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《中国石拱桥》教学设计

时间：2024-11-03 10:12:04 教学设计我要投稿

《中国石拱桥》教学设计锦集（15篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《中国石拱桥》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《中国石拱桥》教学设计锦集（15篇）

《中国石拱桥》教学设计1

　　教学目标：

　　1、初步认识说明文。

　　2、理解怎样抓住事物特征进行说明，体会说明文语言的准确性。

　　3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国感情。

　　教学重点：

　　学习用典型事例说明事物特征，体会说明文语言的准确性。

　　了解常用的说明方法，教学难点：

　　学习用典型事例说明事物特征，体会说明文语言的准确性。

　　课时安排：两课时

　　第一课时：了解中国石拱桥特点，分析赵州桥，并体会1-5自然段个别句子说明文语言的准确性。

　　第二课时：分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，理清文章说明顺序；体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学生预习任务：

　　①阅读课文并完成课后研讨与练习一中的1、3小题及二题。

　　②阅读课本110页中的《学习阅读说明文》以及120页的《注意说明文的科学性》

　　③完成顶尖课课练《中国石拱桥》课前预习

　　一、

　　1、导入

　　桥是一条放大的板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，（或者：我走过的路比你走过的桥还多！吃过的盐比你吃过的饭还多！）今天我们一起学习由茅以升的.一篇文章《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

　　2、作者简介：茅以升（1896——1989）我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。

　　二、文体介绍——说明文

　　1含义：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

　　2、说明方法和说明顺序介绍

　　明确：说明方法——打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引资料、摹状貌、作诠释等

　　说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　3、体会说明文准确语言。

　　三、预习检测，疏通生字

　　弧形hú拱桥gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和谐xié饮涧jiàn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó匀称Yúnchèn惟妙惟肖xiào

　　四、再读课文，把握特征

　　释题：明确：中国/石拱桥

　　问题：石拱桥有什么特点？齐读课文思考后，概括出来。

　　明确：形式优美——石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）

　　历史悠久——石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

　　结构坚固——能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上

　　石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢？

　　明确逻辑顺序中的从一般到特殊

　　师：中国石拱桥自己有哪些特征呢？阅读课文第三段概括出来。

　　明确：

　　悠久的历史；几乎到处都有；大小不一；形式多样；有许多惊人的杰作。

　　课文举了哪几座桥？

　　明确：赵州桥和卢沟桥

　　五、文本解析——赵州桥

　　1、问题：仔细阅读第4、5段，问题1:作者介绍赵州桥哪些内容？

　　2：概述赵州桥的四个特征。

　　明确：1、地理位置——洨河上

　　年代——605年，已有1300年

　　结构特征——四个特点（引资料）等等

　　明确：赵州桥体现石拱桥三个特征的典型句子。

　　形式优美——初月出云，长虹饮涧（引资料、打比方）

　　结构坚固——1300，仍保持原来的雄姿

　　历史悠久——修建于公元605年，距现在已经一千三百多年了

　　六、体会说明语文的准确性（贯穿于第四、五环节当中）

　　1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　2．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

　　3．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）

　　4．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

　　5．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？

　　总结：说明文的语言有准确、严密的特点。

　　六、连一连

　　“大拱的两肩上，各有两个小拱”

　　七、课堂小结

　　通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型特征，所举的例子赵州桥也很好的体现了这三个特征，那卢沟桥是否也体现了这三个特征呢，同学们回去用分析赵州桥的方法来分析卢沟桥，我们下节课来说说它是如何体现的。

　　八、作业布置

　　用分析赵州桥的方法分析卢沟桥附

　　板书设计：

　　中国石拱桥

　　总：中国石拱桥的特征形式优美

　　分：以赵州桥和卢沟桥为例→结构坚固

　　总：成就与发展历史悠久

《中国石拱桥》教学设计2

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

　　2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

　　3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，学习几种说明方法。

　　4．拓宽视野，从多角度了解有关桥的知识。

　　过程与方法

　　1．利用讨论的方法，深入学习课文内容。

　　2．在合作、探究的学习过程中，充分发挥每一个学生的主体作用。

　　情感态度价值观

　　了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

　　【重点难点】

　　1．学习把握事物的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　2．品味说明文语言的准确性和严密性。

　　【人教八上】

　　一、导入新课

　　1．桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。

　　2．茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　3．说明文的文体特征。

　　说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

　　二、整体感知

　　1．检查预习：

　　洨(Xiǎo)匀称(yｕn　chｅn)鷟(zhuｏ)佥(qiān)河堤(dｉ)

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。

　　2．速读课文，然后给课文题目加上定语，用“的中国石拱桥”的句式说话

　　例：古老的……世界著名的……美丽而坚固的……造型奇特的……巧妙绝伦的……有优良传统的……多姿多样的……体现着劳动人民智慧的……

　　★★文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

　　3．整理全文思路

　　本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

　　4．朗读第1、2段，找出说明石拱桥特点的词语。

　　出现－－较早形式－－优美结构－－坚固

　　★★作者怎样说明这些特点的？

　　神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

　　“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

　　第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。

　　6．第3段开始说明中国石拱桥。上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

　　此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

　　从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

　　赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

　　三、中国石拱桥的杰作之－－赵州桥（4－5）。

　　1．赵州桥的特点是什么，哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

　　赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的`确不愧为惊人的杰作。

　　值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张毅的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

　　第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

　　2．赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

　　赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于氵交河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

　　3．赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

　　第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

　　四、中国石拱桥的又一杰作－－卢沟桥。

　　1．卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间：①由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。②每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　2．卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

　　地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。

　　时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。

　　赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。

　　桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

　　3．中国石拱桥很多，文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？

　　①这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。②前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。

　　五、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　1．首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。

　　长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

　　这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。

　　六、说明顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

　　1．第1、2段主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

　　这是由一般到特殊的顺序。

　　2．第4、5段，作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

　　第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

　　从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　3．第6段，强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，

　　这一部分写卢沟桥是由整体到局部。

　　4．在文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；

　　赵州桥：建于公元六O五年左右；

　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

　　长虹大桥：建于一九六一年。

　　这是按照按照时间先后顺序说明的。

　　七、说明文语言的平实准确。

　　1．语言平实简洁，描写有度。

　　说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。

　　《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？

　　学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。

　　课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。

　　写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。

　　2．运用说明方法，目的明确。说明方法有：举例子、列数字、作引用、打比方、作比较、作诠释、摹状貌。

　　引用古籍－一唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人知其所以为”。列举数字--“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”使用比喻－－我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹。卧波”。加以描述－－“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说－－“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”

　　3．精心推敲词语，讲究分寸。

　　有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。

　　例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。

　　又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”、“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。

　　“我国的石拱桥几乎到处都有”。“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。

　　卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。育才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信-一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。

　　4．注意词句顺序，周密合理。

　　作者回答：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。”“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。

　　由主到次，肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。

　　七、课堂小结

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

　　1．本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　2．本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

　　★★拓展延伸★★

　　1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

　　（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

　　不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

　　2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

　　“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

　　“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

　　4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）

　　“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

　　“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

　　6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。

　　“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

　　7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

　　两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

《中国石拱桥》教学设计3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识训练点

　　1、学习按时间顺序说明事物的写法。

　　2、复习举例子、列数据的说明方法。学习作比较、打比方的说明方法。

　　（二）能力训练点

　　学习运用准确语言说明事物特征。

　　（三）德育渗透点

　　认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　（四）美育渗透点

　　领略石拱桥的形式美。

　　二、学法指导

　　1、阅读时在抓住中国石拱桥的主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，从而进一步领会文章的内容。

