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语言教学计划

时间：2024-10-09 13:42:03 教学计划我要投稿

语言教学计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的语言教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言教学计划

语言教学计划1

　　活动目标：

　　1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。

　　活动重点：

　　通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。

　　活动难点：

　　尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣

　　活动准备：

　　教学挂图、磁带

　　活动过程:

　　一、游戏导入话题。

　　1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?

　　2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的提问来回答问题。

　　3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。

　　二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。

　　1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?

　　2、教师朗诵儿歌的前半部分。

　　刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?

　　3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的'一样吗?

　　4、这首儿歌很特别，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。

　　5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”

　　三、学习朗诵儿歌。

　　1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。

　　2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。

　　3、组织幼儿进行儿歌问答。

　　四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。

　　1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。

　　2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。

　　教师小洁：今天我们学习了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。

语言教学计划2

　　一、总体目标：

　　首先根据本学期学生年龄参差不齐的情况特制定不同的朗诵、表演、等不同的教学内容，让不同阶段的学生都有所收获。

　　另外从以往经验看最难得莫过于即兴说话了，所以在本学期每节课都要安排即兴说话的环节，并从特定话题到连词成句，从各种祝福到各抒己见的发表自己的见解。采用循序渐进的形式进行训练。

　　二、学习内容：

　　首先，为不同年龄段的学生设计不同的朗诵内容，并安排年龄较大的学生为小学员讲课，从而让不同年龄段的学生在每个环境都有所收获。

　　另外培养学生的即兴说话的能力培养。在这个环节中首先让学生明白什么是即兴说话，并让学生知道即兴说话要掌握的要领。要求学生背过所学绕口令，不仅能熟练的背诵并能很好的表演。让学生进一步掌握诗歌、散文、寓言、古诗、的'朗读方法并让学生学习十篇文稿的朗诵。在此基础上让学生能生动的讲故事。

　　三、时间分配及具体内容：

　　具体目标：

　　九月、十月份，让学员敢于在大众场合表现自己，新学员能很好的演绎诗歌，并了解诗歌朗诵的方法;年龄较大的学员为小学员在担任“小老师”为大家讲课。

　　十一月份，让新学员、小学员敢于在大众面前当“小老师”;大学员在此基础上能即兴说话。

　　十二月份，小学员能够初步了解表演、朗诵的的要素，并大胆展示。

　　元月份，在了解快板表演的基础上人人参与表演，在表演中锻炼自己的自信心和语言组织能力以及临场发挥的能力。

　　方法措施：

　　一、让学生在朗诵的展示中提高舞台感知能力和自信心。朗诵的学习是借助以往的教学模式，先让学生熟悉内容找出文稿的基调和每句话中的重音，并分析用怎样的方法去才处理，自己体会朗读教师指导。

　　二、在即兴说话的练习上，首先给学生一个特定的环境，然后进行示范与提示，逐步让学生自己学习与练习。在练习和指导的过程中培养学生敢于表达，精彩表达的能力;

　　另外，每天都要进行基本功练习，对学生的形体、表情、气息做相应的练习与要求，在教学与练习进程中让学生培养形体美得意识，对学员的体态、表情、眼神等进行训练。来全面提高孩子的朗诵和表现能力。在授课的过程中创设情境激发兴趣，在教学中可根据学生不同调整教学内容和做不同的要求。为了让学生不厌倦在计划的实施过程中相互渗透，共同提高。

语言教学计划3

　　语言是人类的交际工具，人们借助语言交流思想，互相学习。依靠语言接受教育得以成长，人类社会、文化借助语言得到传递和积累。语言是人类在自身有利社会化发展过程中的一个重要成长阶段，其中最重要的阶段是在于０－６岁的发育生长期。

　　儿童心理的研究成果和长期的教育实验已经证明：婴幼儿是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，此时，如果正确地启发和引导幼儿的语言发展，则是最佳时期。而幼儿教育发展是通过日常生活中语言的交往和有组织的语言教育活动所获得的语言经验而实现的。

　　幼儿园语言教育的目的则是是幼儿在学习、生活中获得语言经验。为幼儿提供发展的条件是由教师所组织的一系列的游戏活动构成的。

　　教师是幼儿活动的主导者，也是幼儿学习的伙伴，教师设计适合幼儿语言发展的活动内容、学习环境、组织形式，促进幼儿积极主动地参与活动，在师生互动的相对作用下，使幼儿不断地获得新的语言经验。

