- 相关推荐
《我的舞台》教学设计与反思最新
作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《我的舞台》教学设计与反思最新，欢迎大家分享。
《我的舞台》教学设计与反思最新1
《我的舞台》是新课标人教版六年级上册第八单元的一篇略读课文，单元主题是感受“艺术的魅力”，选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受到我国戏剧艺术的魅力，这也是本课教学的重点。再来看习作八的第一个建议正是让学生以本文为范例，写一写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受。为突出本课重点，并为习作八做好铺垫，学习思路设计如下：
这篇略读课文篇幅比较长，怎样一节课达成教学目标？经过研读课文，我决定和习作八结合起来，采用“抓中心句，长文短教”的方法组织教学。
1、在导入新课，了解完作者的一些基本情况后，让学生带着“作者对‘舞台’有着怎样的。感情？请从文中找出相关的句子来回答”这一问题，速度课文。经过读文，孩子们很快就找出了中心句：“舞台对我有着神奇的.吸引力。”然后找出与之相照应的句子，即文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。”这样既引导学生感受了文章首尾呼应的写作方法，又让学生悟出文中的情感。
2、再让学生第二遍读课文，思考：为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明这一点？这样一来，原来长长的课文，就浓缩在几件事情上，学生通过读书归纳，把握了课文内容，理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。
在这一环节中，孩子们通过读课文明白了：除了课文首尾，其他的八个自然段分别讲述了作者的五次舞台经历，学生们找出了四次，我让他们继续去文中找。孩子们很聪明，在我的提示下，一下子就找到了。在学生回答作者每一次的舞台经历时，我又特别注意训练其语言表达能力。提醒他们，表述一件事情时，要完整地说出时间、地点、主人公，发生了什么事或者做了什么事。
通过上述两个环节的学习，孩子们已经清晰地把握了课文的结构和脉络。我及时总结：这种记事的写法值得我们学习，大家不妨在习作八中运用。
3、三读课文时，让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。”通过圈点勾画，抓关键词、重点句，谈体会，写感受，深入感悟了文章的思想内涵。
此环节我重点引领学生结合作者六岁时拜师学艺的刻苦练习，把目光聚焦在了第七自然段，特别是动作的细致描写，奶奶的侧面描写，从中感悟了作者学艺的艰辛及作者对艺术的坚定信念和她踏实做人的品格。这样就突出了重点，达成了目标，学生也能模仿着本文来写自己学习某种艺术过程中发生的事和感受了，习作指导也水到渠成。
《我的舞台》教学设计与反思最新2
教学目标：
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受"舞台对我有着神奇的吸引力",体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。
教学过程：
课前活动：
1、自我介绍。
2、听歌曲《我的舞台》、听到过这首歌吗喜欢吗
一，谈话揭题
1、刘老师也特别喜欢，有几句歌词特别精彩，想和大家分享：我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。
2、这首歌的歌名是《我的舞台》,今天我们也要走进作者吴霜的舞台。板书课题，读题。
二，初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议
(用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了"舞台对我有着神奇的吸引力")
2、请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里概括地说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"
(学生读课文)
3、概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"
前两个老师概括为小标题，看看老师是怎么概括的("舞台"上干什么)请你也试着概括。
(板书：娘胎"唱"戏床上仿戏幕后看戏毯上学戏家中演戏)
小节：作者围绕"舞台对我有着神奇的吸引力",通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历。
4、从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者
三，再读课文，体会"神奇的吸引力"
(一)就是这样一个小女孩，从小爱着她的舞台，深深地被她的舞台吸引着。她的舞台无处不在，你觉得哪个舞台对作者最具有神奇的吸引力，读一读相关的段落，划一划，圈一圈，写写批注。
(学生读课文)
(二)交流：
1、预设一：娘胎"唱"戏
是啊，在娘胎时，"我"就"登台唱戏";一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了"我"的艺术天分。
2、预设二：床上仿戏
你看到了一个怎样的"我"
一个活泼可爱，热爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣
3、预设三：幕后看戏
导读：(1)无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是——场场必到，直至演出结束。
无论严寒酷暑，无论刮风下雨，我是——场场必到，直至演出结束。
(2)即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，——也兴味盎然。
即使_________________________________,也兴趣盎然。
是什么让我场场必到，让我兴趣盎然——舞台对我有神奇的吸引力。
4、预设四：毯上练功
(1)动作：,指师傅从"我"身体的一侧托起我。"抻",拉；扯。指师傅像拉面条一样拉我的身体。同学们，这一个个是怎样的动作啊仅仅只有这些动作吗再读读这句话。抓住"为所欲为"谈感受。
同学们，我们看着这些动作，听着刚才同学们的'描述，你觉得这样的训练苦不苦啊疼不疼啊可作者却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏，像什么话呀
(2)生面团：只有生面团才能——翻过来，扌周(zhōu)过去，立起来，横过去，抻(chēn),拉，压，拽，为所欲为。可这不是生面团啊这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体，被宠坏了的小公主的身体。
这样柔弱的身体，要经受——翻过来，扌周(zhōu)过去，立起来，横过去，抻(chēn),拉，压，拽，为所欲为。可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏，像什么话呀
(3)看图片。看着这些图片，你什么感受你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊读。
可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏，像什么话呀
(4)这样常人难以想象的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么(坚强，勇敢，有毅力，舞台对她有神奇的吸引力……)
5、预设5:家中演戏
这一个个是不是真正意义上的舞台这一次次是不是真正的演出可我却还是那么的认真，那么的执着，这是因为妈妈从小教育我——老师做人，认真演戏。
(三)小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看：
吴霜：
戏剧舞台上的著名演员。
戏剧，影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧，电影，电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》,《新凤霞传奇》等。
音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会。
文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》,《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》、
四，拓展延伸，升华主题
1、吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和"老实做人，认真演戏"的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦。这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢(交流)
2、四人小组合作完成这首小诗，并采用合适的方式朗诵。
我的舞台
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
舞台像, ;
舞台似, ;
舞台如同, 、
……
我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。
我要把所有的精彩全力献给——
我的舞台。
(预设：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。)
3、总结：同学们，每个人心中都有一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广，祝同学们的人生越来越精彩！
【《我的舞台》教学设计与反思最新】相关文章：
[精选]《我的舞台》教学反思07-09
我的舞台教学反思02-19
《我的舞台》教学反思02-12
我的舞台教学反思04-14
我的舞台教学反思简短01-15
【优】我的舞台教学反思07-10
《我的舞台》教学反思（实用）07-08
《我的舞台》语文教学反思10-14
《我的舞台》教学反思精选15篇04-19