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数学第三册《认识多边形》教学设计

时间:2024-06-04 10:13:30 教学设计 我要投稿
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苏教版数学第三册《认识多边形》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的苏教版数学第三册《认识多边形》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版数学第三册《认识多边形》教学设计

  【教学内容】:苏教版教材数学第三册P.18-P.19。

  【教材简析】:教材先让学生数一数长方形、正方形各有几条边,说明它们都是四边形。再通过试一试,进一步认识四边形,并在此基础上认识五边形、六边形。教学重点:认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点:体会图形的变换,发展空间观念。

  【教学目标】:

  1、通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

  2、参与对图形的围、搭、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。

  3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  谈话:看,小熊家真漂亮!他家里藏着许多我们认识的图形,你能找出来吗?

  根据学生回答:贴出长方形、正方形。

  还有哪些图形呢?今天我们再来认一认。

  揭示课题:认图形

  二、操作观察,探索新知

  1、认识四边形

  看一看,数一数,你发现了什么?

  板书:边。每一条边都是直的,那你怎么知道它们有四条边呢?谁来数一数。师生齐数。

  小结:长方形、正方形都有四条边,给他们起个相同的名字,叫“四边形”。

  板书:四边形。

  2、试一试

  下面哪些图形是四边形?是的在括号内画“√”

  3、自主学习五边形、六边形

  (1)同桌合作,大胆猜想。

  拿出信封中的图形,摸一摸,数一数、说一说图形的边。试着给他们起个名字。

  (2)小组讨论,交流。

  (3)反馈,教师板书:五边形、六边形。

  教师出示一些图形,学生分一分。

  小结:有五条边围起来的图形是五边形;有六条边围起来的图形是六边形。

  三、实践应用,巩固新知

  1、想想做做第1题

  从图上看,小动物的房子像什么形状?

  学生独立完成,在书上填写,与同桌交流。

  2、想想做做第2题

  照着上面的图形围一围,说一说围成的图形是几边形。

  学生自己围出不同的四边形、五边形和六边形。

  3、想想做做第3题

  搭一个五边形,至少要用几根小棒?搭一个六边形呢?

  想一想、搭一搭,再来看一看,数一数。

  四、课堂总结

  在生活中找一找我们认识的图形,向爸爸妈妈介绍一下。

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