　　2、理解为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。（师引导生、总结）

　　3、复习运用的多种说明方法。（通过练习的方法）

　　4、体会语言的准确性。（师范例、生举例说明）

　　三、重点难点疑点及解习办法

　　重点：

　　1、按时间顺序说明事物的写法。

　　2、运用准确语言说明事物的特征。

　　难点：选取典型代表的实例说明事物的写法

　　解决办法：

　　1、讨论、比较、分析归纳等方法。

　　2、用、课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　3、学生质疑问难。

　　四、课时安排

　　3课时

　　五、教具学具准备

　　1、投影仪。

　　2、录音机。磁带（《北京的桥》）

　　六、师生互动活动设计

　　1、充当解说员。结合、课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。

　　2、拟题训练。

　　3、学生说话训练。

　　4、调查身边的各种桥梁，从图书馆、互联网上搜集有关的文字资料或图片资料。以“我所了解的桥”为题写成介绍性的文字。

　　导入新课

　　在日常生活中见过许许多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地说出它的美丽风貌吗？你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特征吗？（进行说话训练）下面请同学们在听读中抢答，下列内容描述的桥梁专家是谁？“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1985年主持建造我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今天我们就学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》。

（一）明确目标

　　1、理清文章、写作思路。

　　2、概括中国石拱桥的特点。

　　3、认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

　　（二）整体感知

　　学生朗读课文（学生自愿）并思考“的结构内容”。

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。

　　“序”而多“变”。这从介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分（第1—2自然段），概括介绍一般石拱桥的`特点。

　　第二部分（第3—9自然段），具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。

　　第一层（第3—8自然段），先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。

　　第二层（第9自然段），分析取得如此光辉成就的原因。

　　第三部分（第10自然段），介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。

　　（三）教学过程

　　1、复习提问。

　　提问：阅读说明文应从哪些方面人手？

　　（对象、特征、顺序、方法、语言等）

　　2、查字典，给下边加粗字注音。

　　拱桥洨河和谐张鹜桥墩

　　3、具体研究文章内容。

　　（1）朗读课文理清文章的、写作思路。

　　答：石拱桥一中国石拱桥一赵州桥、卢沟桥——原因一桥梁发展史

　　（2）作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点？

　　答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界卜石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。

　　（3）文中介绍了赵州桥的哪些内容？其结构特点怎样？是按照怎样顺序来写的？

　　答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时间及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：

　　（一）全桥只有一个大拱，长达37、4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。

　　（二）大拱的两肩上各有两个小拱。

　　（三）大拱由28道拱圈拼成。

　　（四）全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括说明，然后再具体解说桥各个构成部分。

　　（4）文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容？结构特点怎样？

　　答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　（5）这篇课文的标题是《中国石拱桥》，而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥，这切题吗？

　　答：切题，因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出的代表。

　　（6）既然课文写的是中国石拱桥，并不是具体的哪一桥，一个例子都不举行不行？

　　答：不行，因为中国石拱桥是中国国土上无数座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的，只有通过一座座具体的桥来说明才能说明白。

　　（7）中国石拱桥数量不可胜数，为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍？

　　答：因为二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性，前者是只有一个大拱的石桥，时间最久；后者是联拱石桥的杰作，且具有特殊历史意义。

　　（8）能不能说中国石拱桥，有的像赵州桥，有的像卢沟桥？

　　答：不能，因为赵州桥就是赵州桥，卢沟桥就是卢沟桥，中国石拱桥是多种多样的。赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自己的特点。

　　（9）我国石拱桥取得光辉成就的原因？

　　答：首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统；再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。

　　（10）文章写完我国石拱桥取得光辉成就的原因后，完全可以结束了，但作者为什么非要来个第10自然段呢？请同学讨论。

　　答：文章的题目是《中国石拱桥》，而不是《中国古代石拱桥》，这就允许写现代石拱桥的情况。再者，解放后中国石拱桥的成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112、5米，远远超过了37、4米的赵州桥大拱，这的确是中国人民的骄傲。还有，我国在原有基础上又得到了进一步的发展，如“双曲拱桥”就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展示了新中国桥梁事业的辉煌成就，令读者精神振奋。如果去掉最后一段，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍就不够完整。

　　（11）具体文中的说明顺序？并说明其作用？

　　答：

　　①由一般到个别。

　　全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。

　　②先整体，后局部。

　　赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。

　　卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。

　　这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。

　　③依照时间的先后。

　　在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。

　　（四）总结、扩展

　　以赵州桥和卢沟桥为例，生动具体的介绍了我国石拱桥的光辉成就，说明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平和不朽的艺术价值，赞颂了我国古代劳动人民。

《中国石拱桥》教学设计4

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。

　　2、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

　　过程与方法：

　　1、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。

　　2、学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。

　　情感态度与价值观：

　　1、感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。

　　2、培养学生献身科学的志向和务实的精神。

　　教学重点

　　1、归纳并掌握本文介绍的有关中国石拱桥的知识。

　　2、学习本文抓住事物特征进行说明的方法。

　　3、学会举例子、打比方、分类别等说明方法。

　　教学难点

　　1、品味说明文语言的准确性和严密性。

　　2、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　教学时间

　　2课时

　　一、情境导入

　　教师首先在黑板上划一道弧线表示桥。生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家说得都很生动，但却没有把你要介绍的桥系统地说出来。大家都知道得抓住各个桥的特点来说，但是如何才能抓住特点呢？《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。

　　二、资料链接

　　1作者简介。

　　2相关说明知识。

　　（1）说明文是说明事物特征或事理规律的文章。主要的表达方式是说明。

　　（2）说明文的说明方法：打比方、举例子、列数字、作比较、引用（资料、古籍等）、作诠释、摹状貌、下定义、列图表等。

　　（3）说明文的说明顺序：时间顺序（时间先后、朝代先后）、空间顺序（从上到下、从里到外、从南到北等）、逻辑顺序（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）。

　　（4）说明文的语言特点：准确、严密（主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确）。又分平实说明和生动说明。

　　三、初读课文，整体感知

　　1正字音，扫清阅读障碍。

　　弧形（hú）卧虹(wòhóng)

　　旅人桥（lǚ）残损（cánsǔn）

　　合拢（lǒng）匀称（chèn）

　　和谐（xié）桥墩（dūn）

　　嘉（jiā）石砌（qì）

　　洨河（xiáo）惟妙惟肖（wéixiào）

　　2给课文题目加上定语，“________的中国石拱桥”的句式说话。

　　古老的、世界著名的、美丽而坚固的、造型奇特的、巧妙绝伦的、有优良传统的、多姿多样的、体现着劳动人民智慧的……

　　3自由朗读课文，整理全文思路。

　　第一部分（第1~2段）：总述石拱桥的特点。

　　第二部分（第3~9段）：说明中国石拱桥的状况。

　　第三部分（第10段）：简述中国石拱桥的发展。

　　四、细读课文，探索分析

　　1本文题目是《中国石拱桥》，文章是从第几段开始写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？

　　文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。

　　2作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？

　　第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。

　　3第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文（写赵州桥和卢沟桥）是什么关系？

　　特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。

　　4为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？

　　例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。

　　5中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请根据课文内容划出这些语句。

　　（1）历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：

　　（赵州桥）“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。”

　　“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。”

