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六年级语文教学工作计划

时间:2023-04-13 19:31:58 教学计划 我要投稿

【实用】六年级语文教学工作计划四篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候静下心来好好写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的六年级语文教学工作计划4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】六年级语文教学工作计划四篇

六年级语文教学工作计划 篇1

  在徐徐的秋风中,我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将继续围绕学校教研处,推进课程改革为核心,以多样、高质量、有成效的校本研训为主线,以求真、务实、规范的教学常规为基础,以扎实、高效的课堂教学为阵地,以课题研究为契机,不断提高教学质量,成就教师自我为目标,调动全组教师的教学积极性,秉承优良传统,大胆创新,力争语文教学走上一条高姿态、高品位的教学教研之路。

  一、指导思想

  六年级组这学期继续在学校教导处和语文大组的`指导下,以学校教学计划为核心,以落实教研室教学计划为重点,以学生为本、以质量为魂,以校本研训为主要方式,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学研究,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研教学落到实处,提高语文学科教学效益与质量。

  二、教学目标:

  1、通过有针对性的学习,提高组内教师的教学水平。

  2、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

  3、扎实有效地开展写字教学。

  5、狠抓作文教学,全面提高学生语文素养。

  6、注重学生的课外积累与运用,开展读书系列活动。

  7、开展好语文经典诵读活动。

  8、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。

  三、教学措施

  (一)、提升教育教学理念,促进教师专业成长。规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。

  组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

  2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。

  3、每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

  4、规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

  (二)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。

  1、提高学生的写作水平,积极发动学生尝试不同题材的写作,利用好几个重大节日,结合学校开展的各项活动,捕捉习作素材,培养习作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展习作比赛的最佳契机。并且开展“征文比赛”。并引导学生做相关小报,进行小报展示。

  2、提高学生的阅读能力

  (1)重点课文诵读比赛。关注教材文本,对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。

  (2)主题延伸性阅读通过综合知识竞赛的形式进行考查。结合各年级课标推荐书目,主要考查对必读书目的了解,如文章的作者、主要内容、主人公等。

  (3)利用好晨读、兴趣课等时间,加大古诗文诵读力度。年级组内组织古诗文诵读竞赛。扎实搞好古诗文诵读,落实班级考评。

六年级语文教学工作计划 篇2

  一、班级概况

  本班有学生40人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

  二、教材分析:

  教材共6个单元组,30篇课文,其中讲读课文18篇,阅读课文12篇,阅读链接6篇

  综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

  三、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的.习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

六年级语文教学工作计划 篇3

  一、学生基本情况

  1、所任课程上学期期末考试情况:

  班级:六(2)

  人数 72

  人平分:113.19

  及格率:100﹪

  优分率:100﹪

  2、优生与后进生的情况分析:本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习养成了良好的习惯,,基础知识掌握比较扎实,平时能主动进行课外阅读,能开展一些有意义的课外实践活动,但也有个别学生由于学习态度不端正,导致基础不扎实,以至于成绩不太理想。

  二、教材简析

  本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

  三、本学期要达到的教学目标

  1、双基要求

  (2)能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。

  (3)能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。

  (4)着重开展口语交际,培养学生的口头表达能力。

  (5)养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯,并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  2、能力培养

  (1)培养学生的阅读感悟能力,逻辑思维能力,以及概括想象创新等能力。

  (2)培养学生大胆的.动手、动口的能力,树立积极参与竞争的意识。

  (3)培养学生修改习作的能力。

  3、思想教育

  本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育:

  (1)热爱祖国、热爱大自然的教育。

  (2)树立讲诚心、动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

  (3)懂得人类应该珍惜资源、保护环境。

  (4)受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。

  四、单元进度授课计划(附后页)

  五、本学期的科研课题或教研课题

  1、研究什么课题

  拓宽小学生阅读空间的实践与研究

  2、实施哪些措施

  (1)要求学生大量积累词语和名言警句

  (2)引导学生多读课外书籍

  (3)在教师的指导下提高学生的阅读和习作能力

  3、期望取得什么成果。

  希望通过实践研究使学生的阅读和习作能力得到提高,并能提高口语交际能力。

六年级语文教学工作计划 篇4

  一、教学大纲对本年级本学科的基本要求:

  1.学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,培养课外阅读的兴趣。

  (2)培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (3)培养认真完成作业的习惯;学会搜集材料并养成习惯。

  (4)培养学生不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。

  2.汉语拼音。

  巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  3.继续练习钢笔字、毛笔字。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (3)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。

  5.阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (4)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的'习惯。

  6.习作。

  (1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (2)能修改有明显错误的句子。

  (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  二、对教材体系和内容的简要分析:

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)、”阅读“、”习作“和”练习“组成。全册课文安排了7个单元。共25篇,习作7篇,练习7个。

  1.关于阅读。

  本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

  本册教材所编选的课文内容风富,体裁多样。既有反映历史人物的,又有颂扬现代英雄人物的;既有描写著名自然景观的,又有蕴含人生哲理的。

  本册课文安排生字时继续采用了”识写分流“的办法。全册共安排生字222个,其中要求写得为165个,其余的57个生字只要求认识。

  三、对本班学生学习情况的基本分析:

  本班共有学生47人,其中男生26人,女生21人。

  学习态度端正,学习习惯良好、学习成绩稳定、优异的,还属女生居多。但男孩子相对而言,脑子比较灵活,接受知识、掌握知识比较迅速,课上思维活跃,发言积极且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好,学习态度也不够端正,有待于进一步加强教育。分页标题#e#

  学习习惯很好,学习成绩稳定、优异的学生有:宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等,共计10人。

  学习习惯不错,但学习成绩不够稳定的学生有:李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。

  学习态度不够认真,学习习惯不好,而且成绩不理想的学生有:肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等,共计11人。这些学生还有待于老师和家长的进一步加强管理。

  四、改进教法提高质量的设想:

  针对本班孩子的整体情况,特提出一些改进教法提高质量的设想:

  1.要坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养。

  一方面,我要认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面,对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的目标。

  2.要坚定不移的引导学生进行语言的积累与运用。

  我在教学中坚持”以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读“,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能”读得进,记得住,用得出“,从而达到提高语文水平的目的。在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。

  3.要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学。

  既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争,例如采用选取范文加星制和展览式等。

  4.写字方面:

  加强对学生写字方面的指导,培养学生临摹字帖的好习惯,指导他们用钢笔写字,写的正确、端正、整洁、美观、入体。多开展一些竞赛性的活动,如写字比赛、书法之星评比活动。

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