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梦圆飞天教学设计优秀
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的梦圆飞天教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦圆飞天教学设计优秀 篇1
【教学目标】
1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。
3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】
想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的`感受。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
（一）创设情境 激情导入
1、学生畅谈自己的梦想。
出示图片：“嫦娥奔月” “敦煌飞天壁画”“神舟五号”
千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！
2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。
板书：梦圆飞天
（二）自学反馈 预习检查
（三）初读课文，读准字音，理清课文脉络
自由朗读课文，理清课文脉络。
（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。
（2）写发射的场面扣人心弦。
（3）写杨利伟在太空中问候大家。
（4）点明了此发射飞船的重大意义。
【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。】
（四）披文入情 朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）
自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】
1、感受成功——发射
（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。
（2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。
（3）播放发射录像，激发学生想象力。
【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】
（4）引导学生体会“飞行正常”四个字的含义
（5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。
（6）回归梦圆。
我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。
2、激情问候
（1）当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。
出示：“向世界全国人民问好！……”
读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。
a、指名读。
b、齐读，读出心中的豪迈
（2）回归梦圆。
我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。
梦圆飞天教学设计优秀 篇2
一、学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。
二、预习学案
【预习目标】
1、自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。
2、自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序记叙的？描写了哪些激动人心的场面？是怎样描写的？
【预习内容】
（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。乳白色 执行划破控制 海外侨胞 蔚蓝色 澎湃洋溢浩瀚橘红色
（二）我会填。通过对课文的预习，我知道课文主要写了，可以分为这几个场面描写：
（三）我的搜集我搜到了有关“神5”发射的`资料。
（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想象课文所描写的情景，体会“神舟五号”发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
【小组合作深入探究】
课文描写了哪些激动人心的场面，是如何描写的，划出有关句子，谈体会。
在“神舟”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，谈谈自己的感受。
【精讲点拨，升华认识】
“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”你知道吗？“在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：介绍中国载人航天工程（多媒体课件）中国航天英雄棒（多媒体课件）几千年来，中国人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想！（多媒体出示、超越梦想音乐）——教师引读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”课文学完了，你有什么心里话想对大家说吗？
四、课堂检测
1、看拼音写词语。lǐnliè liáoliàng zhùlì cāngqióng（ ） （ ） （ ） （ ）yóuyì péngpài xiánchuāngbiānyuán（ ） （ ） （ ）（ ）
2、把下列词语补充完整。寒风（ ） （ ）相处 （ ）伫立 地（ ）山（ ）
3、读下面这段话，把你联想到的成语写下来。（至少三个）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。_________________________________________
五、【主题阅读，课外延伸】
阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《“神舟”5号飞船航天员出征记》、《飞出地球村——人类探索太空的历程》，畅谈自己的阅读收获
六、课后作业：
1、把课本生字生词摘抄10个，写两遍。
2、在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？摘抄相关的句子，并认真朗读体会。
七、板书设计：
梦圆飞天送行————发射————问候————梦圆
梦圆飞天教学设计优秀 篇3
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
3、激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。
教学重点
引导学生感受“神舟”5号发射时激动人心的场面。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们有梦想吗？我们中华民族也有许多梦想，你们知道中华民族圆了哪些梦想？交流。今天，我们就一起穿越时空隧道，回到20xx年10月15日，重温我国飞天梦想实现的那一激动人心的时刻。
板书课题 梦圆飞天
二、初读课文
1、自读课文，看课文主要讲了一件什么事？
2、说说课文是按什么顺序写的？
（按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。）
三、精读感悟
1、默读“送行”部分。 思考：你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行？
（1）交流。（时间，地点，事情。将环境、时间、地点、事情连起来说说）。小结板书：大漠风寒送神五
（2）根据搜集资料介绍 “神五”发射的意义，以及为什么很多人来送行。
（3）文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的'神情？“肃然伫立”是什么意思？你能换一个词吗？指导朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。
2、过渡：最激动人心的时刻马上就到了，“神舟”五号载人飞船将载着全国人民的希望发射升空了。
（1）自学“发射”部分。思考：哪个场面给你留下的印象最深刻？
学法指导：读课文，想画面，画词句，再体会。
（2）学生交流印象最深的场面。
（3）播放影片视频。畅谈感受（用一个词或一句话）。
小结板书：戈壁长空展雄姿
（4）练习读自己喜欢的段落。
指名读，教师范读，学生比较不同。再抽学生读。
（5）学法总结：理解课文、用心感受、体会情感、感情朗读。
3、用以上方法自学“太空问候”。
（1）分别说说两次问候应怎样读并感情朗读。