　　一、丰富幼儿生活，创设良好的学习和发展语言的环境。

　　生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才有丰富的语言。因此，教师要为幼儿创设良好的学习环境，准备语言发展的丰富多彩的活动内容和场所，让幼儿了解和认识周围中的人、物、事、大自然的奥秘和文化、环境。运用多种感官，引发学习的兴趣。继而培养幼儿的语言表达能力。

　　例如：教师根据幼儿直观感知的特点，创设让幼儿学习知识、发展语言的环境。春天，在教室里的壁挂布置春天的景色，在窗台上吊上蔬菜、水果篮子。墙角还可挂上晒干的蒜、玉米，挂上锄头、雨伞等，架上可为幼儿准备一些豆子、碟子、水给幼儿自己做种子发芽的科学实验。这样一来，让幼儿感受春天的气息。同时，教师要教幼儿有关春天的词汇、句子。如：春雨绵绵、春天是一首欢乐的歌、春雨滴滴嗒嗒像五线谱的音符等词组，《春天的花》、《大伞和小伞》等诗歌故事。还可以带幼儿到大自然的环境里去感受春天，这时候，教师重点是发展幼儿的语言思维，引导幼儿把自己的语言说出来，用小纸片把幼儿所说的话记录下来，张贴在家长专栏里，让家长回家协助园的'教育。

　　这样，幼儿的思维、知识、语言丰富了，也使幼儿陶冶了情操，充分感受到学习语言的乐趣。

　　二、家园互动，教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯。

　　幼儿园的教育离不开家长的配合和支持，在教育语言中，教师要灵活运用礼貌教育来发展幼儿的语言表达能力、正确使用普通话和训练幼儿口齿伶俐。

　　幼儿的礼貌教育要从小做起，教师教幼儿学会简单的礼貌用语，懂得礼貌待客，这对幼儿学习语言有很大的帮助。教师通过家园互动，让家长一起来参与幼儿园教育，启发引导幼儿学习礼貌用语，共同促进幼儿的发育成长。如：教师经常指导幼儿说“你好！”“谢谢！”“对不起！”“没关系！”家长也配合指导，这样能使幼儿在各种场合，情况下经常说话，大胆说话，既礼貌待人，又发展了语言。

　　三、培养幼儿听、说、画、写等能力，发展幼儿创造性思维。

　　语言教育的重要任务是培养幼儿良好的听、说、画、写等能力，听、说、画、写是幼儿感知和理解语言的行为表现，是培养和发展幼儿语言的先决条件。

　　幼儿要学习语言首先要学会听，要听得懂，听得准。才有条件能正确地模仿―说。教师在日常生活中，让幼儿听录音讲故事，可以培养幼儿集中精神地听，也可以促进幼儿学说普通话。如：绕口令“四和十”、“盆和瓶”，教师可以让幼儿听清平舌音和翘舌音。然后，引导幼儿自己学说在生活中一些相同的音节来对比，加强幼儿对读准音节、音调的能力。

　　其次，引导幼儿从倾听转移到说，教师要创设与“说”有关的环境。经常组织幼儿对挂图、壁画、诗歌、散文进行讨论，让幼儿与幼儿之间互相交流思想，在玩中学，在玩中建立感情，以促进语言思维的发展。教师还要有意识地训练幼儿多动脑、多开口，积极学说话，学会表达自己的想法和见解。鼓励幼儿结合生活经验，运用不同的句式和词汇去表达相似的意思，这样，幼儿的积极性会比较高。通过训练和培养，以此发展幼儿的创造性思维。

　　再次，在幼儿学会听、学会说的过程中，教师要启发幼儿把自己的思维形式通过画笔画下来，再组织幼儿进行讲述。有些幼儿会画，但是不会运用已学的词组、词汇把它表达出来，这会影响幼儿语言的发展。教师可通过幼儿所绘画的内容，引导幼儿说出自己的想法，帮助幼儿归纳意思，组成词组、句子，让幼儿的思维能力变成语言说出来。从而培养了幼儿语言表达能力的发展。

　　最后，在幼儿语言发展到一定的水平时，可以教给幼儿简单的识字。中国教育家陈鹤琴曾说：“语言文字是发展思维的重要工具，为了满足儿童求知的需要，为了发展儿童的思维，我国幼儿园必须对大班的儿童进行识字教育”。如：教大班的幼儿掌握东、南、西、北、上、下、左、右的概念时，让大班的幼儿认识和掌握这些字，是非常有必要的。它能使幼儿更好地掌握语言，达到语言教育的目的。

　　总之，在语言教育中，发展幼儿的语言，就要注意幼儿的年龄特征，采取直观、生动、有趣的方法方式，扩大幼儿知识视野，唤起幼儿的想象力和创造性思维，促使幼儿在自由轻松、愉悦的气氛中去了解语言，学习语言，创造语言。

