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小学教学工作计划

时间:2024-02-26 07:00:50 教学计划 我要投稿

(荐)小学教学工作计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编帮大家整理的小学教学工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(荐)小学教学工作计划

小学教学工作计划1

  新课标学习与一般的学科教学目标不同,它以培养学生的创新精神,实践能力和发展学生个性为目标,更强调学生自主学习,主动运用知识的能力。为此,我们特意开展数学趣味课,以培养学生的学习兴趣为目标,开阔学生视野,丰富知识,增长智慧,而且有助于学生巩固课内所学知识,培养学生的创新精神和实践能力。通过“数学故事和游戏”,使学生在既学又玩的过程中,一来激发学生对数学的兴趣,二来锻练学生的数学逻辑推理能力。

  教学目标:

  (1)趣味课活动重在培养学生的综合能力,要让学生在活动中动脑筋,多思考、多想象、多动口、勤动手,注重教师对学生的引导,鼓励学生勇于实践,大胆创新,独立思考,培养观察、思考和解决问题的能力;

  (2)学生参加自已喜欢的强项,教师认真安排活动内容,有目的、有计划指导好学生,让学生学有所得,学有所获;

  (3)选修课活动就是要让学生感兴趣,重视开发学生的智力,提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。 教学形式:

  (1)选修课活动面向全体学生,根据学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展;

  (2)小组活动:上课或讨论都是以小组进行。由组长分配工作,组员讨论并作出解题过程和答案,大家一起评价。

  具体活动:

  (1)将班级分为若干组,每组各选一位组长,负责各组的人员组织安排;

  (2)教师出题,各小组组织讨论并得出结果;

  (3)各小组分享成果,教师指导,答对的小组有加分,最终得分最多的小组有奖励。

  教学过程:

  (一)数学故事:

  学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣,所以一开始教师会借下面几个数学故事来激发学生的兴趣。

  理发师的故事:

  在某个城市中有一位理发师,他的广告词是这样写的:

  “本人的理发技艺十分高超,誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸,我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢迎!”

  来找他刮脸的人络绎不绝,自然都是那些不给自己刮脸的人。可是,有一天,这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了,他本能地抓起了剃刀,你们看他能不能给他自己刮脸呢?如果他不给自己刮脸,他就属于“不给自己刮脸的人”,他就要给自己刮脸,而如果他给自己刮脸呢?他又属于“给自己刮脸的人”,他就不该给自己刮脸。

  罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学家弗里兹在他的关于集合的基础理论完稿付印时,收到了罗素关于这一悖论的信。他立刻发现,自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作的末尾写道:“一个科学家所碰到的最倒霉的事,莫过于是在他的工作即将完成时却发现所干的工作的基础崩溃了。”

  由于形形色色的悖论的研究,促进了数学理论基础的.研究,使数学更进一步发展,更坚实地建立在牢固的基础之上。

  说谎岛的传说:

  在大西洋的“说谎岛”上,住着X,Y两个部落。X部落总是说真话,Y部落总是说假话。

  有一天,一个旅游者来到这里迷路了。这时,恰巧遇见一个土著人A。 旅游者问:“你是哪个部落的人?”

  A回答说:“我是X部落的人。”

  旅游者相信了A的回答,就请他做向导。

  他们在路途中,看到远处的另一位土著人B,旅游者请A去问B是属于哪一个部落的?A回来说:“他说他是X部落的人。”旅游者糊涂了。他问同行的逻辑博士:A是X部落的人,还是Y部落的人呢?

  如果你是逻辑博士,你该怎样回答他?

