当前位置:9136范文网>教育范文>教学设计>复习简易方程教学设计

复习简易方程教学设计

时间:2024-04-04 11:53:49 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

复习简易方程教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的复习简易方程教学设计,欢迎大家分享。

复习简易方程教学设计

复习简易方程教学设计1

  教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第113页第3题及相关练习。

  教学目标:

  (一)知识与技能

  让学生进一步认识用字母表示数的意义,体会代数的思想;会解方程,进一步明确方程、解方程和方程的解等概念;会用列方程的方法解决问题。

  (二)过程与方法

  能用等式的基本性质解简易方程,体会化归思想。

  (三)情感态度与价值观

  进一步培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力以及缜密的思维方法。

  目标解析:简易方程的复习分为三部分:用字母表示数、解简易方程、列方程解决问题。本学期是学生首次正式学习代数知识,这些代数知识对于学生将来进一步的学习有着重要的作用。复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系,并根据等量关系确定未知量、列出方程、解方程从而解决问题。同时还要鼓励学生根据自己的理解列方程,以培养学生灵活解题的能力和缜密的思维方法。

  教学重点:解简易方程,根据等量关系列方程解决问题。

  教学难点:根据等量关系列方程解决问题。

  教学准备课件。

  教学过程:

  一、复习用字母表示数

  1.课件出示练习:

  你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗?独立完成。

  (1)的7倍;(2)的5倍加6;(3)5减的差除以3;

  (4)200减5个;(5)比7个多2的数;

  (6)边长为的正方形的面积与周长。

  2.指名汇报:说说你为什么这么写?

  让学生进一步巩固用字母表示数的知识,同时注意到:数字与字母之间的乘号可以不写,数字要写在字母前面,一个数平方的意义与写法等。

  3.学生订正自己的答案。

  【设计意图】通过习题的练习唤醒学生对用字母表示数的知识的回忆,再通过说一说理由来进一步回顾这一知识需要注意的地方,理解用字母表示数的意义。

  二、复习简易方程

  1.谁能说一说什么叫方程?(含有未知数的等式叫方程。)

  2.一个方程必须满足几个条件?(两个条件:既要有未知数,还要是等式,缺一不可。)

  3.判断下面哪些式子是方程?是方程的请解出方程。

  (1);(2);(3);

  (4);(5)3+5=8。

  解析:

  (1)有未知数,但不是等式;(2)是方程;(3)是不等式;

  (4)有未知数,但不是等式;(5)是等式,但没有未知数。

  学生独立解方程:。

  指名上黑板解方程,其他同学在练习本上完成。

  教师评价,帮助学生结合解题进一步认识方程、解方程和方程的解的概念。

  【设计意图】复习简易方程,首先要了解什么是方程,通过对概念的理解找到一个方程需要满足的条件:①含有未知数;②是等式。再通过对具体式子的判断达到巩固和灵活运用的目的。学生独立解方程后教师再进行评价,目的是可以检验出学生对所学知识的掌握情况,可以做到有的放矢、有针对性地进行复习,并结合解题的过程来理解“解方程”和“方程的解”的概念。

  三、复习列方程解决问题

  教师:认识了方程,学会了解方程,接下来我们就可以用方程来解决问题了。

  1.根据图示解决问题:

  (1)根据图意列等量关系:;

  (2)让学生说说是怎么想的。

  (3)解方程。

  (4)评价总结。

  2.根据题意解决问题:

  (1)课件出示教材第113页第3题第(3)小题,了解题意。

  (2)列出等量关系:地球赤道的长度×7+2=光每秒传播的距离。

  (3)列方程解决问题:

  解:设地球赤道大约长万千米。

  答:地球赤道大约长4万千米。

  【设计意图】列方程解决问题,通过两种方法来进行理解:一种方法是看线段图列出等量关系,另一种方法是根据文字信息列出等量关系,将方程运用到生活中,让学生感受用方程解决问题的简便性。

  四、练习巩固

  1.请用字母表示下面的数量关系(课件出示教材第113页第3题第(1)小题)。

  2.解下列方程(课件出示教材第113页第3题第(2)小题)。

  (1)请四名同学板书,每人一题,其他学生在练习本上完成。

  (2)学生评价总结。

  3.用方程解决问题。

  (1)课件出示教材第118页练习二十五第18题。

  解:设现在可以做个毛绒兔。

  列出等量关系:后来做毛绒兔的材料=原来准备做毛绒兔的.材料,即后来做一个毛绒兔的材料×可做的数量=原来做一个毛绒兔的材料×可做的数量,可得

  答:现在可以做190个毛绒兔。

  (2)课件出示教材第118页练习二十五第20题。

  这个鱼塘的图形是一个梯形,鱼塘的两条平行的边分别是这个梯形的上底和下底,求平行线两岸的宽度即是求这个梯形的高。根据求梯形面积的公式可以列出等量关系:

  (上底+下底)×高÷2=梯形面积。

  解:设两岸的宽度为米。

  答:两岸的宽度为47米。

  【设计意图】第1题既练习了用字母表示数的知识,又结合了等量关系来列式;第2题解方程,涵盖了加、减、乘、除四种情况,可以分别板书将学生常犯的错误呈现出来,给学生巩固和再次反思的机会;第3题用方程解决两个问题,第(1)题根据不变的量找到等量关系,第(2)题根据面积公式找等量关系,让学生从不同的角度学会列出含有未知数的等式。

  五、全课总结

  说说这节课你有什么收获?需要注意的问题有哪些?

复习简易方程教学设计2

  复习过程:

  一、概念回顾。

  1.什么叫做方程?等式与方程有什么区别和联系?什么叫做方程的解和解方程?

  2.用字母表示数应该注意什么?

  3.用方程解决问题的步骤是什么?

  二、基本练习:

  1.方程0.6X=3的解是()

  2.a与b的和的一半是()。

  3.梯形面积计算公式用字母表示是(),乘法结合律用字母表示是()。

  4.判断。

  (1)a×b×8可以简写成ab8。

  (2)x+5=4×5是方程。

  (3)方程一定是等式。

  (4)a的'立方等于3个a相加。

  (5)a÷b中,a、b可以是任何数。

  5.解方程。

  10.2-5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X-3.8=1.8

  3(X+5)=24 600÷(15-X)=200 X÷6-2.5=1.1

  6.解决问题。

  (1)一个三角形的高是6米,底是20米,求面积。(用公式计算。)

  (2)妈妈有200元钱,是小红的4倍多20元,小红有多少元?

  (3)爸爸的年龄比儿子大32岁,是儿子年龄的9倍,爸爸和儿子各多少岁?

  (4)学校买10套课桌用500元,已知桌子的单价是凳子的4倍,每张桌子多少元?

  三、作业。

  复习目标:

  1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。

  2.理解方程的意义,会判断方程。能解方程并验算。

  3.能用方程解决实际问题。

【复习简易方程教学设计】相关文章:

《解简易方程》教学设计06-05

人教版解简易方程教学设计实用11-20

简易方程教学反思06-27

简易方程教学反思05-17

解简易方程教学反思04-15

《解简易方程》教学反思04-24

简易方程教学反思范文10-26

数学简易方程教学反思03-10

解简易方程的教学反思12-13