一年级语文教学工作计划模板锦集5篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的一年级语文教学工作计划5篇，希望对大家有所帮助。
一年级语文教学工作计划 篇1
二、班级概况
全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求
1、学习习惯
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的`愿望。
(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
一年级语文教学工作计划 篇2
1． 读读这些词语，你发现了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
2． 给下面的字找家：
蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结
第13课《古诗两首》
1． 猜字谜：
一户一斤米 （ 所 ）
骑牛写文章 （ 牧 ）
人才进了门 （ 闭 ）
把矛放树上 （ 柔 ）
2． 组词：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）
听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）
3． 替换一部分变成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
阳-（ ） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14课《荷叶园园》
1． 填空：
（ ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷叶
（ ）的眼睛
2． 按课文内容连线：
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是 小青蛙的 凉伞
小朋友的 凉帽
小雨儿的 歌台
3． 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
第15课《夏夜多美》
1． 猜字谜：
很字两人离 一排小朋友，个个背着手，
木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）
2． 比一比，再组词：
池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）
时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）
对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16课《要下雨了》
1． 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：
口字旁：
双人旁：
门字框：
立刀旁：
虫字旁：
提土旁：
三点水旁：
2． 把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：
连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17课《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再组词：
错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）
2． 照样子填空，并用其中的一个词语造句：
来 去 来 去 来 去 来 去 来 去
二年级语文试题——第一学期一日一练识字4
一、把下列字的音节补充完整。
m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__
猫 描 爪 混 淆 莫
二、看拼音，写汉字。
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn
mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài
三、给下面的字加上偏旁，再组词。
却____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）
扁____（ ） 户____（ ） 失____（ ）
四、比一比，再组词。
谁 猫 两 苗
准 描 雨 莫
五、找出下列句子中的错别字，并改正。
1、我家的小花苗真可爱。 （ ）
2、同学们正在教室里认真地锚红。 （ ）
3、“家”的偏傍是“宝盖头”。 （ ）
4、运动员瞄谁靶心练射击。 （ ）
五、给下面的字加上偏旁，组成新字。
六、照样子写句子。
例：家里有猫在喵喵叫。
1、大海里有___________在________________。
2、____________有_________________在______________。
例：船上的锚能停船。
1、家里的洗衣机能_________________。
2、_____________能_________________。
七、你能写出表示下列意思的部首吗？
例：表示与眼睛有关。（目）
1、表示与嘴有关。（ ） 2、表示与水有关。（ ）
3、表示用手做。（ ） 4、表示与花草有关。（ ）
5、表示与金属有关。（ ）6、表示用脚做的动作。（ ）
小学一年级语文教案——识字练习4
教学目标：
1．会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。
2．能读拼音写出同偏旁的字。
3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。
4．能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。
5．能正确地读拼音写词语。
6．能照样子把句子写完整。
7．能看图做出正确的评价，井说写一句话。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．能辨别韵母的不同读音。
2．能读拼音写出同偏旁的字。
3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。
4．能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。
教学过程：
（一）启发谈话，明确要求
（二）教学第1题，比一比，读一读
（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（第二行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？
（2）读。
a．自由读--同桌互读一指名读（及时正音）
b.师读--学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。
c.用卡片进行抽读检查。（开火车读--齐读）
（三）教学第2题
（1）出示偏旁，说出它的名称。
（2）读拼音，把字写在相应的偏旁后面。
你还能再写出其他同偏旁的字吗？（基础好的同学可选做〕
（四）教学第3题
（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）
（2）你能做吗？尝试着完成。
（3）师生讨论校对，说说这些字中笔顺最容易写错的是哪个？（海）书空写一遍。
（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。
第二课时
教学目标：
1．能正确读拼音写词语。
2．能照样子把句子写完整。
3．能看图作出正确的评价，并说写一句话。
教学过程：
（一）教学第5题
自己读题目。
（1）要求学生自已读拼音。（指名读--齐读）
（2）写词语，请写得又快又好的六个小朋友分别到黑板上写词语。（学生自己改）
（3）写好后读一读，把词语积累在脑中。
（二）教学第6题
（1）读题目要求，能照样子把句子写完整。
（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。
（3）学生按这个句式填表，（自由说--指名说--填在作业上）
（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。
（三）教学第7题
评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？
（1）审题，明确要求。
评评，哪些行为是对的？
说说，联系实际说说自己做得怎样？
（2）出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。
图一和图二比较，谁做得对？为什么？
图三和图四比较，谁做得对？为什么？
我们应该向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。
（3）在我们班上，哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？
（4）小结：小朋友们，我们人人都应该养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。
说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。
小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计一
第一课时
教学目的
1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。
2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。
3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。
教学准备
挂图
教学过程
一、审题
二、指导
1．出示挂图：小鸡图
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：咕咕咕，齐读词语。
2．出示挂图：小鸭
⑴这是什么小动物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？
⑶出示：叽叽叽
⑷指读，齐读词语。
3．出示挂图：小猫
⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？
⑵它的叫声是什么？
⑶出示？喵喵喵，齐读词语。
4．出示挂图：青蛙图
⑴这是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能学学吗？
⑶出示：呱呱呱，齐读词语。
5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指读，开火车读。
⑵它们有什么相同的地方？
为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。
⑶你还能找出一些口字旁的字吗？
6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。
⑴谁会填一填？
⑵做做书上的其它题。
⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。
小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二
教学目的
1．熟背成语，积累成语。
