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“我的发现”“日积月累”教学设计

时间:2024-04-04 15:17:55 教学设计 我要投稿
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“我的发现”“日积月累”教学设计

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的“我的发现”“日积月累”教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

“我的发现”“日积月累”教学设计

“我的发现”“日积月累”教学设计1

  【课前准备】

  课件,课堂作业本。让学生读第三组课文。

  【教学过程】

  导入:同学们,在与你们的王老师聊天中,我知道你们最近读了一组与大自然有关的课文,能告诉我是哪些课文吗?是的,通过这些课文的学习,我们又进一步认识了大自然这位最伟大的老师。我相信,你们一定又有了许多新的收获吧!那么,今天,就让我带着大家再次走进大美丽的大自然,进行一次快乐的语文园地之旅,准备好了吗?

  过渡:我们首先来到空气清新、风景怡人的字词园──

  一、字词林

  1、我猜得到:(先来做一个猜字游戏。)

  三人() 三木() 三口()

  黑黑的土地( )江边鸟()

  2、你说我猜:

  这样的题目很有意思。这是本单元里所有要写的字,你也能出几个趣味题,让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗?

  幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、欧、帽、吁

  蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧

  ⑴小组里面猜一猜。

  ⑵谁来出给全班同学猜一猜?(自己出,自己请人回答。)

  ⑶你们都这么厉害?能让我来猜猜吗?

  结语:真好玩!用编字谜的方法识字不光能提高识字效率,而且能增加识字的趣味性。感兴趣的话,课后还可以多与同学、与家长玩玩这个游戏。

  3、词语盘点:

  下面,走进词语盘点。这组课文中的词语你都会了吗?同桌一起读一读48页的所有词语。

  ⑴这些词语都会了吗?会了?我倒不这么认为。能读准字音并不代表真的学会了这些词语。关键来要看你是不是理解它们,不如来试一试?

  出示:根据意思说词语。

  像游鱼那样一个接一个地出去。()

  形容做法非常愚蠢。()

  (多指鸟类)停留;休息。()

  形容呼吸非常急促的样子。()

  一点也不折扣,完完全全;十足。()

  形容做事容易,不费力气。()

  a、各自到文中找一找,并按顺序给它标上序号。

  b、开火车汇报交流。

  ⑵同学们,我们理解了这些词语的'意思。但是,我们也知道,词语不光能独立地表示特定的意思,在具体的语言环境中,它还能起到改变或加强句子意思的作用。请看(出示):

  科学家经过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

  指名读,很明显,第二句话中多了——终于。

  从带点的“终于”二字中,你能体会到什么?自己读一读。交流。

  出示:

  如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。

  如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。

  令人难以相信的是,它们之中有的能够朝夕与共,和睦相处。

  令人难以相信的是,它们之中有的居然能够朝夕与共,和睦相处。

  那么,从这两组句子的加点词中,你又能体会到什么?

  汇报交流。

  ⑶看来,一个句子中有些关键词,有和没有是不一样的。那么,你能选择这三个词中的任意一个,写一句话吗?请大家打开语文课堂作业本28页第3题,请选一个词语写一写。

“我的发现”“日积月累”教学设计2

  【教学目标】

  1、认识AAABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  【教学重点】

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句。

  【教学难点】

  学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。

  【课前准备】

  1、语文园地的课件。

  2、花朵卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境,激趣导入

  小朋友们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的`园地里游玩(课件出示),在这里你将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。

  二、游百花园,学习我的发现

  1、开动小火车,将学生带入词语百花园:

  学生做开火车的动作,念轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?到百花园去欣赏美丽的鲜花。

  2、自读词语,同桌互帮互学。

  3、多种形式展示读。

  (指名读、开火车读等)

  4、读了这些词语,你发现了这些花朵的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。

  5、全班交流,发现AABC式的词语特点,教师板书。

  6、像这样的词语还有那些呢?写在花朵(卡片)里,种入百花园(贴黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

  8、比赛二:

  任意用一个或几个词语说一句话。

  (奖励聪明的小蜜蜂奖)

  三、游生字娃娃园,学习读读认认

  1、开动小火车进入生字娃娃园。

  2、电脑出示左边的生字娃娃熟字,生字娃娃变身:出示右边的生字。

  3、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。(板书)

  4、同桌互学:你指我认,我指你认。

  5、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。

  6、生字娃娃超级变变身(生字开花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

  四、游古诗园,学习千古名句

  1、开动小火车进入古诗园。

  2、出示图片,老师讲千里送鹅毛,礼轻情谊重的故事。

  3、学生自由朗读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。

  4、简单说说诗的意思,自己知道的有关诗人的知识,或编一个故事。

  5、同桌互背诗句。

  6、出示五个画面,根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

  7、拓展:

  出示一张贺卡,你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。

  五、回到收获园,总结收获

  1、小火车开进收获园。

  2、学生交流收获的知识。

  3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句,展示一两个学生的《好词好句本》。

“我的发现”“日积月累”教学设计3

  教学目标:

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  教学重点:

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句。

  教学难点:

  学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。

  课前准备:

  1、语文园地的课件。

  2、花朵卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  小朋友们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩(课件出示),在这里你将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。

  二、游百花园,学习“我的发现”

  1、开动小火车,将学生带入词语百花园。

  学生做开火车的动作,念“轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”

  2、自读词语,同桌互帮互学。

  3、多种形式展示读。(指名读、开火车读等)

  4、读了这些词语,你发现了这些花朵的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。

  5、全班交流,发现AABC式的词语特点,教师板书。

  6、像这样的词语还有那些呢?写在花朵(卡片)里,种入百花园(贴黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

  8、比赛二:任意用一个或几个词语说一句话。(奖励聪明的小蜜蜂奖)

  三、游生字娃娃园,学习“读读认认”

  1、开动小火车进入生字娃娃园。

  2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”,生字娃娃变身:出示右边的“生字”。

  3、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。(板书

  4、同桌互学:你指我认,我指你认。

  5、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。

  6、生字娃娃超级变变身(生字开花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直——植、值、埴、殖。

  四、游古诗园,学习千古名句

  1、开动小火车进入古诗园。

  2、出示图片,老师讲“千里送鹅毛,礼轻情谊重”的故事。

  3、学生自由朗读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的.古诗。

  4、简单说说诗的意思,自己知道的有关诗人的知识,或编一个故事。

  5、同桌互背诗句。

  6、出示五个画面,根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

  7、拓展:出示一张贺卡,你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。

  五、回到收获园,总结收获

  1、小火车开进收获园。

  2、学生交流收获的知识。

  3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句,展示一两个学生的《好词好句本》。

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