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小学二年级上册语文教学计划

时间:2024-04-29 07:49:20 教学计划 我要投稿

统编版小学二年级上册语文教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编为大家收集的统编版小学二年级上册语文教学计划,希望能够帮助到大家。

统编版小学二年级上册语文教学计划

统编版小学二年级上册语文教学计划1

  一、指导思想:

  1.加大改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面发展。

  2.加强学科间的整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。

  3.重视激发学生学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的喜悦,不断提高语文能力。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生50人,其中男生27人,女生23人。大部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,但部分同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯,写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气,不爱朗读,阅读面窄,说话、写作能力较差,所以班级中学习成绩层次分明,两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力。

  三、教材简析:

  本册教科书设计了八个专题,依次是:美丽的秋天、丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  每组教材都包括导语,一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体,识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

  “语文园地”包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的.方法;日积月累--引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  四、教学目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用,有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句意思,在阅读中主动积累词语。

  5.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己感受和想法,养成爱护图书的习惯。

  7.认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和感叹号。

  9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记。

  五、教学措施:

  1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义,发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图、联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时,鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。

  4.鼓励学生互相释疑,合作学习,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  5.在平时课堂教学中,教师要有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

  六、教学进度

  第一周识字1、第一课、第二课

  第二周第三课、第四课、语文园地一

  第三周识字2、第五课、第六课

  第四周第七课、第八课、语文园地二

  第五周识字3第九课、第十课

  第六周第十一课、第十二课、语文园地三

  第七周识字4、第十三课、第十四课

  第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

  第九周期中复习

  第十周期中考试

  第十一周识字5、第十八课、第十九课

  第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五

  第十三周识字6、第二十二课、第二十三课

  第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六

  第十五周识字7、第二十六课、第二十七课

  第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七

  第十七周识字8、第三十课、第三十一课

  第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课

  第十九周语文园地八、期末总复习

  第二十、二十一周期末总复习迎考

统编版小学二年级上册语文教学计划2

  一、班级状况调查

  班级二(3)现有51名学生,其中包括32名男生和19名女生。大多数学生在课堂上遵守纪律,注意听讲。然而,由于他们各自的家庭背景、家庭教育、经济条件等因素的差异,他们的学业成绩参差不齐,其中既有表现优异的学生,也有学习困难的学生。尽管如此,在过去的一年中,班级整体上已经养成了良好的学习习惯。此外,大多数学生表现出浓厚的语文学习兴趣,并通过阅读课外书籍,扩大了他们的词汇量和知识面,为学习语文打下坚实的基础。然而,仍有少数学生对语文学习持消极态度,他们较少认字,需要老师们的帮助和监督。在这个学期,我充满信心地准备着语文教学,相信在老师和学生的共同努力下,我们班的学生一定能取得好成绩。

  二、教材评估

  本册教科书的设计是开放、富有活力、自主、合作、探究式的,旨在全面提高学生的语文素养和综合实践能力,鼓励学生具有创新精神,促进学生成长和全面发展。教科书围绕八个主题设计了整合教材,包括美丽的秋天、五彩缤纷的校园生活、热爱本土、如何思考和问题解决、友谊、团结、人道、保护环境和热爱科学。每个专题都涉及广泛领域,避免了单一性,且内容贴近儿童生活,体现时代特色,具有一定的思想性和教育价值。

  每组教材都含有导语、识字、四至五篇课文和语文园地,它们相互连接,构成一个有机整体。识字涵盖多种形式,如词语、成语、谚语、三字诀、对联、儿歌等。全册共有34篇课文,内容丰富,体裁多样,语言生动,具有吸引力。本册课文标注多音字,标出生字在该页下方,配有汉语拼音和精美的背景图以吸引学生的视线。语文园地由四个栏目组成,分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”,旨在培养学生的字词掌握能力、综合练习和口语交流能力。

  八组课文之后,我们会给安排六篇选读,鼓励学生在课外进行阅读。另外我们还会提供两份生字表,生字表(一)是全册需要认识的450个字,生字表(二)是全册需要掌握写法的350个字,课后练习会标注这两种不同的字要求。除了识字和课文,我们还在语文园地里安排了少量需要掌握的字。

  三、教学目标

  1、政治思想方面:通过本教材的学习,激发学生的环保意识、热爱大自然的心情、爱国情感,学会显现出他人的优点,善于思考和友好相处,在日常生活中关心别人,以及热爱科学技术。每月会开展爱国主义教育专题,加强学生的心理健康教育,使他们在良好的人文环境中形成一定的思想品德素质。我们致力于扎扎实实的提高学生的思想素质,并加强与家庭和社区的.联系,让学校、家庭和社区共同形成一支有力的德育合力。

