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《二氧化碳制取的研究》教学设计

时间:2024-07-24 18:43:08 教学设计 我要投稿
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《二氧化碳制取的研究》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《二氧化碳制取的研究》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《二氧化碳制取的研究》教学设计

《二氧化碳制取的研究》教学设计1

  教学目标

  1、通过探究比较,了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

  2、通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生的创新能力。并利用设计的装置制取二氧化碳。

  3、通过比较,归纳实验室取气体的思路和方法。

  4、讨论交流,培养学生的合作意识。

  课型:

  新授课(学生实验探究活动课)

  教学方法:

  分组实验法、实验探究法。

  教学过程

  教学引入:我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

  讨论与交流:同学交流“探究方案”上的参考信息。

  活动与探究

  1、探究实验室制二氧化碳的`理想原料

  2、探究实验室制取二氧化碳的装置:

  “探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器,也可选用桌上给定的某些仪器。注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。)

  每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽

  每组桌上提供的不同仪器分别为:

  第一组:烧杯、过滤漏斗

  第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞

  第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞

  第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞

  第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗

  第六组:试管,单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)

  第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗

  第八组:锥形瓶、单孔橡皮塞、注射器

  第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞

  第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞

  3、实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

  4、验证气体是二氧化碳。

  交流与展示:同学交流展示本组实验装置,讨论实验成败原因,并总结归纳实验最佳装置。

  比较与归纳:比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,归纳实验室制取气体的思路和方法。

  联想与反思:同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况,与同学合作进一步完善所设计的试验。写出实验探究报告。

《二氧化碳制取的研究》教学设计2

  教学目标

  知识与技能:

  1、学生能说出实验室制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示反应原理,明确实验装置。

  2、通过探究,提高学生分析问题和解决问题的能力;培养学生观察能力、分析能力和主动获取知识的能力。

  过程与方法:

  让学生初步学习科学探究的基本过程和方法,体验化学实验方法的科学性;能进行初步的科学探究活动。

  情感态度与价值观:

  1、通过独立思考、小组讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。

  2、通过师生、生生之间的合作学习、研究性学习,体验探究成功乐趣。

  教学重点

  实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

  教学难点

  从实验室制取气体的思路出发,确定CO2的实验室制取方法。

  教学过程

  一、设疑自探

  (一)知识回顾,导入新课。

  师:我们已经学习过氧气的实验室制法,请同学们共同来回顾一下。

  实验室制取氧气

  方法

  反应原理

  发生装置

  收集装置

  检验方法

  验满方法

  放置方法

  1、加热高锰酸钾

  2、加热氯酸钾

  3、分解过氧化氢

  师:除氧气外,二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢?(板书课题课题2二氧化碳制取的.研究)

  (二)鼓励学生设疑。

  结合实验室制取氧气的探究,你认为实验室制取二氧化碳我们应该重点探究哪些问题呢?结合学生设疑教师板书:

  1、反应原理

  2、发生装置

  3、收集装置

  4、检验方法

  5、验满方法

  (三)出示探究指导。

  请同学们根据大屏幕上的探究指导,通过自己的努力解决以上问题。

  探究指导:阅读教材113—116页的内容,弄清楚一下问题:

  1、实验室制取二氧化碳的反应原理是什么?你能写出总的化学方程式吗?

  2、实验室制取气体的发生装置和收集装置应考虑哪些因素?

  3、填写教材114页的比较表,通过比较、分析,你认为制取二氧化碳应采取什么装置?

  4、将教材114页的仪器依次编号,设计一套制取二氧化碳的装置,想一想这套装置的优缺点是什么?

  5、回顾二氧化碳的性质,思考如何检验和验满?

  6、你能总结实验室制取气体的一般思路和方法吗?

  (四)学生自探,教师巡视了解学情。

  二、解疑合探

  (一)小组合探。

  同学们自学的很专注,收获肯定不小,在自学中你还遇到那些没有解决的问题,请赶快在小组内讨论交流一下,时间为3分钟。大屏幕出示要求:

  1、组长负责,安排好发言顺序,力求各抒己见、愉快高效。

  2、组长组织对有争议的答案进行讨论,鼓励成员积极阐述自己的观点,争取达成共识。

  3、重点讨论教材提供的器材你能设计出哪些制取二氧化碳的装置?它们的优缺点是什么?你们组最终确定的装置是什么?

  4、交流结束,达成共识后,组长确定本组参与展示和评价的代表。

  (三、质疑再探

  快速浏览教材,想想你还有哪些不太明白的地方,或者又产生了哪些新的疑惑?请勇敢的提出来,我们共同探讨。

  预设:

  1、实验室制取二氧化碳为什么用大理石和石灰石而不用碳酸钙?为什么用稀盐酸而不用浓盐酸?稀硫酸呢?

