(精华)语文教学计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，立即行动起来写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的语文教学计划，希望能够帮助到大家。
语文教学计划1
一、问题分析
上学期语文教学，学生整体素质不错，成绩一般，大部分都能过，但是尖子生太少。主要原因是学生没有养成良好的语文学习习惯，对语文学习不感兴趣，不愿意阅读和背诵，语文基本功不扎实。具体来说，有些学生基础知识不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的学生，根本不重视古诗和文学的相关知识，以至于考试失分太多；现代汉语阅读中仍有部分学生解题能力不足，只记住答题方式，但每道题都没有深入解读，导致分数过多；在这里，还有一个必须要问的问题是学生的写作，这是大多数学生失分最多的地方。学生只知道作文的框架，里面写的内容不真实，逻辑思维差，标点符号使用不当，大川错别字意思不连贯。这些是上学期学生在语文学习中遇到的问题。
而这学期将是七年级语文教学。根据学生六年入学考试。学生语文成绩和语文素养不容乐观，优等生和差生比例很小。众所周知，大多数学生不具备自主学习的能力，语言能力较差，尤其是口头和书面表达能力。所以这一时期的语文教学之路，可以说是任重道远。
二、改进措施
毕竟我教中文时间短，经验少。因此，在提高语文教学水平和学生语文素养方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通过自己的努力，能够提高自己的语文教学水平：
1.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
语文最基本的方法，“听、说、读、写、背”，每天都要认真完成，合理使用。
2.注重语文基础知识的训练、积累和应用。
七年级学生刚刚进入初中，刚开始不适应快节奏的初中生活。在基础上给予认真的`指导和关注是重要和必要的。所以上学期掌握七年级要求的生词的读音和词义，正确使用基本的汉语语法和标点符号，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。
3.提高学生语文学习各方面的能力。
培养学生独立合作、探究的学习能力，培养学生的语文阅读能力，让学生感性地阅读课文，为培养学生的语文语感打下基础，阅读课程标准推荐的名家名作，培养学生的文学兴趣。
4.提高教师的整体教学质量。
我是一个语文经验不多的新老师，也是一个新班主任。在处理各种问题上有很多缺点，所以我们必须采取相应的措施来提高自己。
三、努力方向
我希望通过这学期老师和学生的共同努力，我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是：
首先，我希望在这学期提高自己的专业知识，让学生学得清楚，真正学到知识，这是最基础也是最重要的一个方面。
语文教学计划2
围绕“课程标准（20xx版）在课堂”这一工作重点，大力推广“初中语文有效课堂教学模式”，进一步强化初中语文课外读书活动，结合“江苏省义务教育语文课程标准（20xx版）的培训活动”遵照初中语文学习的规律，切实规范语文教学行为，真正实现语文学习目标、语文学习内容、语文学习方法和语文学习过程的学科化和现代化，进一步本市提高初中语文教学质量。
工作重点：
一、非毕业班教学工作：
七年级和八年级的教学要把培养学生浓厚的语文读书兴趣、培养学生良好的语文学习习惯、灵活运用“初中语文有效课堂教学模式”、规范语文教学行为作为工作重点，把提高语文学习的有效性作为教学和研究的核心。
（一）推广“初中语文有效课堂教学模式”
1、现代文阅读教学模式：现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。（1）提取信息：从文本中获取信息。（2）整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。（3）形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。（4）做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。利用文本相关信息解决相应情境中的问题。现代文阅读的基本方法程序结构如下：
（1）检查自学：检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词的掌握、对文章整体内容的把握和对文章的情感、态度的感受。
（2）整体感知：学生根据问题阅读课文，问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知（理清文章的结构、抓住文章的线索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓作者思想的精要语段），读书的方式要灵活多变。
（3）分析品味：在学生整体感知文章的基础上深入到文本的内部具体分析文章所使用的材料，理解文章的选材和剪裁、结构对表达文章主旨的作用。需要学生带着问题通过读书、思考、讨论和交流来完成。品析文章中精妙的语言，根据不同文体的语言特征，选择重要的语段或语句引导学生反复的阅读，深刻体会语言的内涵（情感、态度、价值观），揣摩文章的语言特色（准确、严密、生动）。
（4）拓展感悟：引导学生基于对文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，扩大知识面，丰富语文积累，培养正确的人生观和价值观，提高自己的精神品质。
（5）总结评价：运用灵活多样的'手段对学生的学习情况进行评价。以上五个基本环节体现了学生在“阅读”过程中的活动过程和心理变化，值得注意的是，以上教学过程，从整体看，整体感知、分析品味是教学活动的主要环节；从局部看，有时又析中有品，品中有悟，相互交融。
2、文言文阅读教学模式
初中文言文阅读的基本要求：（1）掌握文言词语。（2）理解文言句子。（3）把握文言内容。文言文阅读的基本方法程序结构如下：
（1）检查自学：检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词读音的掌握和对有关文学、文化常识的了解情况。
（2）朗读课文：从读准字音、读清句读和初步读出情感等方面提出要求，采用灵活多样的读书方式要求学生进行读书，并检查学生的读书情况。
（3）理解词句：要求学生根据课下注释疏通文章的意思，独立思考、小组讨论、质疑问难相结合，完成对文章的翻译。
（4）把握文意：分析、理解和把握文章的内容，领会文章的主旨，联系现实生活，做到古为今用。
（5）总结评价：运用灵活多样的手段对学生的学习情况进行评价。以上五个基本环节从初中文言文教学的基本任务出发，尊重学生在“阅读”过程中的基本活动和心理变化，强调文言的诵读与积累，重视对文言文内容的理解与把握，在加强语言学习的基础上培养学生文言文的阅读能力。
3、作文指导课教学模式
（1）明确目标：根据学年（学期）的作文训练计划，明确本次作文训练的目标。作文训练计划的制订要与正常的课文教学进度结合起来，突出现代文阅读教学的文体特点以及不同文体的教学重点。做到阅读教学与作文教学的有机结合。
（2）指导技法：提供典范的文章片断，总结出可操作性较强的相应技法，让学生有法可循。
（3）研讨题目：围绕训练重点研讨训练的具体题目，让学生在写作之前能够做到心中有数，方向明确。
（4）实践操作：要求学生在一定的时间之内完成任务。
4、作文讲评课教学模式
（1）回顾目标，总体评价：师生共同回顾训练的目标，提高讲评的针对性。然后教师有针对性的评价学生作文的优点和缺点。
（2）展示范文，取其所长：展示典型的学生优秀例文（优美片断），学生分组讨论、交流，明确优秀作文的长处，给学生提供可供学习的范例。
（3）出示病例，研讨修改：出示典型的病例，学生分组讨论、修改，然后交流。教师要明确操作性较强的修改方法。这也是作文评讲课质量高低之所在。
（4）相互交流，独立修改：组内相互交流，提出各自的修改意见，个人根据同伴提出的不同意见修改自己的文章。
