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小河与青草教学设计

时间:2021-10-22 08:21:23 教学设计 我要投稿
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小河与青草教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小河与青草教学设计,欢迎大家分享。

小河与青草教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固本课生字词语。

  2、理解课文内容,感受小河与青草之间的相互依存关系。

  3、把课文读好。

  课前准备:多媒体课件有水分和干枯的叶子小草和小河的头饰

  一、复习

  上一节课,老师和小朋友们一起学习了……(生齐读课题)这篇课文。

  1、读生词。

  这些词儿你还记得吗?自已先读一读,记一记。记不得的可以看书也可以问问同学,待会儿开火车读。

  藏在这些词中的单个的字还能认出来吗?

  2、你心中的小河、青草是怎么样儿的呢?请你来说一说。()的小河()的青草

  这节课我们继续来学习《小河与青草》,一起来读懂这篇课文,读好这篇课文。

  二、学习第一自然段

  1、看图。

  请小朋友看看图,你看到了什么?

  2、读文。

  读读课文,看看课文是怎么写的。

  3、你最喜欢哪个词儿,为什么呢?

  (弯弯的,写出了小河的样子,青青的,写出了小草的颜色,满写出了小草长得多。)

  4、弯弯的小河,青青的小草多美呀!把这种美通过你的读表达出来吧。

  过渡:小河与青草生活在一起,是好朋友,有一天,他们聊起天来了,想知道他们聊了些什么吗?我们一起看一看……

  三、学习第二、三、四、五小节

  (一)、学习第二、三小节。

  1、看图。

  你知道他们在什么吗?

  2、读文。

  他们都说什么了?自已先读一读。

  3、画一画。

  请用“—”画出小草说的话,用“﹏”画出小河说的话。

  4、提出不懂的问题。

  你有哪个词儿不懂的呢?提出来大家帮助你。

  5、老师这儿还有一些问题,咱们一起来读读对话,找出答案。

  ①这儿写了谁夸谁?谁感谢谁?

  ②小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做动作,再读这个词儿。

  ③一眼能看到底,还可以看到什么呢?

  ④浑浊,为什么会浑浊的?

  6、句式练习。

  谁能用这样的名式练习说话的?

  7、分角色朗读课文。

  这是小河和小草之间的第一次对话,我们分角色来读一读。

  同桌可以在位上练习。指名到前面来表演。

  (二)学习第四、五小节。

  过渡:刚才我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河,小河感谢小草。(板书:夸感谢)我们采用的,看看图,读读对话,提提问题,找找答案,再读对话的方式学习的。下面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。

  1、生自主学习。

  2、交流。

  词:碧绿碧绿(课件)水分(课件)干枯(课件)

  句的关系:谁夸奖谁?

  3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。

  4、分角色朗读。

  5、小结:刚才我们读了小河与小草之间的两次对话,我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土,小河才会这么清,小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿,他们互相依靠,谁也离不开谁,生活在一起过得非常地开心。

  四、学习第六小节

  1、小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

  2、生读你想怎么来读课文的这一小节呢?谁来试试?

  3、想读的我们一起来读。

  五、拓展

  1、生活中,象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?

  2、他们会怎样感谢别人呢?

  3、欣赏

  在我们的生活中要感谢的人太多啦!有的人写下来了,有的人唱出来了。(课件)

  六、升华课题

  小河与青草是好朋友(读课题)

  小河与青草互相帮助(读课题)

  小河与青草互相保护(读课题)

  小河与青草谁也离不开谁(读课题)

  让我们对待朋友也像小河与青草那样互帮互助,团结友爱,和谐相处。

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