  2、如何检查实验室制取二氧化碳装置的气密性?

  四、运用拓展

  第一关:

  实验室里制取二氧化碳的反应原理是_________________________(用化学方程式表示);收集二氧化碳的方法是______________________________,因为_______________________;检验二氧化碳的方法是________________________;

  证明是否集满的方法是_________________________。

  第二关:

  已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极易溶于水。实验室常用加热碱石灰和硫酸铵两种固体混合物的方法制取氨气。根据所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择________装置,收集装置应选择________装置。

  第三关:右图是实验室制取二氧化碳的装置图,指出图中的错误或改正,并说明原因。

  (三)分享收获:通过本节课的学习你在知识和方法上有什么收获?

  (四)学科班长评价学生课堂表现。

  (五)作业布置:

  1、课堂作业:教材116页第3题、第5题。

  2、课外探讨:教材116页第4题。

  板书设计

  课题2 二氧化碳制取的研究(1)

  一、药品:大理石或石灰石和稀盐酸

  反应原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

  发生装置固液不加热型。

  二、实验装置

  收集方法只能用向上排空气法。

  三、检验:通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊。

  验满:燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭。

《二氧化碳制取的研究》教学设计3

  一、智能点拨

  右图是实验室制备二氧化碳的装置图,该装置图的特点是:

  (1)打开弹簧夹,大理石和盐酸接触,发生反应;关闭弹簧夹后,盐酸反应产生的二氧化碳气体压回长颈漏斗,与大理石分离,停止反应。用该装置制取二氧化碳,可起到节约药品和取用方便的效果。下图装置中哪些可以起到与右图装置相同的效果?(填写编号)

  (2)某同学设计了一个有关二氧化碳的探究实验,以下是实验报告的一部分,请填写实验目的和有关实验仪器名称。

  实验目的:

  仪器和试剂:玻璃管、二氧化碳气体、肥皂水等。

  实验步骤现象和结论

  1、将标有“A”或“B”的两个空两桶(2000mL)放在实验台上,往B量筒中充满二氧化碳气体。2、用玻璃管蘸取少量肥皂水,在两个量筒上方分别吹出一个肥皂泡(两个肥皂泡大小相仿,内含空气),使其缓缓落入两个量筒中,并观察现象。A量筒中的肥皂泡不久即沉入量筒的底部,而B量筒中的肥皂泡基本上不下沉,悬浮在中间,说明二氧化碳密度比空气大。

  分析:这是一道实验综合题,涉及实验的注意事项、装置的选择和改进、生成气体的探究等多个问题。结合实验室制取二氧化碳的药品的选择原则,装置的特点以及二氧化碳的化学性质等,再加上认真阅读题中说给条件作答。题中还考察了试验目的,仪器和试剂,实际上反映了中考改革的方向,就是让更多的学生要亲自动手做实验,不要背试验。

  答案:

  (1)BD。

  (2)验证二氧化碳气体的密度比空气大(或者比较二氧化碳气体和空气的密度大小);2000mL量筒2只。

  点评:块状的石灰石或者大理石很难跟稀硫酸反应,因为生成硫酸钙微溶于水,微溶的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面,阻止了反应的进一步发生,如果将石灰石或者大理石磨成粉末状再跟稀硫酸反应,则反应速率大大加快。

  二、随堂反馈

  1、小强在化学课上知道了蛋壳的.主要成份是碳酸钙,决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。他应该从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的()

  A、味精B、白酒C、酱油D、食醋

  2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字。请你提出一种腐蚀的化学方法(用化学方程式表示):。

  请你完成以下操作步骤:

  (1)将熔化的蜡液涂在大理石板上,并刻出“热爱祖国”四个字,使大理石漏出;

(2)

  (3)清理掉字周围的石蜡。

  三、火眼金睛

  1、实验室制取CO2和O2的共同点是()

  A、气体发生装置相同B、都可以用向上排空气法收集

  C、反应时都需要加热D、都可以用排水法收集

  2、实验室制取二氧化需要用的一组药品是()

  A、大理石和稀盐硫酸B、石灰石和稀硫酸C、木炭和氧气D、碳酸钠和稀硫酸

  3、证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是()

  A、加入澄清石灰水B、加入紫色石蕊试液

  C、把燃着的木条放在集气瓶口D、把燃着的木条伸到集气瓶内

  4、实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石,其中正确的顺序是()

  A、①②③④⑤B、②①⑤③④C、②①③④⑤D、③④⑤②①

  5、将珍珠加入稀盐酸中,有气泡产生,生成的气体使澄清石灰水变浑浊,则珍珠中含有下列离子中的()

  A、氯离子B、硫酸根离子C、碳酸根离子D、氢氧根离子

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