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《郑和远航》教学反思――语文课堂教学设计的一点心得

时间：2024-06-01 07:00:31 教学反思我要投稿

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《郑和远航》教学反思――关于语文课堂教学设计的一点心得

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《郑和远航》教学反思――关于语文课堂教学设计的一点心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《郑和远航》教学反思――关于语文课堂教学设计的一点心得

　　这篇课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。文章没有太大的难度，但是篇幅稍长，较难把握。本文的结构很清晰，第一至五自然段具体写了郑和第一次远航的经过，第六自然段概括介绍郑和七次远航的情况，第七自然段综述远航的意义。运用点面结合的手法，把第一次远航写得很详细，分为“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个部分来叙述。其它六次则一带而过。这种详略得当的写作方法值得重视，当然文中介绍宝船时所用的列数字、作比较等说明方法也不容忽视。

　　总结课堂教学中的得失，我觉得应从以下几方面入手进行组织课堂教学：

　　第一、抓住“文眼”，寻找突破。

　　在第一课时对全文的熟读和掌握课文基本结构的基础上，我在第二课时教学时，先提问复习一下“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”、“重大意义”的段落结构，然后就这样和学生开场：“同学们，我们读文章一般都按从前到后的顺序，今天我们要改变一下，要从后向前来学。我们先来学习课文的最后一部分。”齐读课文后，让学生再次快速浏览找出最能体现“郑和远航”的特点的句子，于是“郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”就出来了。这就是本文的文眼，也就是本堂课的切入点和突破口。

　　第二、先小后大，环环相扣

　　在学生回答后，我将“规模之大、时间之长、范围之广”板书在黑板上，并向学生说：“下面我们就要来解决这三个问题，从哪些文字可以读出郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广？这三个问题，我们还是要按从后向前的顺序来解决。先来最后一个！”能体现范围之广和时间之长的句子基本都在课文的“重大意义”部分，所以很快就解决了。剩下一个“规模之大”正好又切入了“扬帆启航”部分的阅读教学。“扬帆启航”部分文中多处能过列数字、作比较的方法，来描写远航船队规模之大。在学生找出这些句子时，让学生反复品读，并说一说“这样写有什么好处？”教师及时点明这两种说明方法。最后，通过集体朗读让学生在洪亮的读书声中体会郑和“扬帆启航”时那壮观场面和恢宏气势。

　　第三、读悟结合、渗透点拨

　　一句“规模如此之大、时间如此之长、范围如此之广的远航有什么目的？”就将教学引入了课文第二部分（第四自然）“友好交往”。让学生反复读一读，找一找能反映友好交往的句子来再读读，说一说什么叫友好交往？再一句“坐那么大的船，到各国去游玩，还能交到很多朋友，看来远航真是一件轻松自在的好差事，你觉得呢？”又把学生引入了课文的第三部分“战胜凶险”（第五自然段），郑和远航时遇到了哪些凶险？他是怎样应对的？让学生找到相关句子反复品味，并说一说“读了四五两自然段，你觉得郑和是一个什么样的人？从哪里看出来的？”让学生在读书中体会我国古代人民友好、机智、镇定、勇敢和顽强的探索精神。

　　第四、再读结尾、升华主题

　　“同学们，让我们再来齐读课文的六、七自然段，读出我们作为一名中国人的自豪！读出我们对郑和的崇敬之情！”个人意见，仅供参考！希望能与各位同行交流、讨论。

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