注重作文的生活化训练，在生活中积累丰富的写作素材，做到生活化选材、情感化体验和个性化表达。作文训练中应该避免一味强调技巧训练，忽视生活方面的积累、体验和思考的现象。
（二）进一步强化初中生课外阅读活动，提高学生阅读能力，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长和终身发展。
课外读书活动要求全市中学生全员参与，坚持每天阅读，养成一个好习惯，即“不动笔墨不读书”，每天写一篇读书心得，每周开设一节阅读指导课，每学年组织一次读书竞赛活动，一次读书现场观摩活动，一次读书笔记评选活动，一次读书示范学校评选活动。
制定阅读计划：阅读指导课的具体内容，阅读材料，活动的时间和组织形式，阅读效果的监控和检查等。
细化实施方案：阅读课上课表，指导课要有教案，阅读内容有规定，读书笔记有检查，读书活动有材料，读书效果有检测。
考核评比：重过程，看数量，比质量。
材料：计划，方案，活动的开展，读书笔记，获奖情况等。
观察：结合日常视导和听课活动，关注读书课的开展情况，检查课表、教案、读书笔记等。
方式：量化积分。
二、毕业班教学工作
1、认真学习课程标准和中考命题说明，做到有的放矢。
《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的依据，《中考考试说明》从考试的角度作了一些规定。明晰、准确地把握中考语文考试的范围、内容和要求，就能够避免盲目性。中考试卷的结构已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是精心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对语文的基础知识、读写基本方法进行全面的归纳整理。一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。
3、要重视语文知识的积累，强调语言的运用。
打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。
4、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力。
要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力；然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。用课内学过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。中考语文阅读考查题，少数试题取材课内，绝大多数的试题取材课外，但也是题在课外，答案在课内。
因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。当然，中考试卷中还有一些内容是不能单靠课内外“对照”解决的，这就需要在平时阅读中，培养语言的感知能力，做到能读会写，有了过硬的本领，才可以做到以不变应万变。
5、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文。
“生活作文”是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，思考生活的本质，抒写生活的感悟。凡是有真情实感、语言表达能力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性序列训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。
6、有效地使用练习，强化训练应试能力。
①多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。
②多做分类练习，适当进行综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力。而综合练习，更能够全面把握试题的结构、分布及其分值比例情况，做到对试卷整体心中有数，有利于对时间的调控和对不同难度题目的处理。
③加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求，要掌握其中的规律、方法和要求。
⑺注重积累，提高解题技巧。
语文能力的提高，要经过一定时期的训练和积累才能达到，中考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必须在做题的过程中有意识地去探求、捕捉、发现、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面掌握。既要善于观察、多加思索；还要善于整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并再有意识地运用所积累、掌握的解题方法和技巧去解答其他题目，及时总结，不断提高，才能取得好的成绩。
20xx—20xx学年度第二学期初中语文活动安排
1、召开初中语文教研组长、备课组长会议，传达本学期教学工作意见。（2月）
2、组织教师参加江苏省《义务教育语文课程标准（20xx版）》培训活动。（3月）
3、参加市中考复习研讨会，举行县级中考复习研讨会。（3月）
4、举行初中语文课堂教学研讨活动。（4月）
5、举行初中语文骨干教师说课竞赛活动。（4—5月）
6、举行中考语文复习难点解析及重点强化示范教研活动。（5月）
20xx—20xx学年度第二学期初中语文教学进度
七年级
期中：七年级下册：第1、3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《昆虫记》
期末：七年级下册：第2、4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《童年》
古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分（包括“课外古诗词背诵”）
期末测试的内容为七年级下册的全部内容。
八年级
期中：八年级下册：第1、3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《海底两万里》
期末：八年级下册：第2、4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《名人传》
古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分（包括“课外古诗词背诵”）
期末测试的内容为八年级下册的全部内容。
九年级
九年级下册，中考语文复习，作文每周1篇。
语文教学计划3
小学第二学期语文教学计划集锦六篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，立即行动起来写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家整理的小学第二学期语文教学计划6篇，欢迎大家分享。
语文教学计划4
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的`独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
五、时间安排和教学内容
课时
教学内容
8
第一单元
3
第一单元作文
2
活动课
8
第二单元
3
第二单元作文
2
活动课
8
第三单元
3
第三单元作文
2
活动课
段考
8
第四单元
3
第四单元作文
2
活动课
8
第五单元
3
第五单元作文
2
活动课
8
第六单元
3
第六单元作文
2
活动课
8
第七单元
3
第七单元作文
2
活动课
9
总复习
语文教学计划5
一，学生情况分析
这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，接受能力强。经过一年的汉语学习，学生学到了很多新单词，积累了一些词汇，一定程度上发展了语言能力。但是，有些学生没有自我意识，学习依赖性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这部分学生来说，在未来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索。让他们在学习语文中感到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自己发展的需要。
