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《蚂蚁的救助》教学设计
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的《蚂蚁的救助》教学设计,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1、引导学生读懂课文,能够有感情地朗读课文。
2、本课要求会认的字有:榴、挣、恢、埋、迅、速、责;要求会写的字有:蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆;要求掌握词语有:蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。掌握文中出现的多音字:挣、没。
3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法;理解课文中重点词语的意思。
教学重点:
1、掌握15个会写字,重点指导书写“浇、恢、翼、番、迅、昆”。
2、引导学生有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
教学难点:能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道理准则。
教学准备:生字卡片、课件
课时安排:两课时
教学内容:
1、学习本课生字新词。
2、初读课文,理清文章脉络。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
(一)谈话激趣,资料导入
1、课件展示蚂蚁图片。图上这位昆虫朋友是谁?你在哪儿见过它?
2、说说你对这位昆虫朋友的了解。
3、板书“蚂蚁”
(1)学生观看老师书写“蚂蚁”两个生字。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。
(2)学生读写“蚂蚁”一词。
(二)引领猜测,揭示课题
师:同学们,在我们的日常生活中,当别人遇到困难,或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做呢?
师:是啊,对于有困难的人,我们应该伸出援助之手,当他们处在危难当头,我们应该想方设法奋力相救。那么,同学们,你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗?它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢?今天我们就一起来学习一篇新课文,看看动物是怎样互相救助的。
1、板书“的救助”。
2、齐读课题。
【设计意图:选择贴近学生生活的话题进行交流,不仅可以拉近学生与文本的距离,而且可以激发学生的阅读欲望,为理解课文做好了情感铺垫。】
二、初读课文,理清文序
(一)默读课文,了解大意。
1、默读课文。要求读准字音,想想课文主要讲了一件什么事?
2、同桌讨论交流。
3、全班讨论交流:课文主要讲了一件什么事?
(二)再读课文,理清文序
1、自由朗读课文,要求读得正确、流利。
2、小组交流讨论:事情的起因、经过、结果是怎样的?
3、小组代表反馈学习情况。
4、引导学生按照事情发展的顺序把课文分成三个部分。
5、齐读课文,感知课文内容。
【设计意图:用多种方式读课文,让学生初步感知课文内容,理清文章脉络,培养良好的阅读习惯。】
三、学习生字,扫除障碍
(一)检查读音。
课件出示本课生字,以多种形式检查生字读音,重点指导多音字“挣”的读音。
(二)说发现。
在小组内说说自己对生字的发现。
(三)指导书写。
1、找出难写的字,说说书写要领。
2、教师在田字格示范难写的字,如“翼、番”等。
3、学生练习书写。
(四)才艺展示。
小组根据本课生字进行小才艺展示,展示内容包括“一字组多词”、“词语接长龙”、“组词说句子”、“我会查字典”等。
【设计意图:通过读字音、说发现、写生字三个小环节,让学生牢固地掌握了生字的音、形、义。通过才艺展示一环节,更好地落实了学生的语言文字训练。】
四、布置作业
1、把喜欢的词语采集到词语花篮里。
2、抄写本课生字。
【设计意图:采集词语是为了培养学生积累词语的习惯,书写生字是为了培养学生良好的书写习惯。】
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