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操场上教学设计

时间：2023-06-02 18:39:24 教学设计我要投稿

操场上教学设计15篇

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的操场上教学设计，希望对大家有所帮助。

操场上教学设计15篇

操场上教学设计1

　　教材分析:

　　《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是衔接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　学生分析：

　　一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁扌、足。

　　3、激发学生参加体育锻炼的`兴趣。

　　教学重点：

　　1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。

　　2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　教学难点：

　　1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。

　　2、尝试体育与语文学科的整合探索。

　　电教准备：

　　1、学生操场上体育活动录像。

　　2、CAI识字辨偏旁课件。

　　3、CAI认字游戏课件。

　　电教意图：

　　突破教学难点，激发识字兴趣。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？

　　2、板书：操场上。注音。

　　3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。

　　4、齐读课题。

　　5、你们看，老师给大家带来了什么？

　　二、看录像识字

　　1、播放打球录像。

　　2、谁明白这是什么运动？（打球）

　　3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。

　　4、板书打球的汉字与拼音。

　　5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。

　　[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。]

　　6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。

　　三、巩固识字，认识偏旁

　　1、大家学得真好。同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。

　　2、CAI课件出示无拼音的六个词。

　　3、指名认读，有错误即纠正。

　　4、齐读、打乱读。

　　5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。

　　6、同学们，你们从打、拔、拍中发现了什么？（只要有价值的答案都要及时给予肯定，激发学生探索的兴趣。）

　　7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。

　　8、提手旁想和同学们做个游戏。请做打球的动作，再做拔河的动作，最后做拍皮球的动作。请你说说它喜欢表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。）

　　9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样认识的？你真棒，是个识字小能手。

　　[按照5---8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发现足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，因为脚又叫足，所以用足字旁。]

　　四、认读儿歌

　　1、同学们喜欢玩拍手的游戏吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？

　　2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。认识的字读汉字，不认识的字拼拼音。

　　3、自由认读。

　　4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即纠正。

　　5、哪个组想读给全班听？分组比赛读，正音。

　　6、哪个同学愿意和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。

　　7、同桌之间拍手读。

　　8、这个儿歌告诉我们：天天锻炼身体好。同学们喜欢这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？

　　五、识字游戏

　　1、同学们是不是比以前更喜欢运动了？老师奖给大家一个搞笑的游戏，出示CAI认字游戏课件。

　　2、课件有课后14个要求认识的生字，读对一个字出现一个奥运图案，依次出现：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉祥物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志---中国印与中国结这14个图案。

　　3、同学们，你们明白这是什么吗？

　　4、老师给学生介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召学生们到操场上去，用心锻炼身体，2008年观看北京奥运会。

　　六、小结

　　1、《运动员进行曲》响起来。

　　2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，锻炼出最棒的好身体。

操场上教学设计2

　　教学目标：

　　１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字，认识足字旁。

　　２、能正确、流利地朗读词语。

　　３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，会写“大、天”两个生字。

　　教学准备：

　　课件、田字格

　　教学过程：

　　一、看图激趣导入

　　1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

　　2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

　　二、借助图片认读词语和生字

　　1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

　　重点指导读好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

　　3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

　　三、利用偏旁归类识字

　　1、学习“拍、拔、打”

　　抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

　　你还知道哪些提手旁的字？

　　2、学习“跳、跑、踢”

　　抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

　　3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”

　　用“高”“步”组词。

　　出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

　　四、引导孩子们在生活中识字

　　1、出示我们身边含有本课生字的一些食物包装袋、糖果、生活用品、故事书封面的图片，让孩子们来找一找有我们今天学习的哪些生字。

　　2、师小结：汉字在我们身边无处不在，学好汉字用处大，做做课间操

　　五、写字教学

　　1、学生观察“大”和“天”这两个字的相同点和不同点，分清字形。

　　2、观察每个笔画所在的'位置，然后教师范写，在范写的过程中复习横、撇、捺三个笔画的书写要点。

　　3、指导学生练写。关注孩子正确的执笔方法和书写姿势，培养学生养成良好的写字习惯。

　　4、同桌互评，给写得好的字打上☆。进一步激发孩子写好字的兴趣。

　　六、课外延伸实践活动

　　1、师总结本课内容。

　　2、出示其他体育活动图片。

　　3、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

　　《操场上》教学反思

　　识字是阅读、习作的基础，是低年级语文教学的重难点之一，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望。”一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇集中识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