语言教学计划4

　　一、班级情况分析：

　　春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：

　　二、教学目标：

　　1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

　　2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

　　3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

　　4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的.名字。

　　5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

　　三、重点与难点：

　　重点：

　　1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

　　2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

　　3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

　　难点：

　　1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

　　2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

　　3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

　　四、措施：

　　1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

　　2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

　　3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

　　4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。

语言教学计划5

　　一、基本情况

　　通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。

　　二、教学目标

　　1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。

　　2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。

　　3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。

　　4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。

　　三、本学期主要工作

　　为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来，我根据《幼儿教育纲要。的教学目标，随幼儿的年龄特点，做了如下几点工作：

　　1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的'正确，发现语音错误，立刻改正读音。

　　2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

　　3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

　　4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

　　5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。

　　幼儿园语言组教学计划4

　　经过一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更强烈了，事情阐述比较清楚了。但是还有一部分幼儿不愿意表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划：

　　一、教学目标

　　1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

　　2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

　　3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。

　　4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。

　　5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

　　二、教学内容与要求：

　　1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

　　4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

语言教学计划6

　　幼儿园小班语言教案：不挑食

　　活动目标:

　　1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、根据自己的.日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点: 学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

语言教学计划7

　　一．活动目标

　　1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。

　　2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。

　　二．活动准备

　　1.会眨眼的布娃娃一个。

　　2.教学挂图。

　　三．活动过程

　　1.出示会眨眼的布娃娃。

　　师：请小朋友观察布娃娃哪个部位在动呢？怎样动？

　　提问：请小朋友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢？

　　2.出示挂图。

　　引导幼儿看看、再次说说、挂图中小朋友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小朋友配上动作表现出来。

　　3.欣赏儿歌。

　　教师完整的朗诵儿歌。

　　师：今天我们就一起来学习一首好听的.儿歌《我的身体会跳舞》。请欣赏！

　　4.学习儿歌。

　　（1）教师带领幼儿朗诵儿歌。

　　师：这一回，我请小朋友一起来表演。

　　（2）请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。（重点引导幼儿表现“眨一眨”“闻一闻”“嚼一嚼”。）

　　师：这回老师的要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。

　　5.幼儿分组表演。

　　让幼儿在表演中，感受儿歌的趣味性。

　　四．教师小结：今天我们学习和了解到身体中的哪个部位会跳舞。回家后，请小朋友考考爸爸妈妈，好不好？

　　附：我的身体会跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子闻一闻，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身体会跳舞。

语言教学计划8

　　语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的熟悉更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。因此根据我班的情况，拟一个初步的计划：

　　一、基本情况分析：

　　通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

　　二、教学目的：

　　1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　2、注意倾听对方讲话。

　　3、能理解日常用语的意思。

　　4、能清楚地说出自己想说的事情。

　　5、喜欢听故事、看图书。

　　6、能听懂和会说普通话。

　　7、对学生的语言能力进行综合性开发。

　　三、教材分析

　　1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的.语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　　四、学生情况分析：

　　幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

　　五、具体措施：

　　幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

语言教学计划9

　　一、班级情况分析：

　　本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：

　　二、教学目标：

　　1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

　　2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

　　3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

　　4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。

　　5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

　　三、具体措施：

　　1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

　　2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的.讲述方法。

　　3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

　　4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

　　具体进度安排表：

　　第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)

　　第三周：我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事)

　　第四周：兔宝宝找快乐(故事) 家是什么(散文)

　　第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事)

　　第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事)

　　第七周：春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事)

　　第八周：雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文)

　　第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)

　　第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事)

　　第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)

　　第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)

　　第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)

　　第十五周：快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)

　　第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事)

　　第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事)

　　第十八周：树荫(故事)

　　第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)

　　夏天的歌(诗歌) 桃子熟了(儿歌)

语言教学计划10

　　教学目的

　　1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。

　　2.培养速读习惯和能力。

　　3.积累一些词语。

　　重点、难点

　　重点：

　　（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。

　　（2）积累词汇。

　　难点：

　　速读的习惯和能力。

　　教学时间二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、预习

　　1．，读准下列加点字的音。

　　衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘

　　观测道观播种耕种

　　差异差遣差劲参差

　　落叶丢三落四落枕

　　2．查工具书，解释下列词语。

　　（1）融化：（冰、雪等）变成水。

　　（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。

　　（3）次第：一个挨一个地。

　　（4）呈现：显出、露出。

　　（5）周而复始：形容不断地循环往复。

　　（6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

　　（7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。

　　（8）观测：本课指观察并测验。

　　（9）悬殊：相差很远。

　　3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。

　　二、导入

　　1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。

　　2．导语

　　本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的'物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