二、教材分析
本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课
“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并提供令人愉悦的背景图片，以引起学生注意。
《中国园林》包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，掌握识字的方法；日积月累-
引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际中培养学生的口语交际能力；展台-
给学生提供一个展示课内外所学的舞台。
三，教学目标
(一)整体教学目标的总体要求
双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字
a；要求被识别的单词能准确读出发音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清楚意思，写对。通过实践，它们可以准确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导学生积极识别生活中的人物。培养学生在学习过程中逐步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会使用词序搜索法，学会使用偏旁搜索法查字典。培养独立素养的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读简单的课外读物，学会用普通话正确流利地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感兴趣，能够写出自己看到的和想到的，愿意用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。
(二)思想教育：
每月开展爱国主义教育。加强心理健康教育，让学生愉快地形成一定的思想和
2.教学目的：通过阅读与秋天有关的`四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发现秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和神奇。理解课文
62个新单词，写42个新单词。通过看、找、画、写、做等有趣的活动积累词汇。
3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发现秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和神奇。理解课文
62个新单词，写42个新单词。
单元2:
1.教学内容：识字2、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、中国园林2。
2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发现学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可
57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜索法，学会根据部首对汉字进行分类，知道部首。
3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46个
一个新词。学会部首搜索法，学会根据部首对汉字进行分类，知道部首。
单元3:
1.教学内容：识字3、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园3。
2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。
语文教学计划6
教学目的要求
1．学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。
2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。
6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。
7．认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
8．学会祝贺。
教学内容
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3.图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
4.感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感
5.学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。
教学过程
1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.课堂教学潜藏着丰富的道德内容，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的'一条基本规律，教师要积极关注和引导学生在
在教学活动中的各种道德发展。
3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是尊敬，什么是探索，从而在人生的开始就立下目标努力拼搏。
教学方法
1.学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。
3．学生在老师的指导下,正确流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容。
4．品析课文语言,体会文中所体现的思想感情,并以童话为凭借教育学生。
5．了解童话的文学表现形式。
语文教学计划7
中等职业学校的学生情况比较复杂。例如，初中毕业生年龄小，辍学返校生年龄大；文科类专业女生多，工科类专业男生多；城镇学生见识广，农村学生阅历少。因此，授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况，以人为本，以学生为本，以专业为本，才能真正做到联系学情搞好语文教学。
一、以人为本，把握科学的育人观。
有些中职生找不到学习的方向，看不到成功的希望，寻不到被关注的感觉，得不到关爱的情感，他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的矛盾中。这就需要在语文教学中确立几条原则，作为行动的指导。
首先，成功教学观：语文教学关注生命，把学生视为一个个特殊的生命体，就是要用发展的目光看待学生，认识到每个学生都有极大的潜能，是不断发展和进步的个体；要认识到，任何人生在世界上都是有一定价值的。教师对差生宜多采取赏识教育，语文教学要成为学生构建精神生活，实现价值的过程。
其次，快乐教学观：学习理应是一种生活的状态，要成为一种幸福的生活体验。知之不如好之，好之不如乐之，教学过程中，伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感，这种情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随便的过程。围绕中职生的心理需求，开展趣味课堂教学，我们提出“面朝大海，春暖花开，性情语文”的上课宗旨。
再次，沟通对话原则：要转变语文课堂教学观念，让课堂成为师生交流和对话的场所。就本质而言，教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程。因此，在语文课堂中，特别是要达到心理教育的目的时，我认为教师要把学生和自己的地位放平等，与学生进行交流与对话。