  (二)数学游戏和谜语:

  (1)将班级分为四组,由教师参与指导,四个组之间进行比赛。由教师提问,抢答问题等环节,并制定不同分数;

  (2)统计分数,选出优胜组给予奖励并选出优秀队员(即答对题数最多的同学),奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类,同时也给予其他组队员鼓励奖。 游戏内容如下:

  (1)热身运动——接力题:

  游戏规则:四小组同时进行比赛,每组的所有成员都可以参与,一人只能上台一次,一次只能画一个图形,不会画的可下台,其他组员接力,直到把四个图形一笔画出的步骤都标出为止,先完成的小组获胜,获胜的小组加40分。画图步骤标号方法如右例:

  你能笔尖不离纸,一笔画出下面的每个图形吗?试试看。(不走重复线路)

  【解释】早在18世纪,瑞士的著名数学家欧拉就找到了一笔画的规律。欧拉认为,能一笔画的图形必须是连通图。连通图就是指一个

  图形各部分总是有边相连的,不是所有的连通图都可以一笔

  画的。能否一笔画是由图的奇、偶点的数目来决定的。

  与奇数(单数)条边相连的点叫做奇点;与偶数(双数)

  条边相连的点叫做偶点。凡是由偶点组成的连通图,一定可以一笔画成。画时可以把任一偶点为起点,最后一定能以这个点为终点画完此图。凡是只有两个奇点的连通图(其余都为偶点),一定可以一笔画成。画时必须把一个奇点为起点,另一个奇点终点。

  (2)抽答题:

  游戏规则:主持人告知本题共有4小题,各组先抽取题号,抽到哪号就回答哪题,答对的加20分,答错的不扣分。

  ①24个人排成6列,要求5个人为一列,你知道应该怎样来排列吗?

  【答案】可以排成一个六边形。

  ②抽屉里有4支红铅笔和3支蓝铅笔,如果闭着眼睛摸,一次必须拿几,才能保证至少有1支蓝铅笔?

  【答案】假设拿出的铅笔都不是蓝色的,至多共有4支,剩下的无论拿哪一支,都肯定是蓝色的,因此需取5支,才能保证至少有1支蓝铅笔。

  ③真假银元:

  一位商人有9枚银元,其中有一枚是较轻的假银元。你能用天平只称两次(不用法码),将假银元找出来吗?

  答案:先把银元分成三组,每组3枚。

  第一次先将两组分别放在天平的两个盘里。如天平不平,那么假银元就在轻的那组里,如天平左右相平衡,则假银元就在末称的第三组里。

  第二次再称有假银元那一组,称时可任意取2枚分别放在两个盘里,如果天平不平,则假银元就是轻的那一个。如果天平两端平衡,则末称的那一个就是假银元。

  ④农夫过河:

  从前,一个农夫带了一只狗,一只兔子和一棵青菜,来到河边,他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船,农夫最多只能带其中的一样东西上船,否则就有沉船的危险。

  刚开始,他带了菜上船,回头一看,调皮的狗正在欺侮胆小的兔子。他连忙把菜放在岸上,带着狗上船,但贪嘴的兔子又要吃鲜嫩的青菜,农夫只好又回来。他坐在岸边,看着这三件东西,静静地思索了一番,终于想出了一个渡河的办法。小朋友,你知道农夫是怎么做的吗?

  【答案分析】狗要咬兔子,兔子要吃青菜,所以,关键是要在渡河的任何一个步骤中,把兔子和狗,兔子和青菜分开,才能免受损失。农夫可以先带兔子到对岸,然后空手回来。第二步,带狗到对岸,但把兔子带回来。第三步,把兔子留下,带菜到对岸,空手回来。最后,带兔子到对岸。这样三件东西都带过河去了,一件也没有遭受损失。

  (3)必答题:

  游戏规则:本题四个小组都必答,答题时间5分钟/题,答案写在答题本上,时间到时回收各组的答题本,答对的小组加20分。

  ①翰逊先生在户外有个炙肉架,正好能容纳2片炙肉。他的妻子和女儿贝特西都饥肠辘辘,急不可耐。问怎样才能在最短时间内炙完三片肉?

  约翰逊先生:“瞧,炙一片肉的两面需要20分钟,因为每一面需要10分钟。我可以同时炙两片,所以花20分钟就可以炙完两片。再花20分钟炙第三片,全部炙完需要40分钟。”

  贝特西:“你可以更快些,爸爸,我刚算出你可以节省10分钟。”

  贝特西小姐想出了什么妙主意?