操场上教学设计3

　　教学目标：

　　认识9个字，会写两个字，认识“ 扌、足”偏旁。

　　能正确流利地朗读课文

　　教学重点：

　　认识9个字，学会写“八、入”两个字

　　教学难点：

　　认识9个字

　　教学准备：

　　ppt课件、纸卡片、小桃心

　　教案设计：

　　（一）热身运动

　　（二）导入、揭题

　　师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。

　　想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。

　　1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。

　　2、出示下一幅图，先齐读，指名读。

　　3、小组读卡片，抽查读卡片

　　4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？

　　都是动作的`词、体育名称 ———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍

　　5、大家真棒，出示下一页现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？

　　抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？

　　6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？ ———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。

　　下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与鼓励。

　　（三）课堂练习，连一连，读一读。

　　（四）学习生字“八、入”

　　问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。抽查学生上黑板写字。学生组词。

　　（五）ppt考大家，大树，南瓜

　　（六）齐读儿歌

　　1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。

　　2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）

　　3、老师范读，

　　4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好

　　（七）结束

　　师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！

操场上教学设计4

　　一、导入揭题

　　小朋友们，你们明白2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。

　　（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）

　　大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）

　　二、学习新课

　　1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）

　　2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）

　　3、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里）

　　4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的'家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等

　　5、这天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的情绪（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。

　　6、老师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）

　　7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！

操场上教学设计5

　　【预设目标】

　　１、认识“打、球、拔”等１４个生字。

　　２、认识“足、口、讠、亻”４个偏旁。

　　３、能正确、流利地朗读儿歌。

　　４、有积极参加体育活动的'愿望。

　　【教学重点】

　　认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。

　　【教学难点】

　　认识生字，朗读儿歌。

　　【教学方法】

　　演示法，游戏法，合作法。

　　【教学准备】

　　字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。

　　【学习过程】

　　一、创设情境引入，组织教学

　　二、看图识字

　　１、出示课件，指名说图意（要求说完整）。

　　２、根据学生的回答随机点击出现词语。

　　３、指名将整幅图连起来说说。

　　４、认识生字：

　　⑴ 请一位小朋友当小老师来领读。

　　⑵ 开火车认读生字（去掉拼音）。

　　５、交流识字方法：

　　⑴ 指名说说你是怎么认识这些生字的。

　　⑵ 归纳识字方法。

　　三、课中活动，你演我猜

　　四、学习儿歌

　　１、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。

　　２、会读后，读给同桌或老师听听。

　　３、读好儿歌：

　　⑴ 指名读，评价。

　　⑵ 同桌互读。

　　⑶ 男女赛读。

　　⑷ 配上动作读一读。

　　⑸ 齐读。

　　⑹ 拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。

　　五、巩固识字，找金牌朋友

操场上教学设计6

　　【教学目标】

　　1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

　　2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3.对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

　　4.通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重点】

　　1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

　　2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　【教学难点】

　　对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢? 你们在操场上都做些什么活动呢?

　　2.你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。(板书：操场上)认读生字“操、场”。

　　(1)说清楚谁在干什么。

　　(2)按一定顺序把图意说完整。

　　(3)你最喜欢的体育活动是什么?说一说。

　　二、看图学词，练习说话

　　1.课件出示图片，学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。

　　2.借助拼音读词语。 (教师指导正音，点拨易读错的字音)

　　3.指导读词语，注意词与词之间的停顿。

　　4.归类识字

　　(1)读词语，找出词语中表示动作的词语，用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、

　　跑、踢)

　　(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。(熟字加偏旁)

　　(3)让学生自己发现：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多与脚上的动作相关。

　　(4)拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。

　　(5)连一连，识读词语。

　　(6)课件出示6个表示体育活动名称的.生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语，再全班齐读。)

