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《美丽的集邮册》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的 《美丽的集邮册》教学设计，欢迎大家分享。
《美丽的集邮册》教学设计 篇1
一、学情分析
1·学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验·对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣·但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣·
2·在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会·有的学生能结合课文内容查阅有关资料·
二、教学目标
1·通过学习会认10个生字，会写12个生字·
2·根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美·
3·引导学生结合课文插图，进行大胆想像·
4·有感情地朗读全文，背诵全文·
5·通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情·
6·课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力·
三、教学难点
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀·
四、教学准备
教师准备：教学课件、集邮册
学生准备：预习课文、收集邮票
五、教学设计
课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票·
（邮票，对部分学生来说是陌生的事物·为了使学生对邮票有一定的了解·对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料·）
（一）激发情趣，导入新课
同学们，你们有集邮的经历吗？谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
请学生介绍课前积累的情况·
（在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣·）
（二）初读感知，读通诗歌
1·请同学们自己读读诗歌·注意读准字音，读通句子·
2·运用多媒体课件检查读生字的情况·
（１）检查生字读音·
（２）认清字形·重点指导“徽”、“雕琢”的写法·
3·同桌检查读课文，要达到正确、流利·
4·指名读课文·其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里？
（这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍；通过检查生字读音，指导难写生字；学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异·通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容·）
（三）潜心品文，读美诗歌
第一小节：
1·你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节·
2·组织交流·通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题）
3·指导朗读·（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）
第二、三小节：
1·集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节·
2·学生自己读课文·教师巡视指导·
3·读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）
4·（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？
5·读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会·（鼓励学生表达自己的体会·学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”）
6·（课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波·）读一读这个句子，这样的句子读起来很美·能从文中再找出这样一一对应的句子吗？
7·指导朗读·
第四小节：
1·有感情地朗读第四小节·
2·自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？
3·为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文·）
（在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情·在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读·因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力·）
（四）情感升华，拓展延伸
1·小作者认为“我”的`集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？带着这种感情朗读全文·
2·朗读比赛·你最喜欢哪一小节就有感情地读一读·
3·你的收藏中有与小作者类似的邮票吗？你能给同学们介绍一下吗？
（本环节引导学生总结全文，升华情感·二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料·）
六、案例点评
（一）为学生创设个性阅读的空间
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受·要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人·本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受·在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可·
（二）给学生提供充分读书的时间
学生的朗读贯穿始终·开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容·再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情·最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美·
《美丽的集邮册》教学设计 篇2
教学目标：
1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
3.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。
教学重点：
能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。
教学难点：
体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
教具准备：
小黑板重点字词
教法学法：
导读法
朗读法
教学过程：
一、激发情趣，导入新课
你喜欢集邮吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。集邮给你带来了什么好处呢？
今天我们学习一首诗歌《美丽的.集邮册》板书课题：美丽的集邮册
读了课题你想知道什么？
大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。
二、初读感知，自主学习。
1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.指名读课文，检查生字的掌握情况。重点字词指导。
3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。
三、潜心品读，读美诗歌。
重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史
1、你喜欢这个集邮册吗？谁愿意读这首诗歌？
通过听.读你知道了什么？想到了什么？
2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？
标题是什么？板书：伟大的祖国。
3、哪些是些祖国壮丽山河的？哪些是写祖国悠久历史的？
板书：壮丽山河，悠久历史。
四、朗读感悟，体会情感。
1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？
句子成对、首尾呼应 把成对的句子找出来。
2、指导有感情的朗读诗歌
这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。（自豪.激动）
让同学们尽情的读，及时鼓励与范读
3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。
4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点?
每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？
5、集体再读诗歌
五、升华主题，拓展延伸。
同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做?
布置作业
仿写诗歌 背诵诗歌
板书设计：
美丽的集邮册
伟大的祖国
壮丽的山河
悠久的历史
《美丽的集邮册》教学设计 篇3
第一课时
一、导入新课：
你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
二、讲授新课：
（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]
神圣 庐山 琢磨
轩辕 敦煌 歌颂
不朽 硕果
5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，
1、（出示挂图）：
看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）
4、老师小结，引出下一环节：
是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么
5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？
6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。
学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。
7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。
8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。
9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。
10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的'长大。
三、课堂小结：
五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！
第二课时
一、导入新课：
这节课我们来学习生字。
二、讲授新课：
（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。
1、出示生字卡片
2、随机抽一组学生读生字卡片。
3、出示词语卡片
（二）认识新生字，记忆新生字。
[出示投影]
你认识这些生字吗？
谁来带领大家读一读？
老师巡视了解情况。
老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（三）学习生字的书写方法。
出示这三种结构的生字：
小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。
（老师范写）
老师巡视指导个别学生。
老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。
[出示小黑板]
集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
三、课堂小结：
今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
《美丽的集邮册》教学设计 篇4
一、教学目标
1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。
4、激发集邮热情，仿写自己的集邮册。
二、教学难点
感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？
三、教学用具
录音机、多媒体
四、教学过程
（一）激发情趣，导入新课
1、谁喜欢集邮？集邮给你带来了什么好处呢？
（邮票很美可以欣赏，可以增长知识有收藏价值……）
2、谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？
（二）自学文章，整体把握
1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、指名读课文，检查生字的掌握情况。
3、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。
4、小组成员互相交流自己的理解和认识。
（三）品读文章，体会感情
第二小节：
重点体会：壮丽山河的美
主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的.壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。