  2、语文知识方面:

  (一)汉语拼音:巩固和复习汉语拼音,能够借助汉语拼音识别字母,更好地进行阅读。

  (二)识字和写字:

  ①鼓励学生热爱学习汉字,并且有主动识字的愿望。

  ②学生要认识常用的汉字450个,会写350个。要求认识的字能够读准字音,并能结合上下文了解字义,不要求进行字形分析也不强制要求写作;希望会写的字可以读准字音,辨别字形,理解字义,正确地进行书写,并且可以在口头和书面表达中运用。

  ③学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,并且能够按照笔顺规则用硬笔进行书写,注意到间架结构,初步感受汉字的形体美。

  ④希望我们的学生能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,使书写规范、完美、整洁。

  ⑤学生要会使用音序,能够用音序和部首检字法查找字典,学习独立识字。

  (三)阅读:

  ①鼓励学生热爱阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话朗读课文,能够背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,学会默读,并且不出声,不指读。

  ②学生可以借助读物中的图画来阅读,结合上下文和实际生活情境了解课文中词语的含义,并逐渐积累词汇。

  ③学生可以阅读浅近的童话、寓言、故事,展现美好的情境,关注自然和生命,对于感兴趣的人物和事件也有自己的感受和想法,并且愿意与人分享。

  ④朗读儿歌、童谣和简易的古诗,释放想象力,获取初步的情感体验,体验语言之美。

  ⑤认识常用标点符号,体验句号、问号和感叹号的不同语气。

  ⑥积累自己钟爱的成语和格言,背诵30篇高质量作文和段落,掌握《国学》四大单元。认真阅读《主题阅读》内容,课外读物总字数不低于3万字,每天阅读至少300字的材料。

  ⑦热爱图书馆,珍惜书籍资源。

  (四)写作

  ①有兴趣进行写作,表达自己的想法,写出丰富的想象和周围事物的感受。

  ②在自己的写作中灵活使用生活和阅读中学到的词汇。

  ③根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

  (五)口语交流

  ①讲普通话,逐渐养成良好的语言习惯。

  ②认真听别人讲话,尽力理解发言内容。

  ③聆听故事和音视材料,能够简洁地叙述故事的主要内容和有趣情节。

  ④可完整地叙述短篇故事、简述自己感兴趣的见闻。在交流时表现自然大方,有礼貌。

  ⑤有自信,积极参与讨论,以表达自己对感兴趣的话题观点。

  (六)综合学习

  ①对周围事物有好奇心,能够提出问题并共同讨论。

  ②通过观察大自然及语文学习,使用口语或图文等形式表现自己感兴趣的观察内容。

  ③积极参与校园及社区活动,通过口语或图文等形式表达自己的见闻和思考。

  ④培养良好的书写习惯和学习兴趣,树立认真的学习态度。

  四、重点和难点分析

  本册教材主要任务是认字、写字和课文朗读,但从学生的长远发展来看,词汇积累和灵活应用、口头表达技能的培养以及引导学生自主解决问题也是教学重点。

  五、教学措施:

  1、深入研究教材,认真为备课做准备。

  这本教科书按照专题编排,而语文园地中的各种训练都是围绕着这些专题进行的。因此,在备课时,需要考虑全局。我们要理解“语文首先是一种文化”的编排理念,基于全册的全面阅读,着重研究每一组教材,进行教学设计。同时,需要注意同一组中各部分内容之间的内在联系。我们应当了解每组教材专注于哪个专题,包含哪些内容和要求,重点培养学生哪些方面的能力和习惯,如何设计教学,采取哪些措施体现自主和合作学习,何时布置学生进行哪些学习准备,从而做到心中有数。

  在教材上要进行创造性使用。例如,在学完《黄山奇石》这节课后,建议学生收集黄山奇石的图片,将其展示在“语文园地一”的展示台上。根据学生的实际情况,活用教材,在任何时候利用身边的语文教育资源来丰富语文教学的内容和形式,拓宽语文教学的渠道。总之,要创造性地进行教学设计和教学实施,既符合教材编写意图,又不被限制于教材,从而使教学充满活力。

