同学们，看完表演，你有什么想说的吗？

　　（2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。

　　（课件出示11）注意礼貌 时间（地点）合适

　　（3）假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？（师生互演）

　　（4）指名表演，师生评议。（说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。）

　　（5）评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧……

　　2、演一演。

　　华运昌和赵东杰在一起装飞机模型，华运昌装不起来，就和赵东杰同学请教。

　　（1）学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。

　　（2）指名表演，师生评议。

　　三、指导请教方法。

　　1、学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？

　　2、根据学生的讨论归纳总结出请教方法：

　　（课件出示12）注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢

　　（板书：注意礼貌 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢）

　　四、结合实际，练习“请教”。

　　1、学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。

　　2、请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。

　　五、深化延伸

　　1

学生交流，共同总结，向别人请教时注意什么。

　　2、教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。

　　3、齐读顺口溜。（课件出示13）

　　遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方，表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。

　　【设计意图：谈话的形式引入课题，激起学生学习的兴趣。】

　　【板书设计】

　　请教

　　注意礼貌 语言清楚

　　认真倾听 诚恳道谢

　　【课后反思】

　　成功之处：

　　在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。

　　不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。