点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。
诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。
第三小节：
重点感受：历史长河积淀的无穷力量。
主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟；在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。
用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。
（四）感受内容、练习背诵
1、指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。
2、分角色读配乐诗歌。
3、选自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。
4、指名背诵自己喜欢的部分。
（五）提出疑问，升华主题
文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生共同解决学生的疑问）
师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）
（六）回顾课文，拓展延伸
1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）
2、我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3、指名给大家念一念自己的创作，互相评价。
（七）布置作业
1、背诵文章。
2、完成仿写内容。
《美丽的集邮册》教学设计 篇5
教材简析：
《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。
第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的.爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。
第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。
学情分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
教学目标：
1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
4、有感情的朗读全文，背诵全文。
5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
教学重点：
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学设计：
一、激发情趣，导入新课。
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，读通诗歌。
在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里？这个问题使学生了解课文内容。
三、潜心品文，读美诗歌。
在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。
四、情感升华，拓展延伸。
本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。
《美丽的集邮册》教学设计 篇6
第二课时
教学目标：
1、根据本课图文并茂的特点，引导学生结合课文插图，进行大胆想象。
2、有感情地朗读诗歌，感悟集邮册“美”在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
3、体会诗歌开篇点题、句子成对、首尾呼应、结构严谨和感情浓烈的特点。
4、积累自己喜欢的优美诗句，背诵自己喜欢的句段，。
教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。
教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学过程：
一、谈话导入／复习导入
师：同学们，我们上节课学习了什么主要的内容，哪位同学愿意来说说。
（生：知道了集邮册的首页都有什么哪些邮票，还有集邮册的美还表现在祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化）
师：真不错，看来大家上课都有认真听讲啊。为了更深入地了解集邮册的美具体表现在哪里，我们继续来学习《美丽的集邮册》
二、合作探究，品味体验
（一）学习第二小节
重点体会：壮丽山河的美
1、师：上节课我们已经欣赏了“国旗、国歌、国徽和开国大典四张邮票，这节课我们继续往下翻集邮册，我们一起来领略下祖国的壮丽山河吧。想想它的美具体表现在哪里啊？（指名读第二小节）
2、课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色
3、看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的.地方啊……）
师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。（生读）
4、（课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）
师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）
师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？
师：嗯，看来大家都读的蛮有感情的，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。（生读）
师：读完了，你们知道作者想要表达什么样的感情吗？（表达了对祖国山河的热爱和赞美）
（二）学习第三小节
1、师：同学们看完了祖国的壮丽山河，想不想再去看看祖国灿烂的历史文化啊？想的话赶紧以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)
2、我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹”，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）
3、师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读）
4、找出诗歌中成对的句子，小组比赛读
（三）学习第四小节
1、师：同学们，我们刚才学习了第2、3小节，现在全班齐读第四小节，想想你们都从这里获得了什么信息呢？（总结了集邮册所体现的内容，表达了诗歌的主题）
2、了解朝气蓬勃，光辉的意思
朝气蓬勃：精神振作，力求进取，繁荣昌盛
光辉：闪烁耀眼的光
3、了解诗歌的又一写作特点：
师：同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。（首句和尾句）
4、男女呼应朗读第一小节和第四小节
5、段落排比的学习，体会
A、师：同学们，我们一起快速读下2至4小节的开头，告诉老师你们发现了什么？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开……”）
B、读这三句话，感情一句比一句强烈好，还是读的一样好呢？
C、指名读，学生互评，齐读
师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮
三、总结全课，升华主题
1、小结课文
师：同学们，让我们齐读课文，然后想想这节课我们学习了什么？（我们知道了这首诗描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽山河和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情）
2、美丽的集邮册，仅仅指邮票漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（这本集邮册的内容和知识还很丰富；还抒发着作者对集邮册的喜爱之情；表达了作者对祖国的热爱之情。）
四、回顾课文，拓展延伸
1、“我”的集邮册是如此地“美丽”，让我们带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）
2、设计一枚邮票，并仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。
3、指名给大家念一念自己的创作，互相评价。
《美丽的集邮册》教学设计 篇7
一、学情分析
1.学生的年龄特点和认知特点：
四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。
2.在学习本课之前已具备的学习能力：
能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。
二、教学目标
1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。
2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。
4.有感情地朗读全文，背诵全文。
5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。
三、教学难点
引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
四、教学准备
教师准备：教学课件、集邮册
学生准备：预习课文、收集邮票
五、教学设计
课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的.》，然后让学生收集邮票。
(邮票，对部分学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。)
(一)激发情趣，导入新课
同学们，你们有集邮的经历吗?谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏?
请学生介绍课前积累的情况。
(在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。)
(二)初读感知，读通诗歌
1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。
2.运用多媒体课件检查读生字的情况。
(1)检查生字读音。
(2)认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。
3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。
4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?
(这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍;通过检查生字读音，指导难写生字;学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。)
(三)潜心品文，读美诗歌
第一小节：
1.你喜欢这个集邮册吗?谁愿意来读读第一小节。
2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么?(学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题)
3.指导朗读。(鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟)
第二、三小节：
1.集邮册里还有些什么邮票呢?自读课文第二、三小节。
2.学生自己读课文。教师巡视指导。
3.读了课文你有什么感受?(鼓励学生表达自己的阅读感受)
4.(课件出示：课本中的插图)你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗?
5.读着这些句子你想到了什么?也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。(鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”)
6.(课件出示：登庐山，看瀑布飞腾;游黄山，看云海扬波。)读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗?
7.指导朗读。
第四小节：
1.有感情地朗读第四小节。
2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么?
3.为什么说“我”的集邮册“美丽”?(引导学生回顾全文。)
(在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。)
(四)情感升华，拓展延伸
1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗?带着这种感情朗读全文。
2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。
3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗?你能给同学们介绍一下吗?
(本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。)
六、案例点评
(一)为学生创设个性阅读的空间
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。
(二)给学生提供充分读书的时间
学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情。最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。
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