  【答案】设肉片为A,B,C,每片肉的两面记为1,2。第一个10分钟炙烤A1,和B1,把B肉片先放到一边,再花10分钟炙烤A2和C1,此时肉片A可以炙完,再花10分钟炙烤B2和C2,,仅花30分钟就炙完了三片肉。

  ②死里逃生:

  一场大战后,一位守信的将军想了一个娱乐自己的主意。一天,他对众浮虏说:“我要将你们全部处死,但为了决定哪个人死于什么刑罚,现在每人要回答这样一个问题:你认为自己会被枪决还是问吊?如果你估计对了,我就将你枪决,如果你估计错了我就将你吊死。”浮虏们觉得自己无论怎样答亦难逃一死,故此都默默无言,但其中一人却能死里逃生。因为他答到:“是问吊。”他的回答令这守信将军左右难为。这究竟是为什么呢?

  【答案】若将军打算将他吊死的话,也就是他答对了,那么将军已承诺——“答对便枪决”这和诺言不相符。另一方面,若将军打算将他枪决的话,也就是说浮虏的回答错了。然而,将军的诺言是——“答错的便问吊”。这样一来,将军又自食其言,这令将军不知所措,只好让他逃生。

  (4)抢答题——数学谜语(以数学用于为谜底的谜语):

  游戏规则:每组派一个同学出来举手抢答,主持人读完题才能举手,否则算犯规,取消该组答题资格,按要求先举手的小组可获得答题权,答对一题者加20分。 a.垂钓——等于(鱼)/取余(鱼);

  b.考试作弊——假分数;

  c.大甩卖——绝对值;

  d.两羊打架——对顶角;

  e.勤点钞票——常数;

  f.诊断以后——开方;

  g.搬来数一数——运算;

  h.一笔债务——负数;

  i.搞错帐目——误差;

  j.人民的力量——无穷大;

  k.并肩前进——平行;

小学教学工作计划2

  在新学期,我制定了以下教学计划:

  一、学生基本情况分析

  三年级学生已经接触英语半年了。他们中的大多数人对学习英语有浓厚的兴趣,对学习英语有很强的自信。然而,一些学生英语基础较差,这增加了教学的难度。同时,少数学生个性和学习习惯较差,在今后的教学中要面向全体学生,培养良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生的主动性和进取精神,发挥团队精神,创造一个互助和共同学习英语的环境。

  二、教材分析

  教材充分研究了学生个体学习技能和学习习惯的差异,设计了适合各种学习模式的实践活动,如讲故事、听游戏等,适合听说能力较强的学生。本书配有彩色卡通插图,设计新颖、生动有趣。每个单元分为三个部分,共12页。教师可以根据学生的实际情况,有选择地、灵活地安排教材,设计课堂教学活动,确保教学实施的恰当、合理。主导角色扮演和TPR活动适合活跃和热爱学习的学生。喜欢交流的学生将对教材中设计的各种配对活动、小组活动、问卷调查和访谈活动感兴趣。

三、教学目的:

使学生能够激发他们对英语学习的浓厚兴趣,培养他们在英语学习中的进取态度,使他们建立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,为发音和语调打下良好的基础。并帮助他们初步具备用英语交流的能力。同时,让学生了解中西方文化的差异,培养爱国主义和世界意识,为以后的英语学习打下良好的`基础。

  四、教学目标和要求:

  1、深入钻研教材,挖掘教材内部关系,精心备课,精心设计个性化备课,认真反思教学。

  2、更新教育观念,明确教师的主导作用,树立以人为本的学生主体观,树立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在简单的氛围中学习知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变以往课堂填空的方式,使课堂充满活力。在课堂上,有说、练、练、动、静,让学生说、动。

  4、实施开放式教学,使每位学生在参与交流的同时提高英语交流水平,提高学习兴趣和合作能力。

  5、 培养和提高学生理解一些日常生活对话和简单的英语交流。

  6、 做好课外辅导工作,注意分层教学。课后针对不同层次的学生提供相应的指导,满足不同层次学生的需求,避免一刀切的弊端,加强对后进生的指导。对于后进生,我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善,让他们认识到学习是充满乐趣的。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,教他们学习方法,提高他们的技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

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