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太空新居教学反思
作为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的太空新居教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
太空新居教学反思1
这是一篇科幻文,描写的是“我”在太空医院治疗烧伤的神奇过程。
在教学中,我以“神奇”这个词语为主线展开教学。与上一篇课文一样,也是以学生的自读为主。在整体把握课文时,我让学生用一个词语来概括自己所了解到的太空医院。于是学生提到了“神奇”。“你从哪里体会到了太空医院的神奇?请大家认真的默读课文,把你认为神奇的地方划记起来,多读几遍,呆会与你的同桌分享阅读感受。”在课堂上巡视,发现许多孩子都能能抓住没有引力伤口不会接触被褥、医疗设备能够用意念控制、太空没有空气伤口不会被感染、如衣服一样的保护膜保护伤口等主要细节。在进行交流时,我要求学生用自己的语言来表达,以促使他们语言的内化,并要求听的学生认真倾听,随时对发言同学所讲的内容进行补充。因为不同的学生对于同样的内容有不同的'感受,所以有的内容被学生反复提出反复地读,来来回回,课文的内容就被孩子们熟知了。
在下课时,有个孩子突然提出了这样一个问题:太空里没有氧气,医院里的病人和医生们是怎样生存的呢?我知道这不过是一篇科幻文,肯定有不符合现实的地方,学生能敏锐地觉察并提出来,虽然我不能回答他,但我从心里感到高兴。我利用这个契机鼓励全班的孩子,多读相关的文章,去了解更多,由此把阅读引向课外。
太空新居教学反思2
《太空新居》是五年级的一节设计应用课,本课主要让学生了解不同材质的特性以及运用学过的`各种制作方法,如:剪、镂空、贴、折、组合等技巧制作一座太空建筑。
首先利用多媒体让学生欣赏太空图像资料,激发学生的兴趣。然后欣赏建筑图片,让学生进行交流自己对城堡的理解与想象。并引导学生随着科技的高速发展,人类登上太空已不是梦想,我们将在神秘的太空中建筑起一座座外观更新颖、更环保的城堡。如果让你来当设计师,你想怎样设计?来展开学生的想象,从而激发学生的创作欲望。
此课,孩子材料准备太单一,不是很充分,所以作品也很单一。今后对于制作课要提前让孩子准备材料,这样才能做出多样的作品。
太空新居教学反思3
今天,上完了《太空新居》一课,课堂上主要是让学生应用各种材料制作太空新居,通过制作感受建筑艺术的结构美,体会建筑艺术空间构成的美感;学习使用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型的方法和技能,体会到瓦楞纸的材料美,并培养学生的立体空间想象力及动手能力。课堂上学习了这一课的'内容不仅培养了学生的科技意识,而且感受到祖国航天技术的蓬勃发展和取得的伟大成就,树立热爱祖国、热爱科学的情感,并进一步激发学生的民族自豪感。学生本来就对这样的手工课比较感兴趣,课堂上我又用科幻电影中出现的太空建筑贯穿于课堂的始终,整堂课学生的积极性高,气氛非常活跃,达到了课前预想的效果。
因为很多学生很少使用瓦楞纸,所以在制作的时候不如以前用过的卡纸、海绵纸顺手,特别是在粘贴的时候,很多细节处理的不是很好,相信以后随着学生对这些材料的进一步了解,会使用的越来越好,作品也会做的更加完美。
太空新居教学反思4
这是一篇情景识字课文。这篇课文课型新颖,它借助多幅图片组成的画面,创设出一个宇宙空间,让我们与学生共同走进科学,飞向太空。这些图片旁边都出现了与之相对应的词语,这些词语承载着识字任务,因此本课教学除了指导识字、写字外,还应充分利用这些图片,培养学生的观察能力,同时帮助学生认识太空,了解太空,了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步。
教学中,我设计了以下教学环节:激情引入,情景识字读词语,词语分类,课外拓展,学生质疑。
我以带领同学们到太空去旅行为主线,进行了情景看图片读词语,并相机介绍学生查到的相关资料。当介绍到机器人和宇航员时我让学生想象他们会在这个星球上做些什么,学生想象大胆合理,培了学生丰富的想象力。我把词语分类的自主权完全交给了学生,学生做出了合理的分类,培养了学生自主学习的能力。
在课外拓展这一环节中,让学生观看地球遭到破坏的视频,让学生自由地谈体会,对学生进行要爱护地球的'思想教育教育。在小组内交流自己搜集到的有关太空的资料,培养了学生的表达能力。学了课文后让学生谈学到了什么,自己的打算怎样做,和你对太空还有什么疑惑的质疑,这些设计是要激励学生努力学习,将来用自己的双手去探索宇宙的奥秘,深化了主题。
整个教学活动以学生为主体,培养了学生自主学习的能力,同时也培了学生丰富的想象力,感悟、表达等能力。
尽管整堂课我都努力地按照设计时的想法在做,但备课还是显得过于理想化了些,有些学生没有完全参与到小组学习当中,还有就是学生在介绍资料时都是背诵下来的,语速过快,这就让其他同学没有反应的时间。这些在今后的教学中一定要改进。
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