幼儿园小班教学反思15篇（优）
作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教学反思1
在这春暖花开的季节，一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天，为了让孩子们更好的了解歌词的内容，课前我带孩子们漫步在校园里，带孩子们感受了春天的气息。根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我为幼儿设计了图片的教学环节，给幼儿记忆歌词内容、理解音乐、乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容，我还请幼儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中幼儿能积极参与，并学会用连贯和跳跃的唱法歌唱。
不过从整个活动来看，大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，孩子们特别喜欢的`是最后一句：小白兔儿一跳一跳又一跳，后来根据这一特点，我临时改变了表演的方式，让孩子选择自己喜欢的角色，边表演边歌唱，孩子们的兴趣瞬间被调动了，教师子在活动中要有随机应变的能力，这也是我在这节活动中感触最深的一点，为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步!
这节课真正让幼儿感受到了春天的美好，并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。孩子们上音乐课总是开始时兴趣很浓，不久就失去耐心，在活动尾声的时候，我又随机应变想到活动室外面，于是我带孩子们来到充满春天气息的紫藤树继续表演此歌曲，再次的巩固加深了孩子对这首歌曲的记忆。
幼儿园小班教学反思2
我们幼儿园座落在美丽的玉渊潭公园内，有着得天独厚的资源优势，每到秋季来临，各种花草树木的种子、果实、叶子随处可见，光园内就有石榴树、松树、柿子树等多种植物。这些都是孩子们操作的好材料，结合课程组推荐的《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书，我开展了《落叶》这一科学活动。通过这次活动的实践，让我更深层次的理解了幼儿园科学教育应该是一种怎样的启蒙教育。
一、活动的内容来源于生活，来源于兴趣
从幼儿周围生活中取材，给幼儿提供符合生活实际的真实材料幼儿一定很投入。所以我以落叶为材料，开展了一次有关落叶的科学活动。因为园内植物很多，落叶随处可见，户外活动时间，孩子们总是被地上的落叶吸引，常常有孩子捡来颜色鲜艳的叶子送给我，班里的桌椅下，孩子们的口袋里也时常出现落叶的身影，它们都是孩子们偷偷带回来的，孩子们对落叶有着浓厚的兴趣。活动准备阶段我与家长链接，请家长和幼儿一起在公园里、家周围、来园的路上，收集落叶，种类尽量多一些，然后把收集到的落叶带到幼儿园投放到科学角。这样材料得到了丰富。收集也是幼儿学习的一个过程，使幼儿对落叶有了初步的认知。
二、创设宽松的氛围，将幼儿摆在主体的位置，引发幼儿主动探索
活动开始了，孩子们来到公园里捡各种落叶。面对草地上厚厚的落叶，他们兴奋无比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落叶的松软，他们用自己的方法观察、探索着大自然的丰富多姿。也收集了大量落叶。
面对我们一起收集的落叶，大家开始了观察、讨论，以往我会把每一个环节说什么话，提什么问题等等考虑的特别细致，可现在通过对《培养儿童好奇心—89个科学活动》一书的学习，我会思考出大致几个环节，几个问题，每一个环节具体要做什么，要看孩子们的反应，灵活应对，要让孩子动手做，动脑想，动嘴说，鼓励幼儿说一说自己的发现，减少一直是老师牵着孩子走的现象。现在孩子们使用自己找来的材料进行探索，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。而此刻作为教师要做的是观察他们的行为，聆听他们的想法，跟随他们的思路，适时的抛出引导他们的问题。效果是令人满意的，在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知毫无保留的表达出来，孩子们发现了落叶形状、大小、颜色的不同并能根据这些特征进行分类。
三、做幼儿的帮助者，根据实际随机调整教育方案
和孩子们一起到公园捡落叶，可当孩子们面对草地上那厚厚的，松软的落叶时，他们都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘记了自己来的目的，他们此刻感兴趣的不是捡落叶。我赶快变换教学形式，给他们充分的时间，让他们尽情的感受满地的落叶，把捡落叶推迟，结果收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的`学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
四、容许“儿童的科学”中包含不科学的成分，保护幼儿绝妙的想法
在活动中，孩子们讨论到了“树叶为什么从树上落下来”，有的孩子说，是被风爷爷吹下来的，有的孩子说，小树叶太顽皮了，它们想跑去别的地方玩。很显然它们的理解是不科学的，他们不知道树叶落下来的真正原因。我们应允许幼儿去想象，猜测落叶的秘密，这样也许会导致幼儿一些“错误”认识，但是它作为幼儿对未知世界的一种探索要有意义得多。我们应容许“儿童的科学”中包含某些不那么科学的成分，即泛灵论，实在论，人为论等思想。帮助幼儿产生绝妙的想法并对拥有这些想法充满信心，具有证据。这不正是我们的科学教育所期待的吗?