最后，素质教育原则：在调查中我们发现，初中生62%的心理问题与学习负担沉重有关，高中生65%的心理问题与学习负担重有关。学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题。在这种状况下，学生虽然学到了一定的知识，获得了较强的应试技能，但他们的学习自信心，他们的个性与心理品质却受到了严重的损害。因此，促进学生心理健康与个性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度，留给学生一块自由发展的空间，以提高素质为目的开展语文教学。
二、以学生为本，与学生的实际应用相适应。
中职学生对文化课的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透，中职学校语文教学还必须重视职业渗透，就是这个道理。例如，我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》（人教版《语文》第一册）一文时，引导学生树立正确的择业观；教授《中国海尔的威力》（同上）一文时，激发学生学好电子专业的热情，都收到了很好的'效果。在语文教学中，我们有必要针对学生的实际需要进行改革。
其一，注重语言表达教学，提高口头表达能力。
中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，在某种程度上，说比写出更重要、更难，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，让原本枯燥的语文课成为一股活水。
其二，注重应用文教学，提高文书写作能力。
应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具，能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学，是满足学生实际应用需要的重要途径。然而，现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待，没有突出中职语文的特点。在教学实践中，我专门对学生进行各类应用文的教学，训练学生的应用文写作能力，非常受欢迎。
三、以专业为本，激发学生的学习兴趣
中职学校有着双重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。
笔者在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时，结合文章最后一段生动的比喻，反复启发，再结合本单元的习作训练，提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题，让学生举例论述，促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然，仅此一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，在《应用文知识二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，最后，让他们根据专业课所学到的美术知识，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简练，图面新颖的广告，将文化知识和专业知识合二为一，融成一体，收到了良好的教学效果。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘，重视培养、就能激发学生对文化课的学习兴趣。
总之，中职语文教学在理念上应当倡导以人为本、以学生为本、以专业为本；在内容上以精要、够用、切实为原则；方法上注意联系学生所学的专业及学成以后的就业乃至创业需求；手段上逐步实现信息技术平台上的网络化、智能化和虚拟化，使语文教学更加贴近生活。中职语文教师如果能够高瞻远瞩，又能以自身教学语言、知识、能力、素养相辅助，相信不难达到语文教学艺术的卓越境界。
语文教学计划8
一、学情简析：
我班学生共有36人，男生17人，女生19人。大部分聪明活泼，学习基础较好，具有良好的学习习惯，基础知识扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。
二、教材分析：
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的`“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、教学目标要求：
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施：
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。
5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。
6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。
9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。各类课文所需时间
培养良好的学习习惯2课3课时
课文26课72课时
习作7个16课时
练习7个21课时
七、教学进度安排。
1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成
2、第二单元（课文4—练习2）5—7周完成
3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成
4、第四单元（课文12—练习4）9—11周完成
5、第五单元（课文16—练习5）12—14周完成
6、第六单元（课文19—练习6）14—16周完成
7、第七单元（课文23—练习7）16—18周完成
8、期末复习和期末考试18—20周完成
小学语文五年级（上册）
第一组
培养良好的习惯（九）
1.师恩难忘
2.陶校长的演讲
3.古诗两首（《访隐者不遇》《所见》）
习作1
练习1
第二组
4.去打开大自然绿色的课本
5.装满昆虫的衣袋
6.变色龙
7.金蝉脱壳
习作2
练习2
第三组
8.成语故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.读书莫放“拦路虎”
12.伊索寓言
阅读《伊索寓言集》习作3
练习3
第四组
13.在大海中永生
14.高尔基和他的儿子
15.艾滋病小斗士习作4
练习4
第五组
16.鼎湖山听泉
17.黄果树瀑布
18.莫高窟习作5
练习5
第六组
19.天火之谜
20.厄运打不垮的信念
21.诺贝尔
22.滴水穿石的启示习作6
练习6
第七组
23.林冲棒打洪教头
24.少年王冕
25.黄鹤楼送别
26.清平乐?村居习作7
练习7
学与做（1）说名道姓语文综合性学习
语文教学计划9
一、制定的依据：
1、教学背景分析：
语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。"新基"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务） 中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
2、教材分析：
我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。
根据对课改精神的`学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生
生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
3、所教班级学生现状及对策：
根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台。"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初二（八年级）期终考试成绩进行具体分析如下：