　　5.练习说话。

　　用“操场上真热闹呀!同学们有的_______，有的_______，还有的_______。大家玩得可开心了!”的句式练习说话。

　　三、初读儿歌，识记生字

　　1.刚才我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　　2.自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　3.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

　　预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。

　　4.学生试读。

　　5.随文识字。

　　(1)和同桌交流你圈出的生字，互相读一读，认一认。

　　(2)理解新偏旁“火”。

　　(3)小组合作检查认读情况，1名同学带领组员实行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

　　(出示儿歌，标红生字，学生读儿歌。)

　　6.集中识字。

　　(1)出示生字：操、场、铃、热、闹、锻、炼、体，学生认读生字，再口头组词。

　　(2)听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

　　(3)摘果子游戏巩固本课所有生字。

　　7.再仔细读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。

　　8.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”

　　9.多种形式读儿歌，读出趣味。(个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。)

　　10.背诵儿歌。

　　四、指导写字

　　1.学生找出生字新朋友，读一读。

　　2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

　　3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

　　4.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

　　5.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

　　6.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

　　7.教师指导学生观察其他字的书写。

　　8.指导书写其他会写字。

　　五、拓展延伸

　　1.拓展儿歌：早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

　　2.你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会说一说。

　　六、课堂总结

　　同学们，今天我们学习了《操场上》，知道了很多体育活动，谁来说说你本节课的收获。

　　七、布置作业

　　1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。

　　2.把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　八、板书设计

　　7 操场上

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

操场上教学设计7

　　[教学目标]

　　1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。

　　2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。

　　3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，学着把话说完整。

　　4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。

　　[教学时间]2课时。

　　[教学过程]

　　一、看图引入，学习字、词、句。

　　1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？

　　2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。）

　　3、跟着老师读句子。

　　4、指名学生跟读句子。

　　5、开双轨火车读句子。

　　说明：

　　在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。

　　6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。

　　（1）们：师范读（注意轻声）

　　指名读、开单轨火车读

　　读词语“我们”（注意轻声）

　　（2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读

　　（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读

　　说明：

　　学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换“开火车”的方法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生“开火车”的速度，必须集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。

　　7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。

　　二、学习笔画，学会书空。

　　1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。

　　2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）

　　3、（媒体演示：笔画“横”的书写）学生跟着媒体书空“横”。

　　4、自己在桌子上面写一写“横”。

　　5、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）

　　6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。

　　7、在同桌手心里写一写“竖”。

　　8、说说“上”由哪些笔画组成？

　　9、（媒体演示“上”的'书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。

　　说明：

　　媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要按照“竖、横、横”的笔顺来写。

　　在此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学生听到教师的指令：“书空预备”，随后学生把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行配合。师说：“上字怎样写？”，学生说：“上”字这样写“竖、横、横、上。”

　　教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。

　　三、初步学习握笔姿势。

　　1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？

　　2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影）

　　3、教握笔姿势儿歌：

　　小朋友，写字了，

　　细细铅笔手中拿，

　　拇指食指捏住它，

　　笔杆靠在指骨上。

　　4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。

　　5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。

　　说明：

　　形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一首简单儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。

　　学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。

　　四、游戏巩固。

　　1、游戏：你问我答。

　　2、游戏：找宝宝。

　　说明：

　　游戏——“你问我答”

　　游戏步骤：

　　教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。

　　游戏——“找宝宝”

　　游戏步骤：

　　把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?

　　拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。

　　五、练习说话，课外拓展。

　　1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？

　　2、学生交流。

　　3、在这些活动中，你喜欢玩什么？

　　4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？

　　说明：

　　进行说话练习时要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上……”、“我最喜欢……”、“我还喜欢……”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。