在这次活动中，通过科学启智的理念，我比以往进步了很多，孩子们不单单在落叶的活动中认识了落叶的大小、颜色、形状，更重要的是通过这个活动，孩子们认识到了大自然的多姿多彩，激发了幼儿探索大自然的欲望。我也发现了一些问题，活动的过程中我总是担心“我不讲，他们会知道吗?”，“再放纵下去会不会偏离了主题?”等等。对自己角色作用把握的还不是很好，还不是十分放的开。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，教师根据幼儿探索的需要灵活的提供有针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。
最后，非常荣幸能够参加本次课题，感谢课题组的培训，感谢我们园领导的大力支持，“科学启智”这条道路，我会坚持走下去!走好!
幼儿园小班教学反思3
糖果是幼儿爱吃的零食之一，对于小班的宝宝爱吃糖果却不能够按时刷牙、漱口，使宝宝们有了蛀牙。小班语言活动《小河马拔牙》目标是让宝宝们知道了保护牙齿的重要性，并学会了正确的刷牙、漱口的方法，养成了良好的卫生习惯。
《小河马拔牙》这个故事在我第一遍讲述后孩子能基本明白故事内容，当我提问：小河马的牙齿为什么疼时，孩子们能讲出来是因为河马睡觉前还吃了糖果，有的幼儿还说“我们小朋友睡觉前也不能吃糖果”……，要不牙齿就会痛的。孩子们很喜欢这个故事，有的孩子学小猴医生给小河马拔牙的动作，有的孩子互相模仿起了故事中小猴医生与小河马对话的情节。通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地保护我们的牙齿。
通过本活动，孩子明白了糖果不能多吃以及怎样更好地保护我们的牙齿。由此可见，幼儿故事不需要老师过度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的层面上通过引导让幼儿直接与作品互动，使孩子真正领略作品的魅力，获得独特的体验，成为学习文学的主体。
在赵老师的指导下，我认识到，在我执教的这个活动中，我的主导地位太强，《纲要》指出：语言活动要为幼儿创设想说、敢说、有机会说的机会。在这个活动中，完全可以给孩子充分的形象以及说的机会，在我出示第一幅图的时候，幼儿猜测的非常的好，有的.说“小河马牙痛”，有的说“小河马的爸爸妈妈不在家”，还有的说“小河马不舒服”……其实，我完全可以直接引入第二副图，给幼儿猜测，形象之后，加以总结，提升，从而给幼儿更多的表达机会。
活动时，发现有一小部分幼儿在家里是不刷牙的，根本没有养成早晚刷牙的习惯，因此在活动后，我对幼儿进行了延伸活动，给幼儿看了一些正确刷牙的图片，让幼儿仔细观察，在看看，说说中掌握一些刷牙的方法，并鼓励他们每天都要刷牙，保护好自己的小牙齿，不要让虫子吃掉我们的牙齿。同时，和家长交流，建议家长在家要督促孩子早晚刷牙，不能因为偷懒而让孩子养成不良习惯。
幼儿园小班教学反思4
1.描述教学情境
在反思中详细描述教学情境，包括教学内容、教学方法、教学流程等，以便更好地分析和总结。
2.分析教学效果
对教学效果进行分析和评估，包括幼儿的表现、参与度、兴趣等方面，以及教师对课堂节奏、幼儿互动等掌控能力的评估。
3.总结经验教训
根据教学情境和教学效果的分析，总结教学经验教训，发现和解决问题。例如，可以总结哪些教学方法效果好，哪些需要改进，如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度等。
4.提出改进方案
根据总结的经验教训，提出具体的改进方案和建议，包括教学方法的改进、教学内容的`优化、教学流程的调整等。
5.强调反思的重要性
在反思中要强调反思的重要性，以及持续进行反思和改进的必要性。只有不断地反思和总结，才能不断提高教学质量和效果。
6.注意语言的准确性和简洁性
在撰写小班教学反思时，要注意语言的准确性和简洁性，尽量使用简练、清晰的语言表达自己的观点和建议。
7.保持客观性和真实性
在撰写小班教学反思时，要保持客观性和真实性，不要夸大其词或掩盖问题。只有真实地反映教学情况和问题，才能更好地进行反思和总结。
总之，撰写小班教学反思需要真实、客观地反映教学情况和问题，总结经验和教训，提出具体的改进方案和建议，同时注意语言的准确性和简洁性。通过不断地反思和总结，可以不断提高教学质量和效果。
幼儿园小班教学反思5
教材分析：
主题活动《好听的声音》从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。科学活动《会唱歌的瓶宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见的材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动的“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音的歌，不同的东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同的声音。萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。活动过程：
第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子旋瓶盖的小肌肉动作和学会观察挑选大小合适的瓶盖（不能太大也不能太小）。我用有趣的提问吸引孩子进入活动：“天气冷了，瓶宝宝的帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适的帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来的话瓶宝宝就要感冒了。”第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音的方法。教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗？”然后将装好“豆豆”的瓶宝宝摇一摇，让幼
儿发现瓶子里装进东西会发出声音，激发他们的探索欲望。接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实的豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物的串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。他们都很享受装和摇的乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。”幼儿操作的时候，通过朗朗上口的儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。
