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口袋阵教学设计

时间:2024-02-28 17:20:30 教学设计 我要投稿
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口袋阵教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的口袋阵教学设计,希望能够帮助到大家。

口袋阵教学设计

口袋阵教学设计1

  教学目标:

  1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”,会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的,体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。

  4、练习查阅资料,培养学生查阅资料、运用资料的能力。

  教学重点:

  1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。

  2、朗读课文,了解故事内容。

  教学难点:

  理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。

  教学准备:

  生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

  课时安排:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,初读课文。

  1、同学们,你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生交流。

  2、今天,我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题,齐读。

  3、质疑:看到这个课题,你想知道什么?

  4、下面我们带着问题来读课文。

  听课文录音,标出自然段。

  5、听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?

  6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。

  二、朗读第一段,学习本段生字。

  1、自由大声朗读第一自然段,标出本段中的生字,读准字音.

  2、学生交流,说说你认识了哪些生字?带读,扩词。你有什么好办法记住它。

  找出文中句子读一读。

  3、默读第一自然段,说说课文主要讲了什么?

  指导朗读,指名读,小组读,正音。

  4、游戏巩固生字。

  开火车游戏、看口形猜字游戏,选词说话巩固生字。

  三、指导写字。

  指导书写:区、杀、勇、敢。

  1、先仔细观察生字在田字格中的.占位。

  2、说说写时要注意什么?

  3、教师范写。重点指导:区字的笔顺,勇字的占位。

  4、学生在田字格中练写。

  第二课时

  一、复习巩固生字。

  1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。

  2、游戏巩固生字。

  二、学习二、三、四自然段,学习其他几个生字。

  1、上节课,我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗?

  2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。

  1)为什么要摆“口袋阵”?

  2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用?

  3、朗读课文,研讨问题,感悟内容。

  1)学生读课文,讨论问题.教师走到学生中,与学生交流。

  2)小组推举代表发言,交流讨论结果。

  a、为什么要摆“口袋阵”?

  认清战前形势,讨论:这时,如果硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“沉着”、“以少胜多”。

  b、怎样摆“口袋阵”?

  先引导学生读句子,在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。

  c、“口袋阵”起到了什么作用?

  用自己的话说说战斗情形。

  4、总结全文,深化拓展。

  1)读最后一自然段。

  2)想一想,你还有其他大败倭寇的好办法吗?

  3)深化主题:在中国历史上,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神,同时,我们也要努力学习,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。

  5、学习生字词,特别强调几个多音字:将、埋、蒙、降。

  6、游戏巩固生字词。

  三、指导写字。

  指导书写:备、死、埋、虎。

  1、学生仔细观察田字格中的生字。

  2、指名学生上台书写,学生评价,教师指导。

  3、学生练写。教师巡视指导。

  第三课时

  一、复习巩固生字。

  1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。

  2、游戏巩固生字。

  3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音,并给他们找一个朋友。

  二、抗击外敌民族英雄故事会。

  除了戚继光以外,历史上还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。

  学生自由上台讲故事。

口袋阵教学设计2

  教学要求:

  1、学会认识20个生字、会书写8个字

  2、有感情的朗读

  教学重难点:

  1、学会认读12个生字,书写8个生字。

  2、朗读中理解课文内容

  教学过程:

  一、导入

  1、教师出示一个口袋,说说口袋可以装什么?

  2、在明朝的时候,倭寇经常入侵东部,倭寇是指日本还盗,他们杀人放火,抢劫购物,威继光奉命去平定他们,在一次战域中威继光身边只剩下一千多人,他就利用口袋可以装东西的原理,布了一个口袋阵,让倭寇们自投罗网,取得了胜利。

  二、初读课文

  1、自由朗读课文,画出生字

  2、同桌互读认读生字,要求读准字音。

  3、开火车认读生字,读准字音

  前鼻音:侵、军、战、隐

  后鼻音:奉、将、令、蒙、降

  多音字:蒙将降

  4、出示词语卡片学生认读。

  爱戴沉着隐蔽寂静

  以少胜多人仰马翻

  倭寇入侵地区奉命

  军队纪律作战

  准备其他将士隐蔽

  一声令下投降蒙了

  5、出示带生字的句子测试

  6、教师范读课文,边听边想课文讲了什么事?

  7、指名学生朗读,把课文读正确。

  三、学习生字

  1、出示要写的生字:去、均、纪、律、备、令、杀、投

  学生认读

  2、给这些生字组词

  3、学生识记生字(多种方法识记)

  4、教师指导书写

  5、学生作业

  四、小结

  第二课时

  教学目标:

  有感情的朗读

  体会威继光是一个沉着冷静,智勇双全的'将领。

  教学过程:

  一、导入

  1、认读生字词

  2、出示有生字的句子读

  二、学习新课

  1、学习第一自然段

  (1)自由读一自然段,你知道了什么?

  (2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?

  (3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?

  (4)齐读第一自然段

  2、学习2—4自然段

  (1)学生读2自然段

  教师提问:

  ——你知道了什么?

  (生:时间、地点、谁和谁打仗)

  ——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?

  ——这种情况下,威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。

  ——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?

  (2)师范读、学生读

  (3)学习3—4自然段

  —倭寇怎么想?怎么表现?

  —为什么要用“涌”字?

  —那句话写隐蔽工作好?读一读。

  —为什么要在“口袋”上加引号。

  —这次战斗结果如何?

  (4)学生读3_4段

  出示重点句:

  将士们纷纷仍掉松树枝,像下山猛虎,一齐冲下敌人.

  学生读

  用"像"说一句话

  三、总结全文

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