  此外,我们也要倡导自主、合作和探究的学习方式,并适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  在识字和写字教学方面,教学应遵循“识写分步、多认少写”的原则。教学时要引导学生使用拼音和字典来学习生字,发现生字与熟字的关系,采用学过的识字方法、偏旁部件进行记认字形。相信学生能够独立识字,鼓励学生用最喜欢、最习惯的方法学习汉字。巩固识字是教学的难点,需要发挥创造性,设计生动多样的教学方法,在游戏、活动和语言环境中巩固识字。复习和巩固识字,应鼓励同学们在交流和合作中进行。例如,一起做组字、组词游戏,一起制作生字和词语卡片,互相分享课外的识字途径及成果。在写字教学方面,则应注重学生规范地书写生字,引导他们书写美观、准确。同时,注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等技巧,并强调汉字在田字格中的正确位置。同时,还需要关注学生在书写时的姿势,做到“一拳、一尺、一寸”。

  在阅读教学方面,为了更好地掌握教学进展,我们需要精心设计提问问题,问题要有思考价值,同时也要引起学生的兴趣。注重理答,鼓励学生拓展思维,独立思考,学会质疑,并重视学生个体的阅读感受。要尊重每个学生的独特感受,给予他们足够的时间来阅读和分享阅读的感受。注重朗读指导,逐步培养学生的语感。

  针对提高学生语文素养的问题,本文提出以下建议:

  一、提供充足的读书时间,注重交流阅读感受和朗读指导。通过阅读,在阅读中悟,不断积累并运用知识。同时,鼓励学生互相研讨,鼓励提问和解决问题的能力。

  二、在口语交际教学中,要注重实际情境,激发学生的兴趣,放手让学生交流,并发现并纠正语病。在学生表现出童趣的精彩语言时,要及时肯定,培养他们自由、愉快地参与口语交流、提高口语交际能力的能力。

  三、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,并通过鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  四、注重培养学生的写作能力和习惯。通过要求每个学生每周至少写一篇日记,开设“妙笔生花”专栏等方式,培养学生写作兴趣和能力。

  五、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动。例如,通过游戏、唱歌、猜谜语、表演等方式,引导学生在生活中学语文,用语文。

  六、积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励学生多读课外书,提高识字量和阅读量,并提倡学生每天背诵一首古诗。

统编版小学二年级上册语文教学计划3

  一、指导思想

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针,以素质教育理论为指导,以义务教育《新课程标准》为依据,二年级语文组将在本学期以新教材实验为突破口,以促进学生和教师的发展为目标,扎实开展常规教学,深化课堂改革,夯实基础;发展特色教学,提升能力。在此过程中教师素质将得以锤炼和提高。

  二、工作目标及内容

  1、创建先进教研组。

  2、发挥教研组每位语文教师的主观能动性,有序,有效,积极开展各项语文教学活动。

  3、每位教师的素质将得以锤炼和提高。

  4、围绕本组的教研课题“落实好写字指导提高课堂效率”,本教研组将积极开展集体备课活动及先行课活动。

  三、工作措施

  1、加强课题实验的研究。

  ①围绕本组确定的实验课题,系统组织本组教师学习教育理论,提高实验教师的理论素养。

  ②不定时开展教研活动,让教科组的领导来本组进行指导,保证专题实验的落实。

  ③做到教科研与日常教学相结合,推进课题研究,提高自身的研究能力。

  2、落实好每周六的`集体教研活动,使教研活动扎实进行。

  3、深入课堂,以教学实际中凸现的问题开展研究(重点研究如何在课堂上落实好写字指导,教师在做写字指导时,该如何提高学生对写字的兴趣)。

  4、坚持集体备课,严格规范集体备课。集体备课要有主题,有中心发言人,所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一节先行课,并评课、议课,写好教学札记。

  四、具体安排

  略

统编版小学二年级上册语文教学计划4

  单元主题

  识字1、2、3、4,练习1

  单元目标

  1、学会本单元36个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识8个新偏旁。

  2、正确书写本单元的生字,要求规范、美观。

  3、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图理解词语。

  4、初步了解会意字和形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  5、能正确、流利地朗读词串及儿歌。

  6、通过本单元的学习,了解金秋水乡特有的景色,感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。

  7、认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  8、学会祝贺。

  单元教学内容分析

  第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过"词串",向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

  全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用"词串"形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

  全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。

  由5个偏旁"苗"组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌。

  这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的.特点。提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。

  单元学情分析

  学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40多个生字,朗读、造句能力还处于初级阶段,对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此,通过本文的学习,应能使学生正确书写与认读40个生字;能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。