第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响的关系。我先示范用力摇和轻轻摇的时候瓶宝宝发出的声音轻重不一样，用形象的语言提示“我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。再请幼儿跟着老师为改编的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教师边唱边摇：我是一个大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
结束环节是一个延伸活动的提问：“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢？”引发幼儿的思考。为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同的材料到瓶子里发出的声音是不一样的”做好铺垫。
活动反思：
1、科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见的、幼儿熟悉的材料，很容易吸引孩子进入幼儿，同时也与孩子的生活经验相衔接，激发孩子探索的欲望。活动中的酸奶瓶是幼儿生活中随处可以收集的，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园的，因此在出现瓶子
的时候，很多孩子都很“自豪”地说：“这个是我带来的！”教师在选择让瓶宝宝唱歌的材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见的、随处可取的，教室里现成有的材料，幼儿也很熟悉。
2、托小班科学活动应以形象的'游戏贯穿，有个具体的形象会让幼儿很快进行探索的情景。比如一开始给瓶子找瓶盖，我就说成给“瓶宝宝找帽子”，他们马上就积极地投入，而且告诉幼儿“要把帽子戴紧，要不然会感冒”，他们就都把盖子拧紧了。活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒的时候会说：“瓶宝宝唱累了，请它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子的探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。
3、科学活动不是一次集体活动就结束了，要引发幼儿后续的探索。瓶子里装不同的东西，摇瓶子发出的声音就不一样；装数量不同的相同东西，摇瓶子发出的声音也不一样；不是所有的东西装进瓶子里都有声音，比如：棉花、纸片等。所以，最后的提问，能引发孩子继续探索，将这些材料投放进区域活动中，让孩子自由地再尝试操作。
4、改进之处：瓶子上面可以适当装饰，将瓶宝宝的形象变得可爱些，更容易让孩子有情感上的共鸣。
幼儿园小班教学反思6
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
这节课我设定的目标是：
1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。
2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。
3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。
在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感兴趣，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
1、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的`口语出现;
2、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现;
3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。
4、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。
5、我觉得我在讲故事的时候应该在夸张一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。
我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助，通过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!
幼儿园小班教学反思7
活动目标
1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿乐观开朗的性格
活动准备
1、剪好的圆形心情卡片，彩笔。
2、小镜子每人一个。
活动过程
开始部分：
谈话引出课题：今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?
基本部分：
1、观察心情卡，了解高兴、伤心等不同的情绪，讲述自己的心情。
(1)出示心情卡(高兴的表情)，问：小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。
(2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。
(3)出示心情卡(伤心的表情)，问：小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)
(4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
(1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)
(2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己快乐起来，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情，如“变变变、我变得很快乐……”
4、制作心情卡：
你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。
为幼儿发心情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?
