- 相关推荐
妈妈格桑拉教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的妈妈格桑拉教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
妈妈格桑拉教学设计1
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
2、能体会歌曲中的真情实感，并能用歌声表现出歌曲的情感。
教学重点：
能有感情地演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
教学难点：
能体会歌曲中的真情实感，并能用歌声表现出歌曲的情感。
教学设想：
小学音乐教学中，以妈妈为主题的内容很多，过去很多案例都是以母亲节、《世上只有妈妈好》等导入的，为了不前篇一律，又能激发学生的情感共鸣，我采用欣赏一段感人的flash《天亮了》作为导入，加上老师自身富有感情、富有激情的语言，来激发学生的内在情绪，从听赏音乐感受美，到学唱歌曲表现美，始终以审美为核心，层层递进地使学生的情感得到升华。
教学准备：
钢琴、课件、哈达。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入。
1、欣赏flash《天亮了》。
师：同学们，今天老师心情很激动，我看了一段视频，深受感动，特意带来给你们欣赏。
（播放flash。）
师：同学们，你们看到了什么，听到了什么，有什么感受呢？
生：……
师：这是一个真实的故事，一家人在乘坐缆车时发生意外，爸爸妈妈为了保护自己的孩子，用双手托举着孩子。孩子得救了，他们自己，却离开了人世。妈妈温暖、灿烂的笑脸永远留在了这个孩子的心中。
2、师生交流。
师：妈妈的`笑脸那样温暖，妈妈的爱永远让人感动。你妈妈平时是怎样爱你的呢？
生：……
师：虽然爱的方式有很多种，但每个妈妈都无私地爱自己的孩子。孩子们，你爱自己的妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱呢？
生：……
师：同学们都很爱自己的妈妈，老师也很爱自己的妈妈，我为我的妈妈献上了一首动听的歌曲，你听！
二、听师范唱。
师：我为自己的妈妈献上了什么祝福呢？
生：……
师：“妈妈格桑拉”是什么意思？
生：……
师：“格桑拉”是一句藏族的语言，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
师：歌曲的情绪是怎样的？（优美、抒情）速度呢？（稍慢）
三、学习歌词。
1、有感情地朗读前四句歌词。
师：请同学们带着对妈妈的爱有感情地朗读歌词。
生齐读。
师：歌词中哪一句是你和妈妈曾经出现过的镜头？
生：……
2、用更强烈的感情读后四句歌词。
师：妈妈的爱历历在目，难以忘怀，那就把我们心中对妈妈的爱更强烈地表达出来吧。
四、学唱歌曲。
1、跟琴视唱曲谱。
2、再次听师范唱，生轻声跟唱。
3、启发情绪。
师：爬到妈妈的肩上说悄悄话，依在妈妈的怀里，牵着妈妈的手，是什么样的感觉呢？
生：（甜蜜的、温暖的）……
师：请你们带上这样的感情来唱唱这几句。
（师用手势引导）。
师：你觉得哪一句能最强烈地表达你对妈妈的爱？
生：妈妈格桑拉……
师：你能加上一个动作吗？
生举手表现自己设计的动作。
师：既然“妈妈格桑拉”是一句藏语，我们也模仿一下藏族礼节，为妈妈献上洁白的“哈达”，表达我们对妈妈无尽的爱和祝福吧。（师示范）
生跟师学习动作。
师：用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方，这时，哈达正与头顶平，这表示对对方尊敬和最大的祝福——吉祥如意。
五、表现歌曲。
跟课件音乐演唱歌曲，生加入简单的动作，师指挥。
六、小结。
师：母爱是无私的，母爱是伟大的，让我们用歌声带给妈妈快乐，让我们用爱温暖妈妈的心，给妈妈送去我们最真挚的祝福，祝妈妈健康幸福！
妈妈格桑拉教学设计2
学习内容：表演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
教材分析：
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学习目标：
1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的.爱。
教学难点：
1、掌握变形切分节奏的正确演唱，如xxxx|xx.│xxxxxx│x-║中的第二小节的节奏。
2、用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学过程
一、创设情景，激发情感
1、师生问好简短发声练习。
2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》歌曲）
师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》，边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！
二、新歌教学，体验情感
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》
这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）
师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
生：“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对妈妈的尊敬。
2、这首歌曲好听吗？想不想再听一遍？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？
师：歌曲可以分为几个乐段？
生：（两个乐段）
师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。
师：歌曲的速度是？情绪是？你还知道了什么？
3、学习歌曲旋律。
A、观察乐谱，找出其中的特点，只有五个音组成，每句的开头都一样，告诉孩子们这是藏族民歌的旋律特点。
B、学习附点切分节奏
4、指导学生有感情地朗读歌词。
师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
5、教师教唱分段歌词。
歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述；第二乐段，抒情。哪个部分最难唱？（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）
6、完整演唱歌曲，
师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？
（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）
学生齐唱。
师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）
三、拓展延伸，升华情感
1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）
2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。
四、结束
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！
【妈妈格桑拉教学设计】相关文章：
妈妈的账单教学设计12-06
《妈妈的账单》教学设计11-26
不一样的卡梅拉教学设计01-18
《妈妈的账单》教学设计15篇11-15
《小蝌蚪找妈妈》教学设计09-21
《植物妈妈有办法》教学设计09-29
《桑塔露琪亚》教学反思01-31
布达拉宫教学反思04-06
《小蝌蚪找妈妈》教学设计（通用21篇）07-12