　　（2）形式优美的`特征，可以从这样几处说明中看出：

　　“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。……全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”

　　卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。……马可·波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成美丽的奇观’。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一。”

　　（3）结构坚固的特征，可以从这样几处看出：

　　“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。”

　　“大拱的两肩上，各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其他各道不致受到影响。”

　　“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。”

　　五、布置作业

　　阅读课文，思考：为了说明中国石拱桥的特点，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者为什么要选两个而不是一个例子？

　　一、复习提示

　　1为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子。赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。

　　2请学生上台画出赵州桥和卢沟桥的简图。

　　二、精读课文，品读探究

　　1读4~8自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？

　　介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间，桥的长、宽、结构，艺术价值及对桥的评价。

　　2作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？

　　赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。

　　3作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说。

　　“总—分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。

　　4赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能对调？

　　第一个特点说明大拱的长度、形状。

　　第二个特点说明拱上加拱的创造性设计。

　　第三个特点说明大拱的拱圈的作用。

　　第四个特点说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合，十分和谐。

　　介绍赵州桥的四个特点按从主到次的顺序，不能互换。

　　5卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？

　　艺术价值：石刻狮子。历史价值：抗日战争在这里爆发。

　　6你能分析中国石拱桥取得成就的原因有哪些吗？

　　原因有三:

　　（1）我国劳动人民的勤劳和智慧。

　　（2）我国石拱桥的设计施工有优良传统。

　　（3）我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。

　　（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）

　　7解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？

　　社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。

　　三、研读课文，品析语言

　　品读下面的句子，理解带点词语的表达效果。

　　1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　“比较早”是因为与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。

　　2这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说结构，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

　　3《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　4我国的石拱桥几乎到处都有。

　　“几乎到处都有”是说接近于到处都有，强调了石拱桥分布范围广泛，因为事实上不可能到处都有。用上“几乎”，表达准确。

　　5在当时可算是世界上最长的石拱桥。

　　“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。因为以后还有比赵州桥更长的桥，表达更加准确。

　　6桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

　　“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数，说明更准确。“几乎”说明石拱桥与河面基本上平行，但不是绝对的，体现了说明文的准确性和严密性。

　　小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句中可以得到体现。

　　四、课堂小结

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

　　1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点，并分析了原因，介绍了发展状况。

　　3、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

　　五、布置作业

　　1、请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

　　2、认真阅读文后资料，学习阅读说明文。

　　3、以“家乡的小桥”为题，写一段200字左右的说明性文字。

《中国石拱桥》教学设计5

　　【教学安排】

　　１、课时：两课时。

　　２、教具：多媒体课件。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴疏通生字词，了解与文章相关知识背景及典故。

　　⑵清文章结构，掌握关于石拱桥的一些知识。

　　⑶学习说明文的基本特点与说明文的各种写作手法。

　　２、能力目标：

　　⑴学会运用各类说明方法，围绕事物的本质来说明事物的特征

　　⑵加强口头的语言表达能力，能通过对对象事物的口头描述来描绘事物的特征。

　　⑶扩展思维运用能力，从可持续发展的角度看待文物保护问题

　　３、感情目标：

　　⑴透过对中国石拱桥的本质特征及其悠久历史和光辉成就，激发学生爱国之情。

　　⑵认识保护历史文物的重要性与必要性。

　　第一课时

　　〖教学要点〗

　　讲析石拱桥的特点，介绍中国石拱桥的典型──赵州桥、卢沟桥并总结石拱桥的特点。了解我国石拱桥取得的光辉成就的原因。

　　〖教学内容和步骤〗

　　１、新课导入

　　以歌曲《北京的桥》为背景，联系旅游的经历，展示出各类北京的桥的图片，以类似旅游观光的形式导出课文。并点出说明文在实际生活中的重要性，以引起学生的学习兴趣。

　　注：出示多媒体课件

　　板书：

　　中国石拱桥

　　茅以升

　　２、检查预习

　　⑴熟悉课文，了解课文内容。

　　⑵正音释义

　　正音：洨（xiáo）河匀称（chèn）

　　释义：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

　　推崇──很尊重。

　　绝伦──独一无二，无可比拟。

　　匀称──均匀，比例和谐。

　　古朴──朴素而有古代得风格。

　　３、讲解课文

　　⑴请学生朗读课文第１、２自然段，同时思考石拱桥有些什么特点，作者怎样说明石拱桥的特点的？并要求学生找出有关石拱桥特点的词语。

　　①形式优美：石拱桥第一个特点是“优美”。作者借神话传说和诗人的赞颂，用比喻的修辞手法描写拱桥的美。“就像虹”、“比作虹”，这是明喻。“彩虹是‘人间天上的桥’”，“拱桥是‘卧虹’、‘飞虹’”，这是用判断词组成的.暗喻。两句话就把石拱桥优美的外形写出来了，语言很简洁。

　　②结构坚固：石拱桥第二个特点是“坚固”，它能够几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”“几百年甚至上千年”，在交通方面发挥作用，充分说明了它坚固的程度。

　　⑵请学生朗读第３自然段，引导学生归纳出中国石拱桥的特点，并引出典型介绍。

　　①历史悠久：“悠久的历史 ”

　　②数量众多：“几乎到处都有”

　　③巧妙奇特：“大小不一，形式多样，有许多是惊人杰作”

　　“悠”，久、远的意思；“悠久”，年代久远。“几乎”，将近到，接近于的意思。“惊人”，使人吃惊。这三个修饰语说明了我国古代石拱桥的特点：历史悠久、数量众多、设计巧妙。

　　⑶请学生默读第４、５自然段，引导学生找出能体现赵州桥有一般石拱桥共有的特点的句子，以及体现其独有特点的句子，并进行归纳总结。

　　注：出示关于赵州桥的图片

　　①共有特点：

　　形式优美：“雄姿”，“非常雄伟”，“像‘初月出云，长虹饮涧’”。

　　结构坚固：“一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦”。

　　历史悠久：“一直使用到现在最古的”，“已经一千三百多年了”。

　　②独有特点：Ⅰ一个大拱（单拱石桥），没有陡坡

　　Ⅱ拱上加拱的设计

　　Ⅲ大拱的组成

　　Ⅳ结构和外形的美观

　　从四个不同的角度为标志介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术，以突出它是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　⑷请学生默读第６、７自然段，引导学生找出体现卢沟桥特点的句子并领会其历史意义。

　　注：出示卢沟桥的图片

　　①共有特点：

　　形式优美：卢沟桥石柱柱头雕刻着许多姿态不同的狮子。用“有的……，有的……，有的……。”排比句式描绘支子的生动姿态，显示出卢沟桥的艺术特色。

　　结构坚固：卢沟桥长度是赵州桥的五倍。这样长的拱桥，桥面“几乎与河面平行”，“几乎”，是相近的意思。这是一项创造性的奇巧设计：它是由十一个半圆形的长度不一的石拱组成的联拱石桥。这座联拱石桥结构坚固，作者把桥身与两岸河堤作对比证明桥身坚固。这里的“坚固”，除了说明石拱桥所共有的一般特点外，还说明桥上“路面平坦，几乎与河面平行”的设计建筑技术的高超。

　　历史悠久：卢沟桥修建至今已经有七百八十余年。

　　②独有特点：

　　联拱石桥、石刻狮子、卢沟晓月

　　历史意义：中外人士对卢沟桥的推崇与赞扬，说明卢沟桥在建桥技术与艺术上取得的伟大成就，卢沟桥闻名于世，除了它本身的特点外，还由于它是中国人民反抗日本帝国主义侵略的历史纪念地。