　　本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

　　三、正课

　　1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出

　　声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读

　　完。

　　2．请给课文分段并归纳段意。

　　讨论并归纳：

　　第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。

　　第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。

　　第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。

　　第四段：从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。

　　3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？

　　讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

　　4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？

　　讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。

　　5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？

　　讨论并归纳；

　　（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化，

　　显得亲切动人。）

　　（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有

　　形象性。）

　　(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞

　　行十分恰当、形象。）

　　(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则

　　显得口语化。

　　（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下

　　的样子，用词形象、典雅。）

　　（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，

　　藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）

　　（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

　　（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）

　　（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）

　　以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

　　6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”

　　讨论并归纳；举了三个例子。

　　7．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？

　　讨论并归纳：按时间先后顺序。

　　8。提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？

　　讨论并归纳：

　　（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟

　　人生动。

　　（2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物

　　候现象，用词形象、典雅。

　　（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农

　　民及时耕作的话，十分形象生动。

　　9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学

　　用概括的语言回答。

　　讨论并归纳：

　　我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

　　10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？

　　讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

　　四、小结

　　课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，

　　形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条

　　理性。

语言教学计划11

　　一、拼音课的教学思想

　　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

　　二、学生情况分析

　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

　　三、拼音教材分析

　　1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚地表达自己的预期目标，可以使幼儿的.想象力和思维能力得到很好的发展。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。

　　2、每一课拼音教材分析

　　每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。

　　儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。

　　四、拼音课的教学目标

　　1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　3、注意倾听对方讲话.

　　4、能理解日常用语的意思。

　　5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.

　　音教学中，拼读音节。

　　六、教学准备

　　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

　　七、教学措施

　　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

　　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

　　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

　　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

　　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。

语言教学计划12

　　指导思想

　　《语言》科目的开展是为了培养幼语言的发展能力和理解能力,从而了解周围的事物激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过在日常生活中应到幼儿对周围环境中语言教学而产生兴趣，并学习用简单语言表达自己的想法,在新〈〈纲要〉〉和园务计划指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有个性的发展。

　　班级情况分析：

　　本班本期增加新生幼儿二十名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,情绪激动有哭闹现象，语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺,活动中表现出任性、自私的一面，针对以上情况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达能力；在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的.指导和教育。

　　教学目标：

　　情感目标

　　1、喜欢念儿歌,感受边念儿歌边做动作的快乐。

　　2、愿意声音响亮的集体面前朗诵儿歌，并能给其他表演的小朋友掌声鼓励。

　　3、愿意和同伴根据诗歌内容和角色进行表演。

　　4、能体验故事表演游戏的乐趣。

　　能力目标

　　1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏，能手指协调地进行游戏。

　　2、能够用语言表达自己的生活经验和对图片、儿歌的理解。

　　3、能根据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。

　　4、能够在观察理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲述。

　　认知目标

　　1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。

　　2、能理解儿歌中描写的友情。

　　3、通过学习儿歌，了解春天的特点。

　　4、理解故事内容，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。

　　实现目标的措施：

　　由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VCD等教具。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。

　　平时带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细节入手：利用散步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，散步时引导幼儿多观察，说说周围的景色及幼儿自己看到的东西，注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清楚，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会锻炼。从而培养幼儿人人爱表达、爱表现。

　　具体工作安排：

　　九月

　　第一周：常规训练

　　第二周：《新的学期又来到》

　　第三周：《春雨》《春天真美丽》

　　第四周：《轻轻地》

　　十月

　　第五周：《小熊醒来吧一》《小熊醒来吧二》

　　第六周：《春晓》

　　第七周：《小蚂蚁搬虫虫》《小手摸摸摸》

　　第八周：《下雨的时候》

　　十一月

　　第九周：《捉迷藏》《找朋友》

　　第十周：《小板凳》

　　第十一周：《小兔找家》《好朋友》

　　第十二周：《大家来抬水》《我爱洗澡》

　　十二月

　　第十三周：《排皮球》

　　第十四周：《手指谣》《小手真能干》

　　第十五周：《甜甜的西瓜带回家》《种西瓜》

　　第十六周：《数星星》《捉蜻蜓》

　　十三月

　　第十七周：《猜果谜》《夏天到》

　　第十八周：《小猪的小水枪》

　　第十九周：《瞌睡来》《西瓜皮变变变》

　　第二十周：复习

语言教学计划13

　　新学期开始了，刚送走一批可爱的孩子，又有更多的娃娃进入了学前班学习。随着生活水平和家长意识的提高，学前班的孩子一年比一年更多了。作为学前班的老师，肩上的担子也越来越重，来自社会、学校、家长的期待变成了我们的压力。在新的一年，不但要总结经验，更应该有所突破和创新，才能面对孩子、面对家长、面对学校和社会。