结束部分：
把自己制作的心情卡图片布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。
活动延伸
和幼儿创建一个心情区角：《让我变快乐》，在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等，让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐，帮助好朋友找到快乐。
活动反思
本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的.的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。
幼儿园小班教学反思8
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典儿歌，内容诙谐有趣且朗朗上口。虽然儿歌篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整，所以我设计了此次语言活动。本次活动目标有
1.掌握儿歌名称，理解儿歌内容;
2.学会朗诵儿歌，感受儿歌的韵律感;
3.能用简单的动作表现儿歌。
活动刚开始以猜谜的方式导入，让幼儿边看教师画画边猜测老师画的是什么东西，激发幼儿参与活动的`兴趣。接着让幼儿欣赏儿歌视频，引入主题，教师以提问的形式加深幼儿对儿歌内容的印象。再次引导幼儿学念儿歌，难度一层一层累加，先是小声念，再大声念，再边拍手边念，最后是边做动作边念儿歌，幼儿收获颇多。活动开展得较成功，各个环节衔接也很顺畅，幼儿基本上都能跟着教师的节奏学习。教师的教态较自然、大方，与幼儿也有互动，幼儿在轻松、愉快的氛围中开始了学习。
本次活动，作为新教师，教授方式采取的是比较保守、传统的方法进行，教师比较把控得住现场。但是活动也存在着一些不足之处及修改建议。
1.活动刚开始，教师以画画的方式把小老鼠引出来，花费的时间会较多，且选用的纸张过小，不利于幼儿观看，建议改用手偶放在小黑板后面，教师导入与幼儿打招呼引入小老鼠;
2.在环节二中让幼儿掌握儿歌名称，教师可出示儿歌名称图片，贴于最上方，这样儿歌图谱比较完整;
3.教师在朗诵儿歌时，要有押韵，如“叽里咕噜滚下来”要注意韵律感，在幼儿练习念儿歌时，念的速度要慢慢加快。
4.本次活动是要作为本周小班家长半日开放活动课，最后一个环节可设计为亲子互动，让爸爸妈妈作灯台，小朋友当做小老鼠在灯台上偷油吃。从而活动自然的结束。
幼儿园小班教学反思9
最近在一段时间科学课进行完了，进入了复习阶段。今年我对于科学的复习，我主要放手让学生自己复习，老师作为复习方法指导者。在学生进行复习的时候，我将复习方法教授给学生，然后学生就按照复习方法进行复习。当然学生还是可以用自己的.方法适合自己的方法，进行复习。
首先我将每个单元的复习提纲和每个单元的检测题，总结和印出来分发给学生进行复习。这样学生根据复习提纲和检测题，结合着课本，然后利用回放电影的方式进行复习。
现在复习已经进行了一段时间，我发现复习存在以下的几个问题。
1.复习结合课本的问题。学生在复习的过程中没有结合课本按照提纲进行复习。
2.还是有学生利用死记硬背的方式进行复习。
3.少数的学生不认真。
我想针对这种情况需要采取一些措施
1.强调课本的重要性，一定结合课本进行复习。
2.继续对于个别同学进行复习方法进行指导。
3.对于个别的不认真的学生，进行教育。
幼儿园小班教学反思10
数学活动《区别里外》是小班阶段的孩子应该掌握的方位概念，要会正确地辨别某物在某物的里面或者外面。因为“里外”这个词在我们生活中经常会用到，所以孩子们对此并不陌生，但是并不代表着孩子对这些方位掌握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的改变，里外也会改变，是相对应的。这个其实对小班的'孩子来说，还是比较难的，通过操作，部分的孩子有所了解，但很多的孩子还是处于茫然的阶段。
我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异，如果只是整齐划一地进行集体教学是不能让每一个孩子了解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于这个内容，我采用了“藏东西”和“找东西”的游戏，让孩子们在游戏中再次体验“里外”。平时就喜欢躲躲藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜欢，大部分孩子在多次躲藏中，了解了这一知识点。
在小结的时候，我想着用数学的术语来告诉孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时候，又觉得很生硬，不知道孩子们有没有听懂。
幼儿园小班教学反思11
设计这次活动时，我主要是结合了本班自主游戏“泰迪熊糖果屋”以及小班幼儿的特点延伸的一个活动。我设计的美术活动《甜蜜蜜》分四个环节，环节设计比较清晰，而且在执教的过程中整体氛围不错，幼儿比较感兴趣，能大胆、积极地表现。当然，我认为还存在很多不足之处，比如：
1.未向幼儿介绍材料
活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿出现并不是很清楚自己需要什么材料，这个工具应该如何使用等等问题。
2.未考虑幼儿生理特点
活动中有个环节，是小朋友帮助小牛笨笨完成心愿制作一颗长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发现孩子们的身高局限只能贴到下面的'树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简单，假如在树上画点树轮或是贴上几颗真的棒棒糖，既增添了美感，也增强了幼儿的兴趣。
3.活动目标定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活动目标是：
1.结合幼儿已有经验，制作自己喜欢的棒棒糖。
2.愿意参与美工活动，体验动手操作的乐趣。两个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站在老师的立场下定的目标，两者不一致。
这次的公开课展示是一次很好的学习交流机会，感谢领导和老师对我的帮助和指导。这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。
