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我爱大海教学设计

时间：2024-05-01 08:31:15 教学设计我要投稿

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我爱大海教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的我爱大海教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我爱大海教学设计

我爱大海教学设计1

　　教材分析：

　　我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元第3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处。

　　1、作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。

　　2、本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。

　　3、揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性;大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。学情分析:作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象.因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。大海对于孩子来说，实在是很遥远，也很陌生，孩子所能欣赏到的大海景色也只是在电视或其它渠道了解的一点点。另外，五年级的学生在课文品析、感悟方面都具备了一定的能力，自学的能力也在不断提高。学习方法：

　　读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养生对自然界的感受能力。教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

　　3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：

　　1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

　　2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学流程：

　　一、导入：

　　同学们，你们见过大海吗?老师一提到大海，你会想到什么?用一个词语来形容大海，你会想到哪个词?

　　(无边无际、浩瀚无垠、海阔凭鱼跃天高任鸟飞);老师看到大海这个词，老师会想到一首诗，想听吗?大屏幕出示诗。

　　师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。板书《我爱大海》，齐读课题。

　　二、抓住文章感情线索切入课文。

　　师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。(出示大海的图片)

　　(学生倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面)

　　师：大海给了你什么感受?

　　学生自由汇报。

　　师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的.作者，他心目中的大海有是怎样的呢?请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。

　　(生快速浏览)

　　指名读一读。(我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。)

　　齐读这段。(板书：浩瀚无际变幻无穷)

　　三、整体感知：

　　师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

　　生边读边画。(师巡视)

　　师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海?学生汇报。相机板书。旱晨沉静上午变幻傍晚凄凉夜晚恐惧

　　四、重点学习第5自然段

　　师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢?先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。指名朗读课文。(饱满地)其他同学边听边画。做好批注。

　　请同学们汇报交流，相机引导，训练朗读。(

　　1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。)

　　提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗?如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗?表达效果有什么不同?(更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。)指导朗读

　　6、7句。

　　师：还记得老师刚才的问题吗?我为什么喜欢这一段呢?同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

　　师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗?(

　　1、采用比喻、拟人的修辞方法。

　　2、有丰富的联想。

　　3、用词准确。)

　　五、放手学习

　　六、汇报学习结果

　　七、拓展新知：刚才我们仿佛在大海上航行了一天，经历了喜怒哀乐的心路历程，假如你就是航海人，你在这样的大海中航行，会有什么感受呢?让学生说一说。

　　八、总结

　　我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

我爱大海教学设计2

　　【教材分析】

　　本篇课文选自吴季松的《人类从这里走向海洋----西欧》。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。

　　【目标设计】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。认识生子。理解重点词语。

　　2.在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

　　3.从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

　　【教学重点】

　　朗读课文，感受大海的浩瀚和无穷，体会对大海的深厚情感。

　　【教学难点】

　　整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　师：谁能说一说你见到的大海是什么样的?这节课我们就来学习一篇与大海有关的文章。(板书课题)

　　二、新课

　　1.初读课文，初识大海。

　　(1)学生自读课文，读准字音，读顺句子，把课文读通顺。 (2)默读课文，填空。

　　在课文中，作者按照——的顺序，写了大海的——、大海——，以及人们对于大海的——。读了课文，你觉得大海———。

　　2.精读课文，感受大海。 (1)默读，感受海的形象。

　　画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，读一读。 (2)品读想象理解海的特点。

　　交流自己画的句子，相互说说自己的感受。然后全班交流，你对那个时段的`大海

　　印象最深，读一读。想象大海的景象。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受?

　　(3)诵读课文，铭刻对海的记忆。选择自己喜欢的段落诵读。 3.领读表达方法。

　　请学生带着自己的体会朗读全文，说一说从课文中学到了哪些表达方法。

　　三、巩固练习

　　学习生字，了解认字的音、形意。

　　四、作业

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