从数据上看出，二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、，态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距，虽然和一班比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导，力求有所进步。
我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：
1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之
间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。。
3）视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10）作业的布置和批改要有所
区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14）组织采访和调查至少一次。
15）要求写一篇小论文。
16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心。
18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
二、本计划应达到的目标：
以下是上学期期末试考的分析：
1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及格的：钟贤等。
2、按照年级组分层教学，集中抓a层的要求，本学期我努力工作，力争将60%a层（约30人）同学的成绩保持80分以上，并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。
语文教学计划10
一、指导思想
虽然进入了八年级，但实际聋部采用的是普校七年级的语文教材，所以从这一角度看，本册教材强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。
二、教学目标
1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务。掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用。指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，推荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。
三、教学措施
（一）关于课堂教学
首先，要注意教学目标的整合性。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。
第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。
第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。
（二）关于语文综合性实践活动
1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。具体做法：
①准备一个读书笔记本，做好每项内容。提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作。
②具体内容：学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习）。讲一则故事（要短小精悍，有情趣）。上课至少回答一个问题或提出一个问题。
2、积极参与学校组织的书香班级的'创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
（三）关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。
2、按照学校要求，认真写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学能力。
3、多听课，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足敢于提出自己的看法。
4、认真批改作业，包括“每日语文”、预习作业、作文、练字等，督促学生进行订正，并及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟第二天反馈。
具体要求如下：
①“每日语文”内容及要求见上。
②预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。
③本册教材作文训练的重点依然是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力（一、训练，二、积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三、创新，鼓励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。）关于作文的批改：以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣。每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。
④学生每天坚持练字一张，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。
（四）关于提优补差
1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
（五）关于其他
1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。
2、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。
3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。
5、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。
语文教学计划11
1.掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法;积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。
2.正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。
能力目标
培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
德育目标
1.培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2.培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。
●教学重点
1.学习第二段，掌握对比说理的方法。
2.准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。
3.背诵课文。
●教学难点
从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。
●教学方法
1.点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)
2.激疑、讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解)
我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊!