　　⑸请学生默读第９自然段，引导学生归纳总结我国石拱桥取得辉煌成就的原因。

　　第９自然段中作者写了三点原因，用首先、其次、再次为标志。

　　①劳动人民的勤劳与智慧

　　②设计施工的优良传统

　　③丰富的建筑石料

　　提问：三个原因中哪个是最主要的？为什么？

　　归纳：劳动人民的勤劳和智慧是最主要的，因为人的因素是起主导作用的。有了勤劳智慧的人，才能创造合乎科学原理的设计和在施工中具有巧妙绝伦的技术，才能开采各地的建桥石料。

　　⑹请学生默读最后一段，并归纳主旨。

　　注：出示各类新型桥梁的图片。

　　最后一段是对我国解放后石拱桥建设技术飞跃发展和广泛应用的概括，赞颂了社会主义制度。

　　活动：

　　让学生例举出自己见过的新型桥梁，并发挥想象力，设想一下未来桥梁的样子。

　　４、回顾总结:

　　依照板书，梳理文章结构，总结主题。

　　板书：

　　分总分

　　结构：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。引出典型介绍。

　　文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。

　　主题：本文以赵州桥、卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就河飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳智慧和社会主义制度的优越性。

　　三、布置作业

　　收集关于赵州桥、卢沟桥，以及有关文物保护问题的相关资料，为第二课时的能力拓展训练作准备。

　　第二课时

　　〖教学要点〗

　　学习并掌握说明文及其特点，提高学生的口头表达能力，拓展学生的思维。

　　〖教学内容和步骤〗

　　１、开展“小小导游”的活动：

　　要求学生结合课文所给的信息以及收集的资料,以导游的形式来介绍赵州桥、卢沟桥。从学生说明事物的优缺点引出下一步。

　　２、结合课文讲解说明文及其特点：

　　⑴说明文的定义：

　　说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

　　课后习题（三）２

　　⑵说明文的类型：

　　说明事物特点（《中国石拱桥》）

　　阐明事理（《大自然的语言》）

　　⑶说明方法：

　　举例子（《中国石拱桥》）、列数据（《中国石拱桥》）、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

　　⑷说明顺序：

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（《中国石拱桥》）

　　课后习题（一）２

　　⑸说明语言的准确性：

　　①（提问）以下画线的字词能否改动或去掉？为什么？

　　赵州桥……全长五十点八二米，两段宽九点六二米，中部略窄，宽九米。

　　卢沟桥……桥长二百八十五米，由十一个半圆型的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

　　长虹大桥……石拱长达一百一十二点五米。

　　旅人桥大约建成于公元二八二年。

　　这座桥修建于公元六零五年左右。

　　路面平坦，几乎与河面平行。

　　（小结）不能。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、测量而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

　　②（提问）一下画线的修饰语能否去掉？为什么？

　　其中最著名的河北省赵县的赵州桥。

　　赵州桥是世界著名的古代石拱桥。

　　赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古老的石桥。

　　（小结）不能。这些词和短语分别对石拱桥、石桥作了恰当的修饰、限制，准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁史上的地位。

　　③关联词语

　　这种桥不但形式优美而且结构坚固。

　　（提问）“不但”、“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换？为什么？

　　（小结）不能。“不但”、“而且”表示出了形式到质地的主次和递进关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

　　※课后习题（二）

　　３、思维拓展训练：

　　以近年来赵州桥、卢沟桥遭到破坏及污染的报道为由头，结合身边文物保护情况展开讨论，以强调保护文物的重要性。

　　４、布置作业课后练习：

《中国石拱桥》教学设计6

　　教学目标：

　　一、自行预习解决课文生字难词，自读单元导言，了解作者相关情况；

　　二、了解说明事物要抓住特点，了解中国石拱桥的特点、赵州桥的特点；

　　三、感觉古代劳动人民的聪明与智慧。

　　教学过程：

　　一、同学们，还记得我们学习的第七单元的单元标题是什么吗？——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式，谁还能说出其他几种表达方式？……

　　说明这种表达方式可以介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用或阐明某种事理，如果以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。

　　现在我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人，哪位同学能勇敢地站起来说说看？……

　　如果我这样说同学们听一听是否可以：……

　　========板书：说明事物要抓住特点

　　二、很显然地要把“中国石拱桥”介绍清楚，就必须抓住“中国石拱桥”的特点！（板书课题）。

　　我们一起来看一看著名桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的？

　　简介作者。

　　请班级朗读最好的两位同学朗读课文。并加以评点。

　　同学们平时是如何解决生字语的？——要养成良好的阅读习惯。

　　三、好，下面我们一起来看一看中国石拱桥有什么特点，作者又是怎样抓住特点来说明的？

　　分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出中国石拱桥的一个特点。

　　形式优美打比方

　　结构坚固——如何体现的？“雄跨”

　　历史悠久“大约”“几乎”——用词准确

　　文章到此结束可以吗？——不可以。这是一般与个别的关系就如我们开始上课时我的描述与同学们的`描述的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国著名的两座石拱桥加以说明。

　　四、我们先看一看赵州桥，阅读四五两节，找出写赵州桥形式优美、结构坚固、历史悠久的

　　语句。…………

　　赵州桥还有自身的特点：

　　1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字非常重要？“各”。

　　————用词准确

　　2、写了赵州桥的几个特点？能不能把第四个特点移前作第一点？为什么？

　　3、拱桥最大的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。

　　4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，第二点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们懂得说明事物还要怎样？——注意顺序。

　　小结：从这一段的阅读中，我们得到了这样的结论：说明事物一要抓住特点，二要注意顺序，三要用词准确。

　　五、下面我们请我们班里画画画得最好的一位同学根据赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。

　　……其他学生同时进行。

　　下面我们一起当解说员把赵州桥介绍一下…………

　　六、作业：1、练习二——今日完成；

　　2、课外查阅资料了解我国著名的大桥有哪些。

　　板书设计：

《中国石拱桥》教学设计7

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1.明确说明对象。

　　2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

　　【学习过程】

　　一、导入明标：

　　二、初读感知：

　　1.日积月累，读准加点的字：

　　洨()河匀称()张鷟（）

　　惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）

　　2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

　　三、品读感悟：

　　1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　2.文章主要是通过对赵州桥和卢沟桥的介绍来体现中国石拱桥的特点的，试着就这种思路理清文

　　章的说明顺序。

　　四、拓展延伸

　　文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

　　五、达标测评

　　1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

　　2．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调

　　换?为什么?