（2）播放太空景色。
（3）再读体会杨利伟首次登上太空的兴奋之情。
学生自由概括板书：茫茫太空多美妙
4、过渡：“神舟”五号载人飞船的成功发射标志着中国在航天领域取得历史性的重大突破，此刻，你们的心情怎样？
怀着无比的自豪齐读结尾段。
学生自由板书：千年梦想终成真
5、感情朗读全诗《梦圆飞天》
四、采访杨利伟
中国人圆了飞天梦，杨利伟也因此成为太空英雄，成为中国航天第一人。大家想见到他吗？今天，他已经来到了我们中间。（教师鼓励学生踊跃站起来接受采访。）
现场采访，自由提问。
五、总结教育
同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真，因为千里之行，始于足下。
最近，常常听到这么一句流行的歌词，跟老师一起唱起来“超越梦想一起飞”下课！
板书设计
梦圆飞天
大漠风寒送神五
戈壁长空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年梦想终成真
梦圆飞天教学设计优秀 篇4
【课前预学】
1、自学生字词，在书上描红。
2、试读课文，借助拼音、字典读顺课文。
3、了解课文大意，试着进行概括。
4、搜集杨利伟、神舟五号的资料。
【课堂导学】
一、图片导入，读题入情。
1、（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？
2、师：“千年飞天梦，今朝梦终圆”，板书课题：梦圆飞天。同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天）
二、初读感知，小组交流。
1、先检查一下同学们的词语认读情况：
嘹亮 刚劲 橘红 划破 浩瀚 侨胞
戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立
烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 清晰可辨
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
指名读（每人一行），齐读。
2、课文描写了神舟五号发射时哪些激动人心的场面？请同学们按照学习小提示先自学课文。
出示学习小提示：
（1）快速浏览课文，画出让自己感受最深的语句反复练读，读出感情。
（2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。
（3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
3、师生交流读书体会：哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？
三、精读感悟，感受成功。
（一）送行（1—5自然段）
1、读课文1—5自然段，你从送行的场面中感受到什么？（板书：送行）
交流发言，指导学生感受人们为神舟五号送行场面的热烈。
2、人们的心情是怎样的？（激动、喜悦、自豪）通过朗读把当时的气氛表达出来。
3、杨利伟叔叔又是怎样的呢？
通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。
4、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。
（二）发射（6—15自然段）
1、随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（1）你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了）
（2）同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！
2、离发射时间越来越近了，“五分钟准备！一分钟准备！”让我们一起10秒倒计时！齐读——（课件出示句子）
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）
因为倒计时的开始就意味着飞船将要发射升空了，谁再来激动地倒数这十个数？
（指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动）
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读
3、“烈焰升腾，大漠震颤……直指苍穹。”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话，哪位同学来读一读？
你仿佛看到了什么，听到了什么？
读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑海中变为一幅幅生动的画面，看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！
能读出这气势吗？齐读
4、“飞行正常！”
虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波传来消息。这简单的四个字告诉人们什么？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家）
你体会到当时人们的.心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）
读第15自然段（“神舟”5号发射成功！……无限的自豪）
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群（师开始采访学生）
a：（先来采访总指挥先生）您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？
b：（接着我要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员聂海胜）您好，聂海胜！大家都知道，你是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动呢？
c：（最后来采访一下同学们）你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎能不扬眉吐气？每个人的心里都洋溢着——（齐说）澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起带着内心的激动、喜悦和自豪齐读——“神舟”5号发射成功！
5、下面，就让我们一起通过录像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势，（播放视频）激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时引读：10、9、8——点火！起飞！
6、看完录像，我们再来读6—15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6—15自然段。
（三）激情问候，欣赏美景。
1、让我们听听来自太空的问候，指名读第17自然段。
2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读。教师评价：
我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；
你语调高昂，充满了自豪！
你读的话语铿锵有力。
3、还有好多人想读，这样我们一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。
4、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？自己默读第19自然段，并想象你看到的景象。
5、通过阅读，你仿佛看到了什么？交流。
6、你能通过读的方式表现出你所看到的美景吗？指名读。
7、（出示地球图片）这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这奇妙的景色给读出来吗？
8、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？
四、总结全文，升华感情。
1、同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段。
2、同学们，在继神五发射成功后，20xx年，我国又成功地发射了神舟6号载人航天飞船
3、最后，让我们牢牢记住这个难忘的日子——20xx年10月15日，这一天，我们——齐读课题：梦圆飞天。
五、布置作业
作业超市：（任选）
1、继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。
2、和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在班级里展示。
板书设计：
梦 圆 飞 天
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