八年级上册数学教学反思

八年级上册数学教学反思精华[2篇]

　　作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的八年级上册数学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册数学教学反思1

　　平方差公式是在学习整式乘法的基础上得到的。学习“平方差公式”的过程是探讨知识发生的过程，学生们一起研究如何经过由具体到抽象概括得到公式，这将有助于训练学生的思维，使学生领悟到数学的思想和方法。

　　平方差公式的教学，使我深刻的体会到：数学学习活动，其基本出发点是促进每一位学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的`特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有知识经验出发，让学生亲身经历知识的形成和发展过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。对初二学生们来说，数学学习已有一定的能力，但还缺少概括、总结的能力。所以对“平方差公式”的教学，除了让学生掌握公式的结构特征外，还要理解公式公式中字母的广泛含义。另外更重要的是让学生参与到公式的推导过程。

　　本节课我通过已学的计算引入，借助学生的探究，猜想，讨论，总结，由学生自己得出结论。激发学生学习的兴趣，激活他们的思维。采用“主动探索和引导发现”的教学方法。让学生们充分体会到：数学是可以通过自己的猜想，归纳，总结，和验证能得到的。另外，本节课我注重让学生观察题目是否符合公式的条件，即两个相乘的式是什么，是不是两个式子的和与差相乘，然后再按公式计算。平方差的关键是从多项式乘法到乘法公式是从一般到特殊的认识过程的范例，对它的学习和研究，丰富了教学内容，也开垦了学生的视野。平方差公式应用十分广泛，教学是要注意引导学生进行观察、分析，使学生们掌握平方差公式的结构特征，理解公式的意义，并能正确地运用公式。

　　最后由于时间关系，对平方差公式的字母的含义强调不够，只是简单地提到公式中的a和b可以是具体数，也可以是单项式或多项式，有时还需要将式子变形，如（a+b+c）（a—b—c），变形为[a+（b+c）] [a—（b+c）]。原因是学生的能力有一个发展过程，理解字母的广泛含义也要结合公式的难易来逐步安排，本节课还没讲到，这个内容留作第二课时讲。

八年级上册数学教学反思2

　　整个新课讲解分为实例引入—讨论分析—归纳概括—巩固概念等四个小环节来进行。其中的实例引入部分，分别用了弹簧拉力器、吃大锅饭以及我的手机话费等贴近学生生活的实例入手，让学生明白、理解数学来源于生活应用于生活。特别是弹簧拉力器的引入，即活跃了课堂气氛也增加了学生学习的趣味性，得到了听课老师的一致好评。整节课的量适当，表达流利，跟学生的.互动性好，学生的参与更加生动地体现了问题的情景，促使每一位学生都积极的参与解决问题，从而培养了学生“乐学”、“爱学”的学习态度。

　　然而，作为新老师的第一次公开课，难免存在着不足之处。比如在实例引入之后，过快的建立了数学模型，没有留给学生足够的思考时间。对于概念的阐述，也没有用其他的文字等形式去补充过渡，让学生有突兀的感觉，略显单调，沉闷。板书的书写也不是很完善，字体稍微潦草。虽然学生的基础不错，但整节课的课堂节奏过快，没有足够的时间留给学生去思考，联系。一部分学生还是没能跟的上我的思维，这方面以后一定要加强改进。

　　对于这节课所暴露的问题，我一定会认真去对待，多花时间在备课上，多听听其他老师的课，吸取他们的课堂经验，为自己以后成为一名优秀的教师而努力。

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