　　3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.了解常用的说明方法。

　　2.体会说明文准确、周密的`语言。

　　【学习过程】

　　一、复习导入

　　二、品读感悟

　　1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

　　2.为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，结合具体语句体会说明文的语言准确严密的特

　　点：

　　（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

　　（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最

　　早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

　　（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

　　（4）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时、可算是”能否

　　删去？）

　　3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

　　三、拓展延伸

　　请阅读课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文里对卢沟桥的介绍相比，

　　在写法上有什么不同？

　　四、达标测评

　　1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列语句所使用的说明方法。

　　（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）

　　（2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢

　　沟桥。（）

　　（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）

　　（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）

《中国石拱桥》教学设计8

　　教学目标：

　　1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：

　　2、学习说明文语言的准确性；

　　3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

　　教学重点：

　　1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

　　2、难点：说明文语言的准确性。

　　第一课时

　　教学任务：

　　学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；

　　说明事物要抓住事物的主要特征；

　　教学过程：

　　一、看图说话：

　　看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

　　请几位同学说话。

　　二、看课文是怎么说明的：

　　读课文说明赵州桥的文字：

　　提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解

　　1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

　　提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？

　　1）历史悠久；

　　2）非常雄伟；

　　3）制造奇特；

　　提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

　　第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的`作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

　　总结赵州桥的主要特征是什么？

　　读课文说明卢沟桥的文字

　　你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？

　　试比较两座桥的异同点

　　第二课时

　　教学任务：

　　整体把握课文

　　教学过程：

　　一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？

　　——历史悠久、结构坚固、形式优美

　　讨论第三段以及第九段的内容以及作用

　　第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。

　　第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

　　那么1~2段说明了什么？最后一段呢？

　　通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？

　　自由发言。

　　二、研究说明的语言的特点

　　处理课后联系第二题

　　再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

　　三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

　　四、介绍你的家乡的一座桥

《中国石拱桥》教学设计9

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　２、学习有关举例说明的知识。

　　３、揣摩本文说明语言的准确性。

　　【教学重点】

　　说明事物应紧扣事物的特征。

　　【教学难点】

　　说明文语言特点的学习。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

　　二、简介作者

　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于１９６２年３月４日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　三、检查预习：

　　１、查字典，给加下划线的字注音。

　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

　　２、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？

　　四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点

　　１、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。

　　２、学生读，填空，教师巡视指导。

　　３、总结：

　　名称位置修建年月结构特征

　　赵州桥横跨在河上修建于公元６０５年左右。

　　⑴全桥只有一个大拱，长达３７。４米。

　　⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。

　　⑶大拱由２８道拱圈拼成。

　　⑷全桥结构均匀。

　　卢沟桥位于永定河上修建于公元１１８９到１１９２年间

　　由１１个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１、６米，桥宽约８米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把１１个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　中国石拱桥的'特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　第二课时

　　一、复习上节课学过的内容

　　１、听写。

　　２、说说中国石拱桥的特点。

　　二、细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的

　　１、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做──举例子。

　　２、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做──列数字。

　　３、为了让人们更清楚地认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

　　４、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可·波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）

　　三、引导学生学习课文的最后两段

　　１、第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的原因。先写……再写……最后写……）

　　２、最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥──“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥──“双曲拱桥”等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

　　四、说明方法的把握

　　引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）

　　联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

　　五、布置作业

　　查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

《中国石拱桥》教学设计10

　　教学要求

　　（一）教学目标

　　1. 了解说明文的基本特征。

　　2. 把握抓住事物特征进行说明的重点。

　　3. 认识说明文中运用准确的语言的重要性。

　　（二）教学重点

　　1. 抓住事物特征进行说明。

　　2. 理解准确用词的特色。

　　3. 学习几种常用的说明方法。

　　（三）教学难点

　　1. 揣摩用词的准确。

　　2. 弄清材料安排的顺序。

　　教学过程

　　同学们，你们常听老人们说过这样的话吗？“我过的桥比你走的路还多呢！”当然，这是老人在教训自以为是的年轻人，我们从中还能获得什么信息？……我国桥多。（教师板书）

　　我国传统的桥梁有三大基本形式，有没有同学知道？…… （教师板书）梁桥、吊桥、石拱桥。

　　从俗语导入，激发学生好奇心。介绍桥梁知识，拓宽学生知识面。

　　石拱桥是桥梁的三大基本形式之一。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，是我国古代灿烂文化的组成部分，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。

　　将课内学习与课外学习结合起来，使语文学习的外延生活化，同时激发学生对家乡悠久历史、灿烂文化的热爱。

　　短小的介绍，意在训练学生说明事物时有清晰的顺序。

　　激疑，激起学生进行比较阅读的愿望。引导学生发现问题，培养他们探究性学习的方式。

　　下面请同学们展示自己收集的石拱桥的图片，并为我们作一点介绍。

　　老师要求你们介绍时要讲清以下要点：桥名、所处位置、历史年代、主要特色。（板书要点）

　　（学生展示图片，并作介绍）

　　家乡有这么多有特色的桥，为什么桥梁专家茅以升没有把我们的吴门桥、江村桥、宝带桥写入《中国石拱桥》呢？他写的那几座桥各有什么特色？带着这个问题，我们一起来看课文，请同学们把相关的内容用笔勾出。

　　（学生默读课文，勾画，教师巡视，了解学生自读情况）

　　下面我们来讨论这几个问题：

　　明确：课文写到的赵州桥与吴门桥、江村桥同是独拱桥，卢沟桥与宝带桥都是联拱桥，但它们比苏州的桥规模更大，构造更奇特，气势更雄伟。

　　赵州桥很独特，它的构造别致，它除了有大拱，还有小拱。大拱与小拱的关系如何，请同学上黑板画出大小拱的图示。这大小拱的关系是——在大拱的两肩上各有两个小拱。作者的表述非常准确到位，这值得我们学习。（教师板书“用词准确”）

　　赵州桥除了这个独特之处外，还有什么特点？其中哪一点最难理解？……还有大桥的长度、全桥的结构、桥与四周景色的配合。

　　学法指导，抓关键词，以把握事物的本质特征。

　　请同学根据第三点 “大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响”画一张28道拱圈的示意图。

　　［投影1］

　　大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。

　　（学生画图，教师了解情况，挑选有特色的示意图展示，供学生讨论，评出正确理解内容的示意图）

　　视觉媒体的运用，增加初步的感性认识。

　　（教师强调）抓住关键词及关键词句 “合拢”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量”帮助我们理解。

　　这四个特点能否前后颠倒？……不能，是按照一定的顺序，这里是从主要到次要的逻辑顺序。

　　说明文是要抓住事物的特征。作为典型的`赵州桥，这同样具有一般石拱桥的特点，请同学们充分利用课文的信息，进行概括。

　　（学生回答，教师相应地投影）

　　［投影2］

　　一直使用到现在最古老的，已经一千三百多年

　　——历史悠久

　　雄姿、非常雄伟、初月出云，长虹饮涧

　　——形式优美

　　一直使用、还保持

　　设计完全合乎科学原理

　　施工技术更是巧妙绝伦

　　——结构坚固

　　石拱桥有两种，一种是独拱的，一种是联拱的，赵州桥是一座独拱桥，作者用它说明独拱石桥的结构特点。卢沟桥是联拱石桥，作者是如何介绍卢沟桥的，请同学们自读，按要求做好阅读笔记，一会儿交流。

　　运用所学知识来解决未知知识。巧妙运用课文材料来训练学生自主阅读的能力。

　　（教师板书要求）卢沟桥　共性——

　　独特——

　　展示笔记

　　［投影3］

　　共性　　　　历史悠久

　　规模雄伟

　　结构坚固

　　外形优美

　　独特　艺术价值——石柱上的石刻狮子

　　马可波罗的赞语

　　卢沟晓月的胜景

　　纪念价值——反帝国斗争的见证

　　教师的主导作用不可忽视。

　　现在请同学思考，作为石拱桥中的杰作——赵州桥、卢沟桥的特色，课文介绍说明得很透了。除此而外还写了哪些？为什么还要写别的内容？

　　用 “中心开花”的阅读方式来处理以典型个例来说明事物特征的写法，是一种较新的阅读理念，打破了传统的从头开始的阅读习惯。

　　教师归纳：课文从石拱桥的外形特点入手，然后介绍石拱桥历史悠久，接着突出石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。再以 “有许多惊人的杰作”，引出赵州桥、卢沟桥，具体说明我国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，进而概括了新中国成立后我国桥梁事业的飞速发展。这是一种由一般到个别的写法，可以使人通过个别对一般有具体而深刻的印象。