  单元教学难点

  识字写字、学用字词句、口语交际。

  单元教学重点

  区别形近字、同音字,提高识字写字的能力。

  学困生教学重难点突破

  1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。

  2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。

  3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。

  4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生说话能力。

统编版小学二年级上册语文教学计划5

  一、学情分析

  我们班共有学生61人,学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差,严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况,我将根据学生基础较扎实,对学生的了解较全面的特点,大胆的选用因人而异的复习方法,对于学习基础扎实的优秀生,约30人,注重于能力的拔高,对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度,培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获,成绩有所提高。

  二、复习内容:

  1、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  2、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  3、古诗的.吟诵和填空练习。

  4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  5、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。

  6、看图,写几句话。

  三、复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,讲练结合,精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  四、复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

统编版小学二年级上册语文教学计划6

  一、班级情况分析

  本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

  本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  三、教学目标

  1、学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读450个生字,会写350个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的`事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、写话

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

  四、教学重难点

  1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。

  2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  五、教学措施

  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  六、教学进度

  略

统编版小学二年级上册语文教学计划7

  一、指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  二、教学工作目标任务

  1、政治思想方面:通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

  2、语文知识方面

  (一)汉语拼音:继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

  (二)识字与写字

  ①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  ②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  ④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  ⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (三)阅读

  ①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  ②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  ③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  ④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的'优美。

  ⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  ⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

  ⑦喜爱图书,爱护图书。

  (四)写话

  ①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  ②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  ③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (五)口语交际

  ①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  ②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  ③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  ④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  ⑤与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  ⑥有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (六)综合性学习

  ①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  ②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  ③热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  三、完成目标任务的具体措施:

  1 、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2 、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  3 、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

  4 、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。

  5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6 、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。

  四、教学进度表:

  周次

  教学内容

  (1)识字1、(2课时)1、秋天的图画(2课时)

  (2)2、我的画(2)3、植物妈妈的有办法(2课时)4、古诗两首(2课时)

  (3)语文园地一(4课时)识字2、(2课时)5.一株紫丁香(2课时)

  (4)6.我选我.(2课时))7、一分钟(2)8、难忘的一天(2)

  (5)国庆长假

  (6)语文园地二(4课时)

  (7)识字3(2课时)9、欢庆(2课时)10、北京(2课时)

  (8)11、我们成功了(2课时)12、看雪(2课时)语文语文园地三(4课时)

  (9)识字4(2课时)13.坐井观天(2课时)14.我要的是葫芦(2课时)

  (10)15、小柳树和小枣树(2课时)16、风娃娃(2课时)17.酸的和甜的(2课时)

  (11)语文园地四(4课时)识字5(2课时)

  (12)18.称赞(2课时)19.蓝色的树叶(2)20.纸船和风筝(2)

  (13)21.从现在开始(2)语文园地五(4课时)

  (14)识字6(2课时)22.窗前的气球(2)23.假如(2课时)

  (15)24.日记两则(2课时)25、古诗两首(2)语文园地六(4课时)

  (16)识字7(2课时)26、“红领巾”真好(2课时)27、清澈的湖水(2课时)

  (17)28、浅水洼里的小鱼(2课时)29、父亲和鸟(2课时)语文园地七(4课时)

  (18)识字8(2课时)30、我是什么(2)31、回声(2课时)

  (19)32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34农业的变化真大(2课时)

  (20)语文园地七(4课时)

  (21)复习

  (22)期末检测

统编版小学二年级上册语文教学计划8

  一、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  二、学习目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的'快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  三、学生情况分析及教学措施

  本班小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、重视学习方法的指导。

  四、教学进度

  略

统编版小学二年级上册语文教学计划9

  一、指导思想

  以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础。

  二、教材分析

  我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的,是为高中生提供的语文选修课中的一种。

  本书内容共分4章,每章3节,总共12节,涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的`问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地,同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。

  三、学生分析

  本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。

  本人面临的两个班属于平行班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。

  四、工作重点

  1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。

  2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

  3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。

  4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。

  5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

  五、具体措施

  1、加强书本和网络的学习,提高教师自我素养。

  2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。

  3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,用好《语文读本》,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。

  4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。

  5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。

  6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。

  7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。

  六、教学进度

  1-3周第一单元课文、表达交流

  4-6周第二单元课文、表达交流

  7-8周第三单元课文、表达交流

  8-9周第四单元课文、表达交流

  10-11周复习、期中考试

  11周以后选修《中国古代诗歌散文》教学

统编版小学二年级上册语文教学计划10

  一、学生基本情况分析

  学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈,已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。可以这么认为,学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教学中还应多关注潜能生的发展。

