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《郑成功》第二课时教学设计

时间:2024-06-07 11:53:06 教学设计 我要投稿
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《郑成功》第二课时教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《郑成功》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《郑成功》第二课时教学设计

  教学目标:

  1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动,感悟民族英雄郑成功的伟大。

  2、引导学生重点抓住3—6段,联系上下文进行有感情地朗读。

  教学重点:

  引导学生把话语转化成画面,有感情地朗读3—6节。

  教学难点:

  1、指导学生解读第5节—战斗画面。

  2、选择完成一道情景写话题。

  教学课件:

  郑成功彩像(主题音乐)—第三节文字——三道情景写话题——郑成功不同时期的塑像。

  教学过程:

一、导入

  1、导语。

  2、齐读课题。

  3、过渡。

  二、导读3——6节

  1、布置用心读文,边读边想:从这节文字中能看到哪些画面?

  2、交流,板书:眺望 出征 战斗 欢迎

  3、导读第3节。

  (1)出示文字:

  一天,他登上军营附近的一座山头,临风眺望。

  (2)指名读句子,问:什么叫“眺望”?他望到了什么?(联系第2节)

  (3)追问:郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂……)

  (4)出示文字:郑成功慷慨激昂地……宝岛台湾!

  (5)让学生划出慷慨激昂,问:“是什么意思?能把这种语气读出来 吗?”(练读、指读)

  (6)情境描述,联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。

  (7)布置齐读。(读出慷慨激昂)

  (8)过渡。

  4、导读第4句。

  (1)注意一个词语“瞭望”,这时候,郑成功又瞭望到了什么?

  (2)交流后指导三次齐读。

  A、突出舰队庞大;

  B、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;

  C、作为读者,你还体会到了什么?把自己的体会读出来。

  (3)小结过渡。

  5、导读第5节。

  (1)默读,边读边想:这是一支什么样的军队?

  (2)交流:追问:透过“英勇”这一表象,你还能读出什么来?

  (哪些词句可以看出)

  (3)指名读,读出郑军的“英勇善战”。

  (4)播放录像。

  (5)大声练读。

  (6)齐读。

  (7)过渡。

  6、导读第6节。

  (1)默读,再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。

  。”

  情景2:用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。

  情景3:高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具,眼含热泪,深情地说:“ 。”

  (3)交流。

  三、总结

  出示郑成功不同时期的画像,总结:

  同学们,郑成功的一生虽然是短暂的,但留给后人的却是恒久的怀念,他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子;

  在中华民族的抗争史上,郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字,让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功!

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