　　提问：作为一篇说明文，作者又是如何准确把握事物特征的？先来看看中国石拱桥的特征…… （教师板书）

　　历史悠久

　　形式优美

　　结构坚固

　　那作者又是如何来写出这些特征的？请同学依据提供的资料来分析回答。

　　［投影4］

　　赵州桥非常雄伟，全长50. 82米，两端宽9. 6米，中部略窄，宽9米。

　　桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米至21. 6米。

　　学法指导。加深对几种常用的说明方法及其作用的理解。

　　……这是 “列数字”（板书），介绍赵州桥、卢沟桥的有关知识。

　　［投影5］

　　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　……这是 “打比方”，介绍石拱桥的外形，给人以优美的印象。

　　［投影6］

　　比较 “虹”“彩虹”“卧虹”“飞虹”

　　……分别从形象、色彩、状态、气势几个侧重点来介绍石拱桥的形象特征。

　　［投影7］

　　这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

　　…… “摹状貌”，写卢沟桥的形式优美。

　　［投影8］

　　唐朝的张嘉贞说它是 “制造奇特，人不知其所以为”。

　　唐朝的张族鸟说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧”。

　　…… “引用”，分别说明赵州桥的构造奇特，形式优美。（教师先后板书各种说明方法）

　　用词准确是课文语言的一大特色，下面我们一起来看一个句子。

　　［投影9］

　　全桥只有一个大拱，长达37. 4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　重视说明文语言的揣摩，以强调说明语言的准确性。

　　“当时”表示时间，起限制作用。“可算”表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作依据，但又有资料不全的顾虑，所以留有余地，这是为了准确说明事物的特点。

　　下面请同学从中找出几个句子，体会准确说明的特点，并作一点分析。

　　……

　　请同学总结一下，说明事物要注意哪几点？

　　……抓住特征、注意顺序、用词准确。（板书这三点）

　　再次强调阅读说明文的方法，突出文体学法指导。

　　作　业

　　运用课堂上所学的说明事物要 “抓住特征、注意顺序、用词准确”来说明我们苏州的两座名桥，请同学利用老师提供的资料及你平日对这两座桥梁的了解，向外地游客写一则介绍。

　　［投影10］

　　江村桥，石级拱桥

　　寒山寺前，跨古运河

　　建于唐代

　　清康熙45年由当地人

　　程文焕募捐重建

　　桥宽顶部3米

　　底部3. 5米，长38. 7米

　　单孔，跨度9. 8米。

　　［投影11］

　　宝带桥，傍京杭大运河

　　跨澹台湖，始建于816年

　　相传于唐刺史王仲舒

　　捐玉带助资创建

　　桥身宽3. 7米，长317米

　　共53孔

　　用学生收集的资料信息来作为练习，更能激发学生对语文学习的兴趣。让学生在练习中学会如何把握说明文的几大要点。

　　作业提示：此题设计的目的是 “学以致用”，在运用已有知识中加深理解，并使之转化为能力。

　　设计说明

　　《中国石拱桥》是一篇平实的说明文，内容浅显易懂，倘若按照一般的教学要求，用两节课时间来学习文章的内容和各种说明方法，时间绰绰有余，但课堂教学内容就会显得苍白干瘪，学生注意力必然分散，学习积极性不会高。因此，在设计时注意从广度上开拓，扩大知识的覆盖面。选择知识点延伸扩展，介绍乡土桥梁名胜，引进桥梁知识，不断增加学生的知识储存，使学生吸取多种营养，尽量把课上丰富。

　　从深度上探讨，加强学生的理解力。设计了将收集的图片与课文的比较，探讨为何选择赵州桥、卢沟桥为例，在比较中学生的认识由表及里，逐步深化，对中国石拱桥的特征有了了解。学源于思，思源于疑，深思质疑，用疑刺激学生积极思维的诱因，激发学生的动力，教师不是把整理好的知识预先包装好传授给学生，而是带给学生积极参加探求知识的过程，要学生用自己的头脑思考，辨别，分析，归纳，亲自获得知识。通过实例分析，学生对文章的说明顺序、说明方法有了进一步的认识，从而对说明文的本质特征、对问题的认识能力大大加强。

《中国石拱桥》教学设计11

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　2、学习有关举例说明的知识。

　　3、揣摩本文说明语言的准确性。

　　【教学重点】

　　说明事物应紧扣事物的特征。

　　【教学难点】

　　说明文语言特点的学习。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、简介作者

　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　三、检查预习：

　　1、查字典，给加下划线的字注音。弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖

　　2、读了本文，你了解了中国石拱桥的什么特点以及赵州桥和卢沟桥的哪些不同之处？

　　四、初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点

　　1、提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。

　　2、学生读，填空，教师巡视指导。

　　3、总结：

　　名称位置修建年月结构特征

　　赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。

　　⑴全桥只有一个大拱，长达37.4米。

　　⑵大拱的两肩上，各有两面三个小拱。

　　⑶大拱由28道拱圈拼成。

　　⑷全桥结构均匀。

　　卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间

　　由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21、6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　第二课时

　　一、复习上节课学过的内容

　　1、听写。

　　2、说说中国石拱桥的特点。

　　二、细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的

　　1、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做──举例子。

　　2、在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做──列数字。

　　3、为了让人们更清楚地认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

　　4、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可·波罗的`话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）

　　三、引导学生学习课文的最后两段

　　1、第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了如此辉煌的建筑成就获得的原因。先写……再写……最后写……）

　　2、最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥──“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥──“双曲拱桥”等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

　　四、说明方法的把握

　　引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）

　　五、布置作业

　　查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料。

《中国石拱桥》教学设计12

　　一、导入新课：

　　1、我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

　　2、请问：桥有哪几类？

　　首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

　　二、简介作者：

　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　三、初读课文：

　　1、熟悉课文，了解课文内容。

　　2、正音释义

　　正音：洨（xiáo）河匀称（chèn）

　　释义：惟妙惟肖（xiào）——形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

　　推崇——很尊重。

　　绝伦——独一无二，无可比拟。

　　匀称——均匀，比例和谐。

　　古朴——朴素而有古代得风格。

　　看看作者写出了石拱桥的什么特点。

　　3、请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？

　　赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37.4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。

　　卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

　　4、中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

　　5、中国石拱桥取得光辉成就的原因：

　　首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，()设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的`石料，才可能发扬优良的传统。

　　6、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？

　　明确：⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥——长虹大桥。

　　⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。

　　⑶新创造了“双曲拱桥”

　　四、了解说明文：

　　1、说明文的定义

　　说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

　　2、说明文的类型

　　说明事物特点（《中国石拱桥》）

　　阐明事理（《大自然的语言》）

　　3、说明方法

　　举例子（《中国石拱桥》）、列数据（《中国石拱桥》）、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

　　4、说明顺序

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（《中国石拱桥》）

　　5、说明语言的准确性

　　五、总结课文：

　　《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征，并用《中国石拱桥》印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。