3.探究阅读法(如对本文中心论点的探究)
一、班级概况分析
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的'目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。
此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
语文教学计划12
一、指导思想
1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探索适应学生发展和实际需要的新的教学方法。
2、培养学生具有良好的人文科学素质、创新精神、合作意识、阅读理解、表达和交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力，为第二年、第三年和第三年的推广奠定坚实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助学生掌握知识点的学习方法，为终身学习准备必要的能力。
3、发现新问题，探索新的教学方法，把课堂研究性阅读推向更深层次，完善“自学——，探究——，反思”的.新课程模式。
二、学术状况分析
这学期我教两个班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。从入学考试来看，学生的初中基础普遍不够扎实。文章的阅读能力、分析鉴赏能力、整体感知能力堪忧，相当一部分学生不重视语文。因此，在全面加强学生督导的同时，如何抓基础、增强针对性、瞄准目标、探索改进教学实践的途径、努力提高效率，成为现阶段教学的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的体系和建设在实验修订的基础上进行了“四大改革”：
（1）建立阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
（2）打破叙述更复杂、讲解更复杂、讨论更复杂的三阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和文本的实际组织单位；
（3）编写与教材配套的语文读物，作为语文教材的有机组成部分，供学生课后阅读；
（4）研究性学习的内容旨在培养学生的研究意识和能力。
2、新教材的教学重点
阅读教材，重点培养高一的理解和分析能力；写作教材第一册根据写作的心理要求编排，重点培养学生的个体主观能力；第一册口语训练的重点是培养单向口语交际能力：听和答。研究性学习侧重于对文学作品主题和书法文化思维的多种解读。
四，教学策略及实施
1、策略：
（1）转变观念，加强学习，增强新课程标准意识，重视知识更新。
（2）注重思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，脚踏实地学课本。
（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。
2、实施：
必修课
1、教科书
（1）附表
必修阅读教材1和2着重培养理解文章、欣赏文学作品和阅读简单文言文的能力。本着由浅入深，分散难点的原则，教学安排是上半年完成第一、二、五单元，下半年完成第六、三、四单元。
（2）教学要求
这本教科书有各种各样的风格，包括诗歌和散文，演讲和序言等。这些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教学中，我们应该突出各种风格的特点，引导学生欣赏和
开始普及国学，从早读开始，选一些著名的经典句子和大家一起吟诵。
语文教学计划13
根据上级指示精神，本学年我校开展了声势浩大的法制教育活动，使全体师生的法律意识不断增强，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。在法治教育宣传活动中，我们重点做了以下几方面工作：
一、统一思想，明确目标，深入开展法制教育宣传活动
注重法制宣传教育工作队伍建设。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、班主任、法制宣传员等同志为成员的普法领导小组。校领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长为龙头，政教处为主体，法制教育宣传员、班主任为骨干，以团组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与本地公安、交通部门的联系，在专业法制教育工作者的指导下积极开展工作，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。
二是积极开展丰富多彩的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我校一方面采取集中学习与分散学习相结合等学习形式，不断提高学习效率，并由法制宣传员有计划地利用活动时间对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展颇具规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的良好氛围。
二、狠抓安全教育管理，共建平安班级
一是加强领导，健全班级职责和各项规章制度。落实班级创建过程的组织领导和检查督促，确保创建活动有领导、有组织、有指导、有检查。
二是利用升旗仪式、主题班（团）队活动、政治学习等对学生进行法制教育和安全知识教育，并通过班级网站、黑板报、安全知识宣传单等，做到安全卫生知识处处讲，时时抓，师生的安全防范，遵纪守法意识普遍提高。坚持每周对学生的仪容仪表、课桌文化、违禁物品（管制刀具、危险玩具、口袋图书）等进行清查收缴，对学生间的矛盾、困难、问题等进行排查，开展矛盾纠纷排查工作，随时了解掌握学生的思想和行为动态，建立团员、班干部定人监督帮护普通学生安全卫生管理联系制度，对各种矛盾纠纷和各类不安定因素及时解决处理，把问题解决在萌芽状态。
三、营造安定祥和的学习氛围；
学风方面，充分利用网络、主题班会、学习园地、黑板报、广播室等教育阵地，通过专题讲座、讨论交流、辩论征文、个别谈心、结对子帮扶、找竞争对手等方式教育培养学生正确的学习目的和奋斗目标，教育学生为中华民族伟大复兴、建设社会主义强国而努力学习，做到学生近期、远期目标上桌，并找准自己学习上的弱点，用名言警句来勉励自己，端正自己的学习态度，保持一颗正常平静的心态，养成勤学好问、精益求精的精神，指导学生正确的学习方法，培养学生自学能力，做到自主学习、合作学习、创新学习、养成良好的学习习惯，课前预习，上课专心听讲，课后认真复习，认真完成作业，掌握基础知识，形成基本技能。