  二、教材内容分析

  本册教科书全册共8个单元,全册32篇课文,4个识字,8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,课文内容的安排选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,符合儿童认知心理的发展,且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累,注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,形式活泼多样,有选词写话、猜字谜、扩句练习等,安排了阅读、口语交际、语文生活等内容,有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字,会写216个,识字方法仍然采用随文识字的.方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活,让学生有话可说,有话想说。

  三、教学目标

  1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  四、教学重点、难点与关键

  1 、教学重点

  识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。

  2 、教学难点

  学生语文综合实践能力的培养。

  3 、教学关键

  在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

  五、教改措施

  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

  2、根据学生实际情况,多开展语文生活,引导学生在生活中学语文、用语文。

  3 、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。

  4 、引导学生进行课外阅读,展开语言积累。

  5 、重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

  六、培优辅差计划

  (一)、指导计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  (二)、制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是语文考试这一基本的能力。

  (三)、定内容:

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  (四)、补差学生:张炳格张大娟吴远周郑海迪

  (五)、主要措施:

  1、课外辅导,利用课余时间

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  七、经典诵读计划

  (一)、指导思想:弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

  (二)、总体目标和具体目标

  1、总体目标

  通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。

  2、具体目标

  (1)培养小学生的注意力和记忆力。

  (2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。

  (3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  (三)、诵读内容

  主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《千字文》

  1、原则

  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

  2、方法

  (1)“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

  (2)“小朋友,跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读……,想方法多听多读。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

  (3)纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

  (4)每日早读、(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、背诵。

  (四)、教学评价

  采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

  1、每天评价

  (1)、正常评价:评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。

  (2)、特殊评价:凡通不过组长检测者,由老师特殊处理。(在一般状况下,念过一百遍而不能熟背的人极少)让他利用下课时间,拿着书,补念约二十遍即可,补念二十遍后,不管是否会背,也给他满分。

  2、每学期评价:采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分:必背和选背。规定诵背内容为必背内容。

统编版小学二年级上册语文教学计划11

  一、学生情况分析:

  二年上学期的大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极参与课堂活动,课后按时完成作业,有一定的学习知识经验,聪明好学,处于知识需求的发展期和心理形成期,有能够判断简单的是非标准。但也有少数部分同学基础较差,记忆力、理解能力、运用能力和识字能力不强,不能积累学习的经验,对自己要求不严格,不能灵活的学习与运用知识

  二、教材简析:

  本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色,采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块,依次为:快乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富,拓展了语文学习空间,为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。

  三、教学目标:

  1、认识428个生字,会写263个生字,认识15个偏旁部首。喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。养成正确的`写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。2、继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。

  4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。

  5、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。

  6、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。

  7、学讲普通话,能认真听别人讲话,了解讲话的内容,能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,有表达的自信心与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  8、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。结合语文学习,观察大自然,热心参加校园活动和社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

  四、教学措施

  1、认真钻研教材,把握教材重难点,精心设计预习作业。 2培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。

  3、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。

  4、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时反馈。

  5、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力

  6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。

  7、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

统编版小学二年级上册语文教学计划12

  一、班级情况分析

  本班共有学生46人,男生26人,女生20人,两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的,优秀的孩子很突出,都比较全面,学习习惯比较好,学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,学习会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作业不能及时订正;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。

  二、教学目标

  1.学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言,专心听讲的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2.汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3.识字写字。

  (1)准确认读407个生字。

  (2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点写端正、写匀称。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。

  (4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

  5.阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6.写话。

  (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”,“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

  三、教学重难点:

  1、复习汉语拼音,学会本册书中的407个生字,能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

  2、理解由生字组成的词语,理解课文的主要内容,知道课文大意。

  3、能正确流利地朗读课文,会背诵指定的课文。会分角色朗读对话,复述指定的课文。

  能用普通话说几句连贯的话或一件事,能用通顺的话进行书写。

  四、具体教学措施

  1、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  2、重视朗读训练,人人会正确朗读课文,大部分学生会感情朗读课文;再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段,每个自然段有几句话,人人会读出每句话的意思,会体会文本的思想感情;充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读,达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。

  3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境,激发学生的.提问的兴趣。课中让学生独立思考,自觉质疑问难,努力做到使学生人人有问题可提,人人会提问题,提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问,从而提高学生的问题能力。

  4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会,结合口语交际教学,激发学生的表达兴趣。具体来说,每一节课创设一定的情境,通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣,让学生大胆发言,大大方方与同学交流质疑、理解和体会,逐步培养学生敢说,让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言,让学生积累应用,从而提高学生的表达能力。

  5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围,鼓励孩子多读课外书,提高识字量和阅读量,提倡孩子每周背诵1~2首古诗。

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