　　说明文中准确运用词语，保证了文章内容的严密性，达到预期的说明效果。语言平实简洁，描写有度；运用说明方法，目的明确；精心推敲词语，讲究分寸；注意词句顺序，周密合理

　　六、开展“小小导游”的活动

　　要求学生结合课文所给的信息以及收集的资料，以导游的形式来介绍赵州桥、卢沟桥。

《中国石拱桥》教学设计13

　　一、教学情境的创设

　　创设教学情境是语文教学的一个重要环节，一堂课的开场白很重要，有经验的教师往往用个性化的语言导入，随机引入课件。灵动展现与课文相关的画面，一下子就能把孩子们的眼球吸引住。在建立新概念或新规律之前，教师要千方百计设计一些争待解决的问题，根据语文学科和语文知识的特点，利用各种教学手段，创设、渲染，来激发学生学习兴趣，点燃学生的思维火花，使其主动思考，积极参与，在感人的环境和氛围中，让学生如同身临其境地感知知识，进而为达到理解和认识的升华打下基础。

　　二、巧思妙设引入问题

　　认知冲突是激发学生认知活动的最主要的动力。教师可巧妙地利用知识的内在联系，关节点或易错的地方设疑，从不同方向，不同角度提出一些新颖，富有启发性且难度相当的问题，吸引学生走进以其现有知识不能顺利解决的问题中。当然，设置的问题要生动有趣，要与新知识密切相关，要设疑布阵，造成悬念，要扣人心弦，使学生身临其境，触景生情，此时教师因势利导，巧妙导入新课，就会把学生的`学习热情推向高潮，使学生不知不党觉进入新知识的积极探索状态，同时也显得新课导入新颖自然。

　　三、启发诱导，解决问题

　　启发诱导，解决问题是教学的重要环节。教师要把精力重点放在启发诱导上，不能滔滔不绝的讲，特别是提倡素质教育的今天，更不能包办代替学生解决问题，死记死背问题的答案，只能通过启发诱导，让学生感知新知，尝试提出问题，分析问题，解决问题，让其体验成功的喜悦，为后继学习积蓄更多更大的经验和力量。那么如何去启发诱导呢？

　　1.要善于运用科学的适应素质教育的启发诱导方法和形式。

　　概括地讲，启发诱导的方法一般是：指导学生自学、观察与实验、比较分类与系统化、归纳、演绎、分析与综合、模型化与具体化、联想与猜想等。具体形式表现为语言启发、直观启发、实验、操作启发、对比、类比启发、设问启发、比喻启发等。

　　2.要善于围绕教学目标将大问题分解成若干个台阶式的小问题。

　　课堂上常常会出现学生答非所问现象。寻其根源，往往是所提出问题太笼统，指向不明确，问题难度太大等，要克服类似现象发生，教师就要善于把较为笼统，难度较大的问题分解成若干个台阶式的子问题，使问题相关，层层递进，这样学生就有能力沿着这些问题台阶而上，最后攻克总问题。除此之外，还应把握以下几点：一是对问题的设计要具有可接受性，障碍性和探索性。

　　如讲“中国石拱桥”这篇课文，文中举了两个例子：一个是赵州桥，一个是卢沟桥。那么介绍中国石拱桥为什么举这两个例子呢？我这样理解，中国石拱桥有一部分像赵州桥，另一部分像卢沟桥，所以举这两个例子，大家思考；老师这样理解对不对？问题提出后，激发学生大胆猜想，然后引导学生学会引用课文中的话来证明自己的观点。学生讨论后回答，不对。课文时说“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式各异，有许多是惊人杰作”。这篇课之所以举这两个例子，是因为这两座桥汇集着中国石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。以上这个问题，学生思考再思考，待他们完全想通了，就像是透过一片清泉，观察水底的五色石子一样的清晰了。

　　3.要善于创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。

　　四、运用新知、拓展创新

　　学生开始接受新知识不等于形成技能和能力，需要经过识记、理解、掌握、灵活运用知识的内化过程。因此，要让学生在学中练习、练中提高，这也体现了以学生为主体，以训练为主线的教学方法，并且以练习、发现、拓展、再练习、再拓展来拓宽学生的认知领域和思路，由原来的知之不多，转化为知之较多。

　　五、反馈矫正、激励评价

　　1.反馈矫正要始终贯穿于教学的全过程，教师要积极创造条件，抓住各种反馈信息，获取各种反馈，对自己的教学作必要的修改、补充。同时根据信息，对学生给予帮助，使问题得到及时矫正。

　　2.围绕教学目标，集中反馈矫正，每节课教师可针对教学目标，精心设计适量有代表性题目，由学生独立完成。对有困难的学生，可用合作的方法，力争当堂达标。

　　3.用激励评价激发学生便大的学习热情。评价是反馈的催化剂，对在反馈过程中表现出色的学生给予适度表扬。对学生表现出的求异思维倍加呵护、鼓励。对学生出现学习上的暂时困难，给予真诚安慰，不伤其自尊和自信，要善于捕捉微小进步和闪光点。如让一个差生用“骄傲”一词说话。他说：“我们班不因有我这个差生而骄傲，而因有我而可卑”。这就说明学生的发散思维，创新能力比较强，教师应大力表扬，树立榜样感染其他学生，将会获得事半功倍的效果。

　　六、尝试小结，理论升华

　　美妙的开头扣人心弦，精彩的小结耐人寻味，教师要把握好每节课的最后时间，精心提炼，有效引导，以完成圆满的心愿。做法有三：一是要明确课堂小结的主要内容。小结的主要内容包括重要概念、阐释、主旨、重要思想方法等。二是要掌握课堂小结的基本方法，常见方法有：谈话式、图表式、议论式、板演式、对比式等。三是有效引导学生尝试小结，在授课完毕，教师要让学生对所学知识再浏览、回顾、感悟，各抒己见，尝试小结，形成共识。教师对教学抽象概括的较为科学的小结，再作进一步修正，补充、完善和必要强调，并对一些教学思想方法，从理论上给予升华。

《中国石拱桥》教学设计14

　　教学目标

　　1、学习本文生字新词。

　　2、整体感知课文。介绍石拱桥的特征。

　　3、学习说明文的说明方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　本文作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。

　　二、整体感知课文

　　1、自由读课文。把生字划下来。

　　2、以下生字和新词读音和默写都要正确。

　　雄跨--大幅度跨越。记载--记录事情的文字。残损--伤残缺损。古朴--古老而质朴。桥墩--桥梁的主要支撑物，桥梁的上部建筑就设置在桥墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--对他国领土、主权的`侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。序幕--原反映多幕剧第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人的之间的关系，后序幕一词又有了引申义，用来比喻重大事件的开端。巧妙绝伦--灵巧高明，无与伦比。交头接耳--形容两个人凑近低声交谈。惟妙惟肖--这里形容雕刻得十分精妙逼真。独一无二--没有相同的或没有可以相比的。

　　三、精读课文

　　（一）文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？

　　（从旅人桥到双曲拱桥，我国的石拱桥有光辉的成就）

　　（二）根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。

　　（三）看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

　　（1）下定义。例如：每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

　　（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以为”

　　（3）列数字。例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　（4）打比方。例如：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

　　（四）朗读下列句子，体会说明文语言的准确、严谨。

　　1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　2、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