操场上教学设计8

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

　　教学重点：认字写字。

　　预习感知：布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

　　教学过程：

　　一、初读课文。

　　1．借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

　　2．同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。

　　3．指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。

　　二、认读生字和会认字，读准字音。

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？

　　3．抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。

　　4．做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。

　　三、识记字形，了解字意。

　　1．学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。

　　2．四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！

　　3．小组汇报学习过程

　　叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。

　　加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。

　　马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。

　　用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。

　　牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：。牙齿，上牙、下牙。

　　竹：用数笔画方法记。竹：出示“ ”告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。

　　笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）

　　四、指导书写生字。

　　1．先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。

　　2．学生在书中田格内描红。

　　3．在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。

　　4．在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。

　　5．学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。

　　6．学生独立写。

　　7．进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。

　　五、教师小结：

　　六、作业：背诵儿歌。

　　《操场上》教学反思

　　教学人教版小学语文一年级上册识字一《操场上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多知识、技能的`。然而，对初入一年级的小朋友来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际出发，从学生的生活实际出发，让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。

　　抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把学生带入具体的语言环境中，调动了学生的学习爱好。接着，辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展，促进了学生与文本对话的深度。每一次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的相识，直至相知。引导学生用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在熟悉四个新偏旁后，我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学知识，以新带旧，逐步扩展。

　　充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。

操场上教学设计9

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、学习识字的方法。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。

　　2、学习识字的方法。

　　课时安排2课时

　　课前准备

　　生字、卡片、课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识8个字，会写“八、入”。

　　2、正确地朗读课文。

　　教学重点：认识8个字，会写“八、入”，看图说话。学习识字的方法。

　　一、谈话导入

　　你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上

　　二、自渎词语和儿歌

　　1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）

　　3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。

　　三、学习新课

　　1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？

　　（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）

　　2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）

　　3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。）

　　4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：“打、打、打球”等等。

　　5、学习词语中的生字。

　　（1）复习“提手旁”，齐读学过的带“提手旁”的`字。

　　（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”

　　（3）（出示“足球”）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当“足”做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁”。

　　（4）齐读带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”？（都是足的动作）

　　（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

　　（6）认识“步”，你是怎样记住这个字的。

　　四、巩固练习

　　（1）连一连，读一读。

　　拔打拍跳踢

　　气球皮球排球足球皮筋河

　　（2）找朋友。

　　把六组词打乱，用“找朋友”的方法分成两类。

　　（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）

　　五、学习写字

　　1、指导写好“撇”的笔画。

　　2、比较“八人”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”是起笔合拢的。

　　3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。

　　六、总结

　　1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

　　2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？

　　3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！

　　第二课时

　　［课时目标］

　　1、复习上节课学过的生字。

　　2、学习本课的生字：响课真身体。

　　3、会写“大、天”两个字。

　　教学重点

　　1、学习本课的生字：响课真身体。

　　2、会写“大、天”两个字。

　　［教学过程］

　　a）复习生字

　　1、开火车读生字。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　b）学习儿歌

　　1、学习儿歌中的生字。

　　（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

　　（2）检查生字学习情况。

　　响——学习“口字旁”。

　　课——学习“言字旁”。

　　真——注意“八”与“人”的不同。

　　身——与“真”的上半部分比较。

　　体——单人旁＋本，学习偏旁“单人旁”。

　　（3）用生字口头组词。

　　（4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）

　　2、指导朗读儿歌。

　　1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读——个别读——评议。

　　3、指导背诵。

　　1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　3）集体背、个别背。

　　c）学习写字

　　1、比较“大”、“天”的异同。

　　2、仔细观察，“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同？

　　3、在书上的田字格中描写。

　　4、教师范写。

　　5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？

　　6、用“八、大、天、人”组词。

　　7、学生练习。

　　d）扩展活动

　　1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的内容，画上插图。

　　2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。

　　“我的发现比赛”：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行“足字旁”的字，字义与脚有关；第二行“提手旁”的字，字义与手有关。

操场上教学设计10

　　教学目标

　　1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“

　　八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2．培养学生主动识字的兴趣及能力。 3．激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点

　　认识9个生字和2个偏旁，会写“八”和“入”两个字，能正确、流利的朗读词语。

　　教学过程

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　出示操场情境图。师指情境图说：同学们，现在我们到了哪里？生看图后齐说：现在我们到了操场上。揭示课题《操场上》，请读拼音。师：请坐下。

　　师：同学们，平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏??

