《郑成功》的教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《郑成功》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。
4、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
教学重点：感受民族英雄郑成功的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
教学难点：学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容及要求：
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词，理解词语的意思。
教学步骤：
一、谈话导入，揭示课题
1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。
2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业 收复中国台湾 建设中国台湾）
二、初读感知，了解大意
1、默读浏览全文，划分层次。
2、学习“建设中国台湾”：郑成功是从哪两方面建设中国台湾的？
3、初读，读正确，读流利。
（1）指名读
（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。
三、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学内容及要求：
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。
教学步骤；
一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？
过渡：郑成功怎么会收复中国台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。
二、学习第二段和第三段。
1、默读，思考小标题，用四字概括。
2、交流小标题。
3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。（1）“强占”什么意思？（2）他们为什么要强占中国台湾？（3）他们是凭借着什么强占中国台湾的？师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。
6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？
7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘中国台湾自古以来……’）谁来有感情地朗读。
你的语调为什么这样激动高昂？
8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）
9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的？
10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？
11、 生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。
12、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）
13、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
14、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？
15、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。
郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？
16、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）
三、总结课文
1、齐读
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？
四、布置作业
1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
2、完成训练册作业。
3、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。
板书设计：
↗ 决心很大
↗ 收复中国台湾
郑成功 →准备充分
（民族英雄） ↘英勇善战
↘ 建设中国台湾
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