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小学语文三年级教案:《起床以后》教学设计

时间:2024-06-02 18:44:04 教学设计 我要投稿
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小学语文三年级教案:《起床以后》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的小学语文三年级教案:《起床以后》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文三年级教案:《起床以后》教学设计

  教学目标:

  1、能根据图画,联系生活实际,把起床以后所做的事说清楚。

  2、能根据画面和题目要求,按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。

  3、懂得自己能做的事情应该自己做。

  课时安排:2课时

  教学重点:根据画面的意思和讨论题的提示,让学生写一段以时间先后为顺序的话。

  教学难点:

  1、如何把每幅图画上话的事情有机的连接起来,使句子连贯,特别是第2幅图上没有明确的时间表示,该怎样与前一幅图的意思连接;

  2、怎样正确使用动词,把起床以后所做的事写清楚。对写作基础比较好的学生,还应启发想像,根据画面推前思后,把一段话的意思写具体。

  第1课时

  教学目标:

  观察画面,看图讨论,明确本次习作要求,完成课后第2题。

  教学过程:

  一、揭题,引入。

  二、看图说话。

  1、仔细观察画面,说说画面内容。

  图一:针对课后讨论题(1),谁几点种起床?起床后先干什么?

  图二:针对课后讨论题(2),丁丁在干什么?引导学生仔细看洗脸盆上放着什么,想想丁丁在洗脸之前还做了些什么事。

  图三:针对课后讨论题(3),引导学生仔细看桌上的餐具,看看能不能从中有所发现。

  三、引导学生练习生活实际,进行适当想像,把画面意思写具体。

  四、注意一幅图的意思跟另一幅图的意思之间的连接。

  五、完整连贯地说三幅图。

  第2课时

  教学目标:

  拓展写作思路,独立作文。

  教学过程:

  一、写作要求。

  允许学生以自己“起床以后”的生活为写作内容,只是需要提醒:

  (1)按时间顺序写;

  (2)实事求是,是怎么做的就怎么写。

  二、学生习作练习。

  三、反馈。

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