　　师：那你们想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么呢？（想）

　　那我们就一起去看看吧。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　1．看图说话，认识体育活动的名称。

　　师：看，操场上多热闹啊！谁能说说这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

　　师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并将它们贴到图上相应的位置上）

　　2．四人小组，借助拼音、自主认字。

　　师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3．反馈交流。

　　（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真。怎么样，都学会了吗？（学会了）

　　真的吗，那老师要请同学起来，把你最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）

　　（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

　　4．多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语。

　　A、请生读词语（师出示不带拼音的卡片）。 B、男女生读词语。（2）“火眼金睛”游戏。

　　师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手在书上指出，并大声喊“XXX，我找到你啦！”

　　（3）看看谁是班中“小表演家”。

　　请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范，其余同学猜猜是什么？

　　5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

　　师：同学们，他们表演后，你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

　　师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）

　　“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他们的`偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　三、初学儿歌

　　1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。我们一起来学学，好吗？

　　2．“摘苹果”认读生字。（1）生自己试读生字。（2）师领读生字。（3）“摘苹果”认读生字。

　　3、生借助拼音自由读儿歌，齐读儿歌。

　　4、现在，拼音宝宝们都回家了，你还会读这首儿歌吗？（会）那么，我们大家一起再来读读这首儿歌，好吗？（生齐读）

　　四、巩固练习

　　连线。把相对应的词语连起来。

　　五、学写生字“八”和“入”。

　　1、认读这两个生字。

　　2、观察这两个字的区别。

　　3、观察这两个字在田字格里的位置。

　　4、生跟着PPT书空。（边书空，边说笔画名称）

　　5、生在田字格里练习书写。

　　6、选写得漂亮的进行展示。

　　六、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想同学们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧！

操场上教学设计11

　　【教学内容】认识９个字，初读儿歌。

　　【教学目标】

　　１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　３、初步朗读课文。

　　４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

　　【教学重点】

　　１、正确认识９个生字，能读准字音。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。

　　【课前准备】图片、字词卡片。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，看图说话

　　１、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……）

　　２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。齐读课题３遍。

　　３、指导学生看图说话。

　　二、借助拼音识字

　　１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

　　２、谁能当小老师带大家读准字音？

　　生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

　　３、老师带读词语３次。

　　４、齐读。

　　５、分组读。

　　６、去掉拼音读。

　　三、借助图画识字

　　１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

　　２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

　　３、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

　　四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁

　　１、师划出黑板上已板书的.这三个词语中的动词：打球拔河拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

　　２、说说还认识哪些带有提手旁的字。

　　３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

　　４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

　　５、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

　　五、摆出实物引出生字“球”的教学

　　用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

　　六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字

　　七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩

　　八、做课中操

　　１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰

　　２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。

　　九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育

　　十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！

　　【板书设计】

　　４、操场上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　打拔拍跳跑踢

操场上教学设计12

　　一、学情调查

　　今天老师这里有一些汉字朋友，看看哪位同学认识它，看看谁是今天的识字冠军。

　　出示汉字看看那位同学认的汉字多。

　　师生评价，为什么你能认识这么多汉字？介绍经验、方法。

　　二、启发谈话

　　每天早上来到学校我们会看见操场上有许多同学在干什么？开展了哪些体育活动？

　　指导看图：

　　１、我们以前学过应该如何看图？

　　２、说说操场上的同学在开展哪些活动？相机出示有关词语。

　　三、自读词语和儿歌

　　１、今天我们要认识许多生字宝宝，他们都藏在这一课的词语和儿歌里，请同学们读一读，再用笔圈出来，看看谁读得好，读得准，圈得快。

　　２、把画出的生字多读几遍。

　　３、重点读词语。学习九个生字。

　　４、一边读一边做动作。

　　５、同桌互学、互考，你是怎样记住生字的？

　　６、分类识记：

　　⑴ 那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组一起动脑筋，给这些词语分类。

　　⑵ 交流，说说为什么这么分。

　　⑶ 结合回答，引导识记

　　① 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。

　　② 跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。

　　7、游戏找朋友。（把偏旁和部件分开，请小朋友找到它们的朋友，合成一个字）

　　8、小结有“提手旁”的'字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　【板书设计】

　　打球拔河拍皮球

　　跳高跑步踢足球

操场上教学设计13

　　【教材分析】

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　【学情分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学目标】