2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。
3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齐背。
二、教学古诗《鹅》
1．自己借助拼音把诗读一读。
2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3．指名读。
4．指说说诗句的.意思。
5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。
6．指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1．审题
2．认清3个生字，说说书写顺序。
3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？
4．教师范写。
5．生仿写，师巡视指导。
第三课时
教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。
教具：挂图
教学过程
一、审题
1．揭题。
2．学生借助拼音自读要求。
二、指导第1幅图
1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。
⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？
⑵指名说。
⑶再次看图，分步细说。
2．分角色扮演第1幅图的内容。
⑴指名上来表演。
⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？
⑶生在评议的同时，相机让他们表演。
3．小结。
通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。
三、练习反馈
1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。
2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。
3．指名说，互相说。
一年级语文试题——（上册）识字4练习
1． 读读这些词语，你发现了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
2． 给下面的字找家：
蝴 捉 运 蜓 红 迷 掉 级 蜻 造 扫 结
第13课《古诗两首》
1． 猜字谜：
一户一斤米 （ 所 ）
骑牛写文章 （ 牧 ）
人才进了门 （ 闭 ）
把矛放树上 （ 柔 ）
2． 组词：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 闭（ ） 柔（ ） 童（ ）
听（ ） 错（ ） 牡（ ） 闲（ ） 矛（ ） 黄（ ）
3． 替换一部分变成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
阳-（ ） 问-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14课《荷叶园园》
1． 填空：
（ ）的水珠 笑嘻嘻
（ ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷叶
（ ）的眼睛
2． 按课文内容连线：
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是 小青蛙的 凉伞
小朋友的 凉帽
小雨儿的 歌台
3． 猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（ 晶 ）
第15课《夏夜多美》
1． 猜字谜：
很字两人离 一排小朋友，个个背着手，
木棍左边立。（根） 一排变两排，看看没有手。（非）
2． 比一比，再组词：
池（ ） 感（ ） 惊（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 远（ ）
时（ ） 睁（ ） 哭（ ） 根（ ）
对（ ） 净（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16课《要下雨了》
1． 写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：
口字旁：
双人旁：
门字框：
立刀旁：
虫字旁：
提土旁：
三点水旁：
2． 把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：
连-（ ） 桦-（ ） 感-（ ） 审-（ ） 闭-（ ） 蚂-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17课《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再组词：
错（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蝇（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 难（ ） 蛇（ ） 用（ ） 绳（ ） 新（ ）
2． 照样子填空，并用其中的一个词语造句：
来 去 来 去 来 去 来 去 来 去
一年级语文教学工作计划 篇3
本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下计划:
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。计划采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，要使我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写教学后记。
三、注重汉语拼音知识的'掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我要与其他老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
四、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
五、抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上可以激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，利用课文录音和教学光盘，尽可能地为学生作出很好的示范。<
一年级语文教学工作计划 篇4
一、教材分析
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情。
有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技
发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
重点：识字、写字、朗读、背诵 。
难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。
二、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。
5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提
问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文，语句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、本学期教学措施
1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。
4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生
能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
四、单元教学具体要求
(习惯的培养)
1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
(一)1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。
2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的'事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。
(二)1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
(三)1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。
2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，
启发思维能力。
(四)1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。
3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得认真学习的道理。
(五)1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。
3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、激发学生的识字兴趣。
(六)1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。
3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。
(七)1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。
3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。
4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。
(八)1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。
3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培养学生的言语表达能力。
4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。
通过复习，巩固学过的知识，达到制订的目标。
一年级语文教学工作计划 篇5
本学期，我担任一年级语文科教学任务，一学期来，我主要从以下几方面进行教学工作:
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的.培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
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语文一年级教学工作计划03-23
一年级语文教学教学反思02-02
一年级语文教学工作计划11-19
一年级语文上册教学工作计划10-29
一年级语文教学工作计划03-22
一年级语文下册教学工作计划03-04
小学语文一年级教学工作计划03-13
一年级语文主要教学工作计划06-19
一年级语文上册教学工作计划07-19
一年级语文上册语文教学反思01-16