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小河与青草教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的小河与青草教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1、复习巩固本课生字词语。
2、理解课文内容,感受小河与青草之间的相互依存关系。
3、把课文读好。
课前准备:多媒体课件有水分和干枯的叶子小草和小河的头饰
一、复习
上一节课,老师和小朋友们一起学习了……(生齐读课题)这篇课文。
1、读生词。
这些词儿你还记得吗?自已先读一读,记一记。记不得的可以看书也可以问问同学,待会儿开火车读。
藏在这些词中的单个的字还能认出来吗?
2、你心中的小河、青草是怎么样儿的呢?请你来说一说。()的小河()的青草
这节课我们继续来学习《小河与青草》,一起来读懂这篇课文,读好这篇课文。
二、学习第一自然段
1、看图。
请小朋友看看图,你看到了什么?
2、读文。
读读课文,看看课文是怎么写的。
3、你最喜欢哪个词儿,为什么呢?
(弯弯的,写出了小河的样子,青青的,写出了小草的颜色,满写出了小草长得多。)
4、弯弯的小河,青青的小草多美呀!把这种美通过你的读表达出来吧。
过渡:小河与青草生活在一起,是好朋友,有一天,他们聊起天来了,想知道他们聊了些什么吗?我们一起看一看……
三、学习第二、三、四、五小节
(一)、学习第二、三小节。
1、看图。
你知道他们在什么吗?
2、读文。
他们都说什么了?自已先读一读。
3、画一画。
请用“—”画出小草说的话,用“﹏”画出小河说的话。
4、提出不懂的问题。
你有哪个词儿不懂的呢?提出来大家帮助你。
5、老师这儿还有一些问题,咱们一起来读读对话,找出答案。
①这儿写了谁夸谁?谁感谢谁?
②小草紧紧抱住河岸的泥土是用什么抱住的呢?做做动作,再读这个词儿。
③一眼能看到底,还可以看到什么呢?
④浑浊,为什么会浑浊的?
6、句式练习。
谁能用这样的名式练习说话的?
7、分角色朗读课文。
这是小河和小草之间的第一次对话,我们分角色来读一读。
同桌可以在位上练习。指名到前面来表演。
(二)学习第四、五小节。
过渡:刚才我们学习了小草和小河的第一次对话。小草夸小河,小河感谢小草。(板书:夸感谢)我们采用的,看看图,读读对话,提提问题,找找答案,再读对话的方式学习的。下面请小朋友自己还用这种方式继续学习他们的第二次对话。
1、生自主学习。
2、交流。
词:碧绿碧绿(课件)水分(课件)干枯(课件)
句的关系:谁夸奖谁?
3、指导读好相关的词和句。赞美和真诚的感谢之情。
4、分角色朗读。
5、小结:刚才我们读了小河与小草之间的两次对话,我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土,小河才会这么清,小河给了小草充足的水分,小草才会长得这么绿,他们互相依靠,谁也离不开谁,生活在一起过得非常地开心。
四、学习第六小节
1、小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
2、生读你想怎么来读课文的这一小节呢?谁来试试?
3、想读的我们一起来读。
五、拓展
1、生活中,象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,你们知道有哪些这样的好朋友吗?
2、他们会怎样感谢别人呢?
3、欣赏
在我们的生活中要感谢的人太多啦!有的人写下来了,有的人唱出来了。(课件)
六、升华课题
小河与青草是好朋友(读课题)
小河与青草互相帮助(读课题)
小河与青草互相保护(读课题)
小河与青草谁也离不开谁(读课题)
让我们对待朋友也像小河与青草那样互帮互助,团结友爱,和谐相处。
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