四、团结协作，普法与依法执教工作取得显著成效
随着普法与依法执教工作卓有成效地开展，我校广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，依法执教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为教育事业健康、快速、协调发展发挥了积极作用。
（一）增强了广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，提高了依法办事和依法维护自身合法利益的自觉性。
法制教育活动中，广大教职员工重新学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律法规，认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大师生通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的`同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，疏于学生工作的少了；加强自身修养、自觉做表率的多了，违规违纪的现象杜绝了。
（二）推动了学校管理水平的提高，学校逐步走上制度化管理的轨道
制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规制和部门制定的规章制度、行为规范进行严格管理。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职员工中树立法制观念，形成守法光荣、违法可耻的良好风气，同时校领导以身作则、率先垂范，并加强对法制执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循、违法必究，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违纪者进行批评教育和纪律处分，真正使学校管理制度化和规范化，步入法治良性轨道。
语文教学计划14
一、班级概况：
本班共有学生31人，其中男生20人，女生11人，孩子们活泼好动、天真烂漫，大部分都受过学前教育，但由于学生来自不同的地方（有几个是来自贵州省的），不同的家庭，个体差异比较大。每个人的思想，品德都不成熟，正处于形成的初步时期，而且对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研”的精神，学习目的也还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、教学目标：
（一）、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点、难点：
（一）、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、教学措施：
1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的`指导，重视学生对语言的认识和积累。克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。
5、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。
6、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。
7、思想品德教育方面。进行热爱大自然的教育；使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
六、教学进度表
第一周 入学教育/汉语拼音1、2
第二周 汉语拼音3、4
第三周 复习一/汉语拼音5/6
第四周 汉语拼音7、8/复习二
第五周 汉语拼音9、10（国庆放假）
第六周 汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13
第七周 复习四/识字（一）1、2、3
第八周 识字（一）4/园地一/课文1
第九周 课文2、3/复习考试
第十周 课文4、5/园地二
第十一周 课文6、7、8
第十二周 课文9、10/园地三
第十三周 识字（二）1、2、3
第十四周 识字（二）4/园地四/课文11
第十五周 课文12、13、14
第十六周 课文15/园地五
第十七周 课文16、17、18
第十八周 课文19、20/园地六
第十九周 复习
第二十周 复习
第二十一周 复习考试
语文教学计划15
一、学生情况分析：
电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析：
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思
想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收
收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标：
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
四、教学重难点
教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、
小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的.方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
五、教学措施
(一)教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
(二)了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
(三)重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
(四)积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
(五)恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
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