　　3、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。

《中国石拱桥》教学设计15

　　【教学目标】

　　1．理解石拱桥及中国石拱桥的特征。

　　2．分析例子和对象特征之间的密切关系，理解本文举例的特点。

　　3．初步感受说明文特点，感知说明文知识（说明方法等）。

　　【教学重难点】

　　分析例子和对象特征之间的密切关系，理解本文举例的特点（典型、有序、各有侧重）。

　　【教学过程】

一、导入：

　　读下面两段文字，分析下面两段文字在内容和表达方式上的不同。

　　【甲】梅花山位于南京市中山门外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝时期，至今已有1500多年的历史。梅花山始建于1929年，植梅面积1533余亩，有近400个品种的13000余株梅树，被称为“天下第一梅山”和“中国第一梅花山”，与上海淀山湖梅园、无锡梅园和武汉东湖磨山梅园并称为“中国四大梅园”，居四大梅园之首。梅花山以品种奇特著称。

　　【乙】到了梅花山，刚进大门。眼睛一亮，那几棵梅花树，开满了密密层层的花，这繁花从树枝开到了枝梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，梅花把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。

　　甲文运用的是说明的表达方式，注重对梅花山的位置、地位、历史、面积等作知识性的说明和介绍。乙文运用记叙和描写的表达方式，重在描写梅花盛开的状态。

　　引导学生初步感受说明和记叙描写的区别。引入课文学习。

　　今天我们来学习一篇以说明的表达方式为主的课文。

　　二、整体把握

　　1．速读课文。

　　（1）积累词语：

　　洨河、巧妙绝伦、匀称、张鷟

　　惟妙惟肖、推崇、独一无二、序幕

　　注意常用和易错的字：匀称chèn、惟妙惟肖xiào

　　（介绍赵州桥的词语：洨河、巧妙绝伦、匀称、张鷟；介绍卢沟桥的词语：惟妙惟肖、推崇、独一无二、序幕。）

　　（2）应用词语：

　　根据课文内容，分别用两组词语串联起来简介赵州桥和卢沟桥。

　　例：赵州桥坐落在洨河之上，其设计和石拱技术巧妙绝伦，全桥结构非常匀称，和四周景物配合和谐，深得唐朝文学家张鷟的赞赏，认为它如“初月出云，长虹饮涧”。

　　卢沟桥两旁有石栏石柱，每个石柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，非常逼真，简直惟妙惟肖。卢沟桥闻名已久，深得意大利人马可波罗的`推崇，认为它是世界上独一无二的。另外，发生在卢沟桥的七七事变揭开了抗日战争的序幕，卢沟桥因此具有反帝反侵略的历史纪念意义。

　　这些词语分布4-8段，这几个段落集中介绍了中国石拱桥中的两个代表性的杰作：赵州桥、卢沟桥。

　　2．在这几个段落之前和之后的段落分别介绍什么内容？

　　1-3：中国石拱桥的总体特征。

　　（4-8：分别介绍赵州桥和卢沟桥。）

　　9：总述中国石拱桥在古代取得辉煌成就的原因。

　　10：总体介绍解放后中国石拱桥的新发展。

　　总结课文结构：总——分——总

　　3．齐读1-3段，中国石拱桥有哪些主要特征？

　　引导学生抓住词句提炼。

　　（1）历史悠久（“在世界桥梁史上出现得比较早”“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”——列举数字“公元282年”直观地写出其历史悠久，“最早”一词隐含着比较，足证其历史悠久。引用《水经注》资料更为真实可信，充分说明历史悠久的特点。）

　　（2）形式优美（“像虹”，弧形。我国诗人诗意优美的比喻：“卧虹”“飞虹”“长虹卧波”。）

　　（3）结构坚固（“几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”——数字从“几十”到“上千年”具体写出石拱桥的坚固程度，“甚至”一词是对石拱桥的坚固程度感到不可思议的惊叹。）

　　此外，还有一些次要的特征：数量多，分布广泛（到处都有）、形式多样（大小不一）、多有杰作。不多强调。

　　过渡：中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的总体特征，作者是怎么更具体地说明这些特点的呢？下面我们深入课文，看一看作者笔下的赵州桥和卢沟桥是如何体现这些特征的。

　　三、细读文本

　　1．细读课文4-8段，思考：赵州桥和卢沟桥分别是如何具体体现中国石拱桥的三个特征的？抓住具体的词、句分析。

　　（勾画批注，同桌交流。）

　　中国石拱桥——赵州桥

　　历史悠久：“最古的石桥”“修建于公元605年左右”“到现在已经一千三百多年了”

　　三个词语依次递进，越加清晰具体，“最古”很抽象，“公元605”比较具体了，但仍让读者不够清晰，“一千三百多”则具体写出其年代的久远。由形容词到列数字，使得其历史悠久的特点得以具体呈现，读者有直观而清晰的感受。

　　形式优美：“拱上加拱，桥身也更美观”“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”“桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”“初月出云，长虹饮涧”“不朽的艺术价值”

　　形式的优美从两个角度呈现：桥本身的美观（设计美观、结构匀称、石栏石板雕刻美观），而且这种美作者将之上升为“艺术”的层面，使其不单成为实用意义上的沟通工具，更成为审美意义上的艺术珍品；桥与环境的配合美观（和谐）（“初月出云，长虹饮涧”也是从整体上写出赵州桥在周围环境衬托下的形式美，“初月”“长虹”写其形，“出云”“饮涧”写其姿，具有动态的美感，云和涧，想象奇特，是它呈现的背景。而且这是引用古人的赞词，而非作者的渲染，更显可信，也更可看出其形式的优美已是历史的公认。）

　　结构坚固：“一直使用到现在”“保持着原来的雄姿”“到解放的时候，桥身有些残损了”，拱上加拱的设计“减轻桥身重量”“增加过水量”“减轻洪水对桥身的冲击”使得桥坚固，28道拱圈设计使得桥体坚固。

　　既从使用时间的漫长和损毁的程度之轻表现其结构坚固，又从设计的角度阐述其结构坚固的原因。那么结构坚固的特征便不是作者的溢美之词，而是有着充足的理论依据。

　　中国石拱桥——卢沟桥

　　历史悠久：“修建于公元1189到1192年间”“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”

　　数词交代年份久远，前文已有交代公元纪年和距今年份的内容，这里读者可以自行推算。

　　形式优美：两旁石栏石柱的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，意大利人马可波罗在游记里说此桥“是世界上独一无二的”，特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，认为它们“共同构成美丽的奇观”，“卢沟晓月”胜景（美丽的风景）。

　　几个形容词从不同角度写出石刻狮子的美：形态丰富多变、形态逼真。这是正面写其美；

　　（补充：比较课后第三部分文段（一）中的句子“桥侧建有石栏，商业精刻石狮子485个”与此处写石狮子内容的差异——一略一详，一说明一描写。这里的属于摹状貌。）

　　引用马可波罗的游记中的评价“独一无二”“美丽的奇观”则是侧写其美。美得真实可信。最后引用“卢沟晓月”已成人们公认的胜景再次有力地说明其美。

　　结构坚固：“永定河发水时，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固”

　　为了表现其结构坚固，作者用两岸河堤常被冲毁的事实和桥极少出事做比较，衬托其坚固。

　　通过上面的分析，可以发现赵州桥和卢沟桥确实都能体现中国石拱桥的三大特征。

　　四、问题探究：（老师提问引导，投影不展示）

　　1．赵州桥和卢沟桥能否只写一个呢？

　　不能。两桥自身有差异，作者介绍的重点也有差异。

　　（1）两者虽然都是石拱桥的代表，但各有自己的结构设计特色。

　　赵州桥：独拱石桥的代表。“全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”。

　　卢沟桥：联拱石桥的代表。“由11个半圆形的石拱组成……每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”。