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政治教学设计

时间：2024-01-23 08:30:17 教学设计我要投稿

八年级政治教学设计推荐度：
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政治教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的政治教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

政治教学设计

政治教学设计1

　　一、教材分析

　　（一）本课在八年级思想品德课的地位作用

　　八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两方面此框对于学生文明礼貌素质形成是有助益的，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。

　　（二）教学目标及确立的依据

　　根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及八年级学生的实际，本框的教学目标确定如下：

　　1、知识目标：使学生懂得礼貌是文明交往的前提，礼貌是尊重的体现，养成文明礼貌的行为习惯。

　　2、能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪，进而培养学生主动求知、合作探究的能力。

　　3、情感、态度与价值观：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事。

　　（三）教学重点、难点及确立依据

　　教学重点：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长关注孩子的智力，学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及教学的践行性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌表现。

　　教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。

　　二、教法、学法与教学手段的`选择

　　课堂教学是教师和学生的互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，直观形象思维强，抽象逻辑思维弱，基于此点，对于学生我采取的对策是指导学法、培养思维，重过程而轻结论。

　　1、关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过讲故事、小品表演、即兴表演等活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展空间与时间，从而形成一定体验，分享成功快乐。给学生自由驰骋的蓝天。

　　2、在紧扣教学目标处理重点与难点时，鼓励学生讨论，通过活动情景设置，开发学生想象力，在设疑解疑中重视教会学生掌握学习方法和思维方法，寓学法与教法之中，为此本节课教学模式为探究式教学。

　　3、教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力，综合能力的提高。

　　三、教学程序设计与分析

　　1、通过相声《礼貌语言》为切入点，使学生对礼貌重要性在思想上引起震动，引出示题。

　　2、通过学生讲《屠格涅夫与乞丐》的故事及一系列设问，水到渠成的归纳出礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现。

　　3、通过学生礼貌大反思，列举身边对人有礼和对人无礼的事例，使学生认识到对人有礼貌就有了交往亲和力，对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

　　4、通过出示一组专门为中国人所发“文明告示牌”，使学生认识到个人文明礼貌影响到社会风气好坏，关系到国家和民族尊严，从而立志做一个文明的中国人。

　　5、通过播放《举手之劳视频》让学生认识中华民族主旋律是讲文明有礼貌，教育学生讲礼貌从身边的小事做起。

　　6、通过2名学生表演小品《微笑的魅力》从而层层设疑，得出有礼貌具体表现，以突出本课重点。

　　7、通过礼貌情境剧场设计，使学生能将礼貌落实到实处。

　　8、通过播放《央视节目主持人所拍奥运公益广告视频》使学生认识为喜迎2008年奥运会，从而自觉做到讲文明、有礼貌，以展现文明古国风采和魅力。

　　9、教师小结，升华全篇。

　　希望同学们能够认真阅读初二政治说课稿礼貌显魅力，努力提高自己的学习成绩。

政治教学设计2

　　一、指导思想

　　以学校工作计划和教导处工作安排为依据，以课程改革实验为主线，以提升我校政治教学质量与加强德育为重点工作，认真组织好本组教学研究活动，提高课堂教学效率，促进教师、学生的共同发展。认真学习课改理论，积极参加课改培训，切实加强教研组建设，聚集全组教师的工作力和创造力，认真开展教育教学研究，从而实现教师专业化发展，学生全面发展加个性张扬。

　　二、主要目标

　　1、继续以课改为中心，抓实政治教学常规，促进课堂教学效率的提高。

　　2、对照上一学期的政治教学质量，结合班级实际情况，开展教学研究，确保教学质量有较大的提高。

　　3、加强理论学习，组织好新课程标准的学习，以推动教学改革。

　　4、以课题研究为着力点，开展课堂教学反思，提高课堂教学质量。

　　三、主要工作内容

　　以课题研究作为促进教师专业发展的重要举措，以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容，以课例分析和引领作为政治教研组的主要活动形式，以专家的引领作用作保证。根据学校、教研室和福州市教育学院的计划和要求，结合教研组自身情况，本学期教研组工作开展的主要内容如下：