　　一、生活：

　　有规律的生活是学前班学习与教学的关键，只有在学前班学会了有规律的'生活和学习，小朋友才能更好的融入学校，为将来的学习奠定基础。

　　1、学生于8月26日到31日注册，9月1日召开家长会并正式入学。在家长会上要求家长积极配合老师，从生活上、学习上关心、关爱孩子，通过家园共育，把孩子培育的更好。

　　2、开学2个月期间，必须从早到晚睡一天和孩子在一起，从孩子的内务、学习、吃喝拉撒和卫生都全面的督导孩子，让孩子学会自己生活，学习和游戏。

　　3、从基本做起，教会孩子们讲究卫生，不乱丢垃圾，不随地吐痰，见到垃圾主动捡拾。大小便要进厕所，学会擦桌、扫地、洗脸、洗澡换衣等，注重自身的清洁，不捡地上的东西吃。

　　二、学习：

　　对于我们民族地区的农村孩子来说，学前班是他们接触的第一个正规学校。也只有在学前班，才能结受汉语言文化的教学，因此必须从最基础的东西抓起，一点一滴的进行教学。

　　1、教会正确握笔写字，知道书写顺序，会正确使用作业本。其中《写字歌》是必须学会的儿歌。

　　2、能背诵至少10首儿歌，学习认读老师、同学、小朋友等汉字，能够正确读写0—10，一至十，能正确读写23个声母以及6个单韵母，会讲3—5个故事。

　　3、音乐能会演唱至少五首儿歌，能跟着琴声和唱。

　　4、认识简单的图形，并能画出图形，学会使用剪刀，胶水。

　　5、会玩各种玩具。能和小朋友分享玩具，不私自拿别人或学前班的玩具，有小组合作意识。

　　三、安全：

　　对于学前班孩子来说安全和好的生活规律才是最好的。本学期，学校校园施工虽大体完成，但是还有大门正在修建，所以学校四处都是碎木板、沙、石还有建筑支架，危险四处可见。已建好的校园也是高墙、围墙，学生都会去玩，还有一些斜坡，随时有孩子去爬玩，这个学期的安全尤其重要。

　　1、随时提醒孩子们注意，不要在建筑支架和材料附近玩耍，不能爬到高处和高坎边沿玩耍。

　　2、随时提醒走路注意靠边走，不乱跑乱窜，注意看行人车辆。

　　3、水、火、电的安全对于充满好奇心的小孩子，也是相当危险的。在平时的生活中也必须注意随时提醒，利用课堂教学讲解水、火、电的危险。

语言教学计划14

　　一、指导思想

　　创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的校园语言文字环境，进一步提高了我校的语言文字规范化。在教育教学和各项活动中推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国语言文字，提升尚德文化品位。

　　二、工作目标

　　做好推广普通话的工作，增强幼儿的语言文字规范意识，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，全面提升校园文化品位和办学品位，使我园的`语言文化运用达到规范化的要求。具体目标如下：

　　1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

　　2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话，讲故事声音响亮。

　　3、谈话和讲故事都能围绕主题。

　　4、能比较正确地运用常见的代词，方位词、副词动词和介词，能说出简单而完整的和成词。

　　5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编一个情节或一个画面。20xx幼儿园语言教学计划工作计划。

　　三、具体实施——开展丰富多彩的师幼语言文字活动。

　　规范语言文字的应用是一项长久的工程，并使之可引导师幼的心里，形成一种行为和思维模式。为进一步巩固已取得的成绩，我们开展了丰富多彩的语言活动，本学期我们将开展以下活动：

　　1、三月、四月：结合每年的世界读书日，开展了一系列的读书活动，制作小书活动，提高了幼儿的动手能力、想象力；睡前小故事环节，教师在午睡前给幼儿讲一个安静的故事，让幼儿带着快乐、积极的情绪进入梦乡。

　　3、五月：幼儿故事大王比赛，要求幼儿语言表达清楚响亮、语句完整连贯、表情自然大方、普通话标准。

　　4、六、七月：语言文字的运用停顿的技巧讲座培训。了解停顿的含义及其各种不同性质的停顿。

　　新学期我们对语言规范工作不断提出更高的要求。但我们坚信，只要全体老师共同努力，我校的语言文字规范工作一定会取得更大的成果，迈出全新的前进步伐。