　　1．认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。

　　2．培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3．激发积极参加体育活动的兴趣。

　　【教学重、难点】 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　【课前准备】 多媒体课件、词语卡片、生字卡片

　　【教学过程】

　　【课前交流】

　　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

　　(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。)

　　一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动?或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢? （生自由说。）

　　二、看图并学会说句子师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗?（想）(课件出示课文情境图）) 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）这个词组，你也能学着说一说吗？

　　三、学习字词

　　1.用自己喜欢的方式，自主识字。师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场上参加自己喜爱的活动，操场上可真热闹呀。看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有一位作家伯伯就把这热闹的场面写成了一首儿歌，今天呢，孩子们就和张老师一起来认识词语和儿歌中的生字朋友。我们要认识哪些生字朋友呢？

　　它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快又好。（生找、圈）师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表示，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。（生自学生字。）

　　2．反馈交流。

　　（1）同桌互考。师：小朋友们,老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你。如果你的同桌读得好，你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他。

　　3．多种形式，反复认读。

　　（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男女生比赛读。

　　（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读。

　　（3）（出示打乱顺序的生字）齐读、小组比赛读、开火车读。师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

　　（4）请孩子们当小老师教教张老师认读生字。师：这些生字都认识的孩子请举手？愿意当小老师来教教张老师的，请站起来。师：张老师谢谢你们，你们这老师当得真棒！师：孩子们真能干，这么快就认识了这么多的生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？（生自由说）

　　（5）生读字卡，摆字卡。师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

　　（6）火眼金睛游戏。

　　A、师说谜语，让生在自己的生字卡片中马上找出来，用手高高举起。一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴（高）。正字少一横，莫作止字猜 (步)。

　　B、师说生字，生找到后举起。师：孩子们真聪明！现在请你们快速地把自己的生字卡片读一个收一个，比比谁收得最快，开始！

　　（6）给球组词。师：这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

　　（你的课外知识真丰富！你知道得可真多！）

　　4．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：老师请一个小朋友上台来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢。师：（表演后）你们有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，（板书：手、足）师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫提手旁。

　　看看老师是怎么写的：手扌。还有一个跟脚有关，叫足字旁。足，足字旁由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。（生书空新偏旁）举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！师引：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

　　四、再读儿歌师：认识了生字宝宝，现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌。生自由读、齐读。

　　五、指导书写八入孩子们读得真不错，现在张老师要看看你们写得怎么样？（出示八入） 1、观察八和入的不同。

　　八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连。

　　2、教师示范

　　3、学生书空

　　4、描红，仿写

　　六、结束语：这节课我们学了9个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流，好吗？这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。(运动员进行曲响起来)，孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响了，就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　【教学反思】

　　对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。

　　作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。

　　一.充分利用教材优势，学生在轻松自由的'氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。调动学生学习的积极性，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。

　　二.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展，已成为语文教学改革的主流意识。新课标也再次强调学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：

　　1、自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。交流汇报自己认识生字的方法，这样做，学生的自主权大了，有利于学生根据自己的实际情况有选择地学习，使学习富有个性色彩，这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，从而使学生在自主识字中，感受成功的乐趣。

　　2、探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现打、拔、拍这些动作是跟手有关的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。

　　然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：

　　1 ．在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这个环节时，我已有放的意识，而放得还不够宽，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。因此，在今后的教学中，我们要有宽阔的胸襟，让学生畅所欲言，做到收放自如。

　　2．对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。以后在这方面要加强学习。

操场上教学设计14

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的文章，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。

　　【学生分析】

　　一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。

　　【设计理念】

　　这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。

　　【教学目标】知识与技能

　　1、认识12个生字会写打等7个字。

　　2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观

　　培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。

　　【重点、难点】

　　重点：认识12个生字和写7个生字。

　　难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。

　　【课前准备】

　　1、生字词卡片。

　　2、课件。

　　【教学时数】 2课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河......设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习《操场上》看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。

　　二、看图说话。

　　师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？

　　生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球......师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在??有的在??还有的在??”把刚才的话串成一句话吗？