幼儿园小班教学反思12
第二课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；
其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的'情境，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。
幼儿园小班教学反思13
【活动目标】
1、在游戏情境中学习双脚原地向上跳，轻巧落地。
2、能根据儿歌的信号变化，改变跳跃的高度。
3、积极参与活动，在情景中体验师幼互动游戏的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
【活动准备】
物质准备：平坦宽阔的场地、音乐及播放器。
经验准备：认识爆米花；幼儿已学会《爆米花》儿歌。
【活动过程】
一、认识爆米花：情境导入，明确角色、热身准备。
1、创设情境，活动身体。
师：宝贝们，你们喜欢吃爆米花吗？你们都是小米粒，和厨师我一起去找一找大锅，让我们炸出美味的爆米花吧！
齐步走→大圆走→小鸡走→小鸭走→小兔跳→高人走→矮人走→齐步走→立定
2、爆米花热身操。
二、爆米花跳跳：在游戏情境中学习双脚原地向上跳，落地轻巧。
1、教师导语：宝贝们，请你想一想，小米粒躺在锅里，锅底下的火越来越大，小米粒发生什么样的变化？
2、教师导语：小火的时候小米粒是什么样子？大火时候呢？有什么不一样呢？
鼓励幼儿用自己的动作来表现出“小米粒”随着温度升高，在上下跳动的情景。重点结合儿歌，帮助幼儿区分，遇到小火和大火的时候，身体动作在高度上的区别。提醒幼儿要双脚同时起跳，并轻轻落地。
3、幼儿初次听指令尝试游戏。
三、制作爆米花：能根据游戏情境变化迅速改变自己的身体动作。
1、创设情境，介绍游戏规则——根据情境变化迅速改变自己身体动作。
师：你们还记得上次我们学得《爆米花》的儿歌吗？我们一起来说一说。
师：下面我请小米粒们都来当一回香喷喷的爆米花，好吗？
介绍游戏玩法，幼儿尝试游戏一次。
2、爆米花经验大分享——动作示范、要点提示、集中学习。
师：哪位小米粒愿意向大家介绍你的动作，我们向你学一学。
3、游戏：制作爆米花（适当把儿歌中小火炒、大火爆内容增加）——-体验师幼互动的'乐趣。
四、品尝爆米花。
师：让我们拍打拍打身体，让爆米花更松软，让香味飘得更远。（幼儿调整呼吸与情绪，重点进行腿部和手臂的拉伸与拍打放松。）
给他人送爆米花，品尝爆米花。
师：还有这么多的爆米花啊？我们送回班给其他老师和小朋友尝一尝。
附儿歌《爆米花》
爆米花，爆米花，小米粒想要变成花。
小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，大火炒，乒，乓，乒，乓。
关火了，开盖了，马上就要炸出花。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班教学反思14
活动目标
1、养成每天喝奶的习惯。
2、区分纯牛奶和牛奶饮品，了解它们的差异。
3、认识常见的奶制品：纯牛奶、酸牛奶、果奶等。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
课件、图片。
活动过程
1、说说自己喜欢喝的牛奶，分别统计喜欢喝纯牛奶和牛奶饮品的人数，并说说喜欢的理由。
2、引导幼儿将牛奶按纯牛奶和牛奶饮品两大类分类摆放。
3、观看课件，了解它们的差别。
师小结：多喝牛奶，少喝饮品。
4、讨论喝牛奶对我们身体有什么好处呢?
5、理解喝奶好处多，喝了奶后变得怎么样?
6、教育幼儿选择有营养的牛奶，掌握科学喝奶的方法，天天喝，搭配喝，保质期内喝。
7、友情提醒，天天喝奶，主动关心身边的人。
8、做个小小宣传员，宣传健康喝奶的知识。
活动结束：
继续丰富对奶制品的认识
活动反思：
通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与营养成分，增进幼儿选择健康食物的'能力，培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。
幼儿百科：牛奶中含有丰富的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养物质。乳蛋白中含有人体所必须的氨基酸；乳脂肪多为短链和中链脂肪酸，极易被人体吸收；钾、磷、钙等矿物质配比合理，易于人体吸收。
幼儿园小班教学反思15
我们班有几个孩子动手能力比较弱，在美工活动中，总是害怕操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今天的制作《节日帽》的活动中，我着重对这几个幼儿进行了观察与指导，同时也对自己的评价策略进行了反思。
我觉得应该在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式，可以帮助那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在鼓励与帮助中创造表现。这样还能及时肯定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发现沈昊泽小朋友在用油画棒打扮节日帽的半圆形部分，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清楚，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案打扮呀？”他回答我说：“我画了小草！”于是我就先肯定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草一定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓励让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的`氛围，允许孩子们小声的自言自语或是“交头接耳”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，能随时发现问题，及时鼓励，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。
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