　　1、认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

　　（1）按教务处统一部署，组织本组教师认真学习政治教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

　　（2）在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

　　2、加强教研组的常规管理。

　　深入备课组，了解、检查各年级的教学工作情况。配合校长室、教导处在开学初、期中以及期末对各教师备课、听课、批改作业等情况进行常规检查，及时发现问题、解决问题。

　　3、提高教研质量，切实开展校本教研。

　　以教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，教研、集备要有实效，加强常规教学的研究。

　　坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇课堂教学中。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，学法。

　　按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的`目的。组织好青年教师创优课、优质观摩课以及校本教研公开课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出建议。

　　4、开展课题研究

　　扎实有效地开展课题《基于网络资源的思想政治课“合作－探究”学习模式的探究》的研究，组织好校本教研活动，引领教师的专业提升。

　　5、继续组织好培优辅差的活动。

　　开展的培优辅差的活动，定员、定时、定内容。根据学生的实际情况，及时对学困生进行查漏补缺。

　　四、具体时间安排

　　周次起止时间主要工作内容

　　第1周9月1日—9月5日开学初教学活动的筹划，介绍新教师，教研组网站的建设规划

　　第2周9月8日—9月12日继续教育证明的填写和完善，校本课程和研究性学习课程的布置和经验交流

　　第3周9月15日—9月19日教研组课题交流与总结，08—09学年新老师的拜师活动

　　第4周9月22日—9月26日朱永钦老师开设公开课及评课活动

　　第5周9月29日—10月3日国庆节放假

　　第6周10月6日—10月10日年轻教师创优课活动准备，教研组组员的交流、切磋

　　第7周10月13日—10月17日教育理论学习一

　　第8周10月20日—10月24日青年教师创优课活动，教研组老师听课、评课活动

　　第9周10月27日—10月31日青年教师创优课小结；教育理论学习二；谢维兴老师的公开课听、评课

　　第10周11月3日—11月7日半期考

　　第11周11月10日—11月14日研究性学习经验交流；教师发展规划填写情况的反馈

　　第12周11月17日—11月21日黄潮生老师的公开课听、评课

　　第13周11月24日—11月28日蔡隆老师的公开课听、评课；半期工作小结

　　第14周12月1日—12月5日陈玉兰老师的公开课听、评课；

　　第15周12月8日—12月12日朱永钦老师开设公开课及评课活动

　　第16周12月15日—12月19日周雪英老师的公开课听、评课

　　第17周12月22日—12月26日教育理论学习二

　　第18周12月29日—1月2日期末课题总结

　　第19周1月5日—1月9日教师常规强调，期末工作总结

　　第20周1月12日—1月16日温书假

　　第21周1月19日—1月23日放寒假准备

政治教学设计3

　　一、教学目标

　　1、树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐。

　　2、在生活、学习中，能够以自己的行动尊重他人。

　　3、懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

　　【难点】

　　树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐。

　　三、教学方法

　　情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　设置情景，导入新课

　　多媒体展示叔本华的名言：

　　要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

　　运用这句话导入今天的新课《尊重从我做起》。

　　环节二：新课讲授

　　1、人与人之间需要相互尊重

　　活动一：看图析理

　　多媒体展示下列图片：

　　想一想：这个小故事说明了什么道理？

　　学生前后桌组成小组讨论，讨论完后分享讨论成果。

　　教师总结：人与人需要相互尊重，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。

　　2、缺乏尊重的危害

　　活动二：故事析理

　　多媒体展示下列故事：

　　有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。”“谢谢你。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了。我们大家都是平等的。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢？”那两个男生被说得哑口无言。

　　想一想：结合上述案例，思考一下如果人与人之间缺乏尊重，会带来什么样的危害

　　学生思考后回答。

　　教师总结：如果彼此缺乏最起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。

　　3、尊重他人的.具体表现

　　活动三：说一说

　　教师组织学生进行讨论，我们在生活中，应该如何尊重他人？

　　学生自由发言，教师从旁正确引导。

　　最后，师生一起总结：

　　（1）尊重的人说：

　　请原谅

　　对不起

　　这是个有趣的见解