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满井游记教学设计

时间：2024-07-15 14:10:47 教学设计我要投稿

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满井游记教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的满井游记教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

满井游记教学设计

满井游记教学设计1

　　【教学目的】

　　1、继续学习和积累文言词汇。

　　2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

　　【重点难点】

　　1、重点：

　　学习和积累文言词汇。

　　2、难点：

　　体会本文抓住特征描写景物的方法。

　　【学法引导】

　　本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、预习

　　1、查字典，给下列生字注音：

　　廿(niàn)鹄(hú)鬣(liè)茗(míng) 罍(léi)蹇(jiǎn)倩(qiàn)

　　髻鬟(jìhuán) 浃(jiá)乍(zhà)澈(chè)靧(huì)曝(pù)呷(xiā)

　　2、朗读课文，对照注解试翻译课文。

　　二、导入

　　1、作者简介：

　　袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成绩最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”。

　　2、导语：

　　本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。

　　三、正课

　　1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

　　2、请同学翻译第1段，注意以下词语的解释：

　　冻风时作：冻风，冷风。作，起。

　　局促一室之内：局促，拘束、局限。

　　每冒风驰行：驰行，坐车出行。

　　未百步辄返：辄，总是，就。

　　3、请同学翻译第2段，注意以下词语的.解释：

　　土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。

　　于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的外表。

　　波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。

　　柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

　　麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

　　泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。

　　罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

　　红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。

　　凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

　　呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

　　始知郊田之外未始无春：未始，未尝。

　　4、请同学翻译第3段，注意以下词语的解释：

　　夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

　　潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

　　而此地适与余近：适，正好。

　　恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

　　5、提问：请归纳段意。

　　讨论并归纳：

　　第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

　　第2段：写郊游所见满井春色。

　　第3段：交代写作本文的用意和写作时间。

　　四、同学朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意

　　五、作业

　　完成课后练习三。

　　【板书设计】

　　时间：花朝节后廿二日

　　地点：满井

　　人物：我与数友

　　起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。

　　经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

　　结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

　　第二课时

　　一、预习

　　朗读课文，体会写景的特点。

　　二、导入

　　上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以和作者的思想感情。

　　三、正课

　　1、提问：北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?

　　讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

　　2、提问：第1段在文中起什么作用?

　　讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

　　3、提问：第2段可以分几层，请归纳段意。

　　讨论并归纳：可以分三层：

　　第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”)：交待出游日期、气候、同行者和出游路线。

　　第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”)：描写满井盎然的春色。

　　第3层(“始知……”到“未之知也”)：表示作者欢快的心情。

　　4、提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?

　　讨论并归纳：

　　先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”和其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。

　　5、提问：第3段表达了作者什么愿望?

　　讨论并归纳：

　　表达自身将以这次游览满井为中国，在公事之余继续出游的愿望。

　　6、提问：请归纳本文的中心思想。

　　讨论并归纳：

　　本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

　　7、提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。

　　讨论并归纳：

　　⑴ 若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。

　　⑵ 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　⑶ 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。

　　⑷ 麦田浅鬣寸许：以物比物。