　　生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球

　　师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的

　　师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？

　　生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的'在拍皮球还有的在拔河。

　　生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。

　　师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。

　　三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会

　　师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读

　　师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的部分要有指导。）

　　师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！朗读

　　师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？生：欢迎，师生合作读。

　　师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。

　　设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。

　　师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

　　生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的

　　生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 ......师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的

　　生汇报：按拔拍

　　师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么？生：足字旁

　　师：你发现了吗？当足变为足字旁时，有什么变化？（教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。）

　　师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。

　　师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢？生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。

　　生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 ......师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法——猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山（雪）

　　小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字

　　师：同学们这些字你认识吗？快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法

　　师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——铃声——热闹——锻炼——体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。

　　四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗？（学生回忆学习生字的方法，共同学习生字）

　　1、出示第一个生字“打”

　　师：请同学们给生字注音（拼读打的音节）

　　生：拼读（）

　　师：那么你们会写打的笔顺吗？多媒体出示打的笔顺生：伸手书空边说边写笔顺

　　师：你会写了吗？请你跟我一起来（再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写）

　　师：你会给这个生字组词说句子吗？（学生自由说组词，并说句子）生1：打人，我们不能打人。

　　生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 ......师：这个生字你认识了吗？请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁

　　师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢？你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词

　　2、拍、跑、足、声等生字方法如上

　　3、小老师带读，师生比赛读生字

　　设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。

　　五、小结

　　同学们刚刚认识了许多生字宝宝，现在快去和这些生字宝宝玩吧，记得要和他们做好朋友，记住每个人哦！

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示打球，拔河等词语学生认读。

　　2、游戏对号入座（考察字词的音与形）

　　二、朗读儿歌

　　师：这节课羊羊村长爷爷要带大家继续学习新的知识了，小羊们准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：村长爷爷今天要教大家学习操场上这首儿歌，快去和他学学吧。音频朗读《操场上》

　　师：村长爷爷累了，要休息会儿，他吩咐你们，自己读儿歌，注意不要读错字，遇到不会的字借拼音来读，一会儿，他要检查你们朗读呢。

　　学生自由练读儿歌

　　师：村长爷爷回来了，羊羊们准备好了吗？

　　生朗读（提点语气，对学生的朗读要有积极性的评价如：读的真棒，如果声音再大点就好了，再试一遍好吗？）

　　师：你读的真棒，请你当小老师领读师生比赛读——试记

　　设计意图：书读百遍其义自见，读是理解课文的开始，熟读课文利于学生理解课文，也达到了背诵课文的目的。

　　三、学习儿歌

　　师：喜欢这首儿歌吗？接下来我们一起去学习这首儿歌吧。师：这首儿歌共有几句话呢？生：三句

　　师：第一句话告诉我们了什么？生1：下课了

　　生2：可以去操场上了。

　　师：说了时间是下课了，那么第二句说了什么？生1：同学们都去了操场上生2：他们玩的很开心

　　师：你从哪里看出来的？生1：操场上很热闹

　　生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心

　　师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？

　　生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包

　　师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：打球......师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？生1：喜欢，因为做这些活动很开心生2：喜欢，因为可以锻炼身体。 ......师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。

　　小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！

　　三、书写

　　师：同学们，都是了不起的小少年，学会儿歌，学会了生字，现在快去把生字练习写一写吧。

　　生：拿出本子写生字，教师巡视指导书写

　　四、课间操

　　师：写完字都累了吧，现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。（根据出现的词语，一边拍手一边做运动。）

　　拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。

　　五、总结

　　小朋友们，今天这节课大家表现的太棒了，老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友，还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟他们一起运动，把我们的身体锻炼得棒棒的好吗？

　　课后反思：操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关，这降低了教学的难度，然而也因如此，课堂氛围不易控制，既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点，调动了他们的学习热情，但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中，选择师生平等对话的形式，让学生自主学习，选择多种活动让其乐于学习。

　　本节课教学基本完成了教学重难点，学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中，有的孩子激动的手舞足蹈，影响了正常的教学进度，此时教师做了很好地引导，等下课了我们一起做这些活动，又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。