《汉语拼音2　i u ü》教学设计

《汉语拼音2　i u ü》教学设计

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《汉语拼音2　i u ü》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《汉语拼音2　i u ü》教学设计1

　　教学目标

　　１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。

　　２、认识声调符号，能正确读出 i u ü 的四声。

　　３、认识汉语拼音四线格并学习使用。

　　教学重点难点及教学具准备

　　学生因为第一次接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础

　　教学目标

　　１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，并能正确书写。

　　２、能够正确读出 i u ü 的四声。

　　３、复习巩固６个单韵母。

　　教学时间：２课时。

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　１、学习单韵母 i u ü，读准它们的音。

　　２、能够正确读出 i u ü 的四声，并在四线格里正确书写。

　　〖教学重点〗读准音，认清形，正确书写。

　　〖教学难点〗读准 i u ü 的四声。

　　〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入

　　１、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？

　　２、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。

　　二、学习 i u ü

　　１、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？

　　２、出示 i u ü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

　　３、学习单韵母 i：

　　⑴ 如何来读好 i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。

　　⑵ 发 i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁 i i i。

　　⑶ 看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？

　　⑷ i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）

　　⑸ 请学生观察 i 在四线格里的位置，练习描红。利用学生在幼儿园的基础因材施教。

　　４、单韵母 u 跟图上的小乌龟有哪些地方相似？

　　⑴ 发音时口要开的很小，练读：一只乌龟 u u u。

　　⑵ u 的四声谁会读？组词记忆四声。

　　⑶ u 的笔顺知道了吗？它在第几格？学生描红。

　　5、小朋友，我们怎么来记住 ü 的样子呢？老师请小朋友看图。

　　⑴ 谁来说说 ü 像图上的.什么？

　　⑵ 能用自己熟悉的字母来记忆吗？

　　⑶ 小结：记忆 ü 的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。

　　⑷ 谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼üüü

　　⑸ ü 的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？

　　⑹ 练习读四声，组词记忆。

　　⑺ 描红练习。教给学生记忆的方法，做到授之以渔。

　　让学生自行讨论，去发现问题，培养他们的探究能力。

　　三、课堂作业

　　完成描红作业。

　　四、小结内容

　　用游戏激趣，并达到复习巩固的目的。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　巩固６个单韵母的音、形，并进一步正确地熟练读出带调韵母的音。

　　〖教学重点难点〗

　　区分６个单韵母，读准音认清形，读好四声。

　　〖教学准备〗

　　字母卡片、小星星、录音、图片。

　　〖教学过程〗

　　一、复习韵母

　　１、说说我们学了哪６个单韵母？谁来回答？

　　２、游戏：摸卡片读字母的音。

　　二、区别单韵母的四声

　　１、单韵母 a 的四个声调，谁会读？

　　２、单韵母 o e i u ü 的四声会读吗？

　　３、分小组读，分个人读；领读，跟读。

　　４、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上台找 ā—ǎ，再做小老师领读。

　　５、同样找出另外的五组，í—ǐ ǘ— ǚ ó—ò é—ě ù—ǖ 练习朗读。

　　６、剩下的字母会读吗？

　　７、游戏；找朋友（下发卡片，听音练习）

　　８、表扬学习好的小朋友，评出“拼音大王”。

　　三、小结内容，提出希望

　　教学反思

　　学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。

　　１、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

　　２、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发 o 时，我请学生想想公鸡是怎么叫的？然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌：o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了，效果挺好。

　　３、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……

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《汉语拼音2　i u ü》教学设计2

　　【教学目的】

　　１、学习３个单韵母i 、u 、ü发音及书写。

　　２、准确读出带４个声调的i 、u 、ü的音。

　　【教学重点】

　　准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。

　　【教学难点】

　　准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。

　　【教学方法】

　　情境教学及媒体资源播放。

　　【教学用具】

　　i 、u 、ü字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习

　　１、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读

　　２、听写：“a、o 、e”拼写，并注上四声。

　　二、学习单韵母i

　　１、字母i的发音：

　　师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。

　　师：字母i读衣服的“衣”的音。

　　发音要领：上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

　　口诀：牙齿对齐“i i i”

　　（学生练习读，相互纠正。）

　　２、字母“i”的拼写：

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“i”？

　　口诀：中格写小竖，一点在上边。要注意，上面这一点在四线格的上格，一竖在中格。

　　３、字母“i”的四声：

　　师：大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？

　　注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。

　　口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“ī í ǐ ì”。

　　学生跟读，分组读，一组读一个声调。

　　三、学习单韵母u

　　１、字母u的发音：

　　师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。

　　师：字母u读乌鸦的“乌”的音，

　　发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。

　　口诀：嘴巴突出“u u u”

　　（学生练习读，相互纠正。）

　　２、字母“u”的`拼写：

　　师：哪位小朋友说说，你怎么写“u”？

　　口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

　　３、字母“u”的四声：

　　教师出示“u”的四声“ū ú ǔ ù”，范读。

　　（学生跟读，分组读，一组读一个声调。）

　　四、抽查学生发音、拼写

　　第二课时

　　一、学习单韵母ü

　　１、字母ü的发音：

　　师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。

　　师：字母ü读鲤鱼的“鱼”的音。

　　发音要领：双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形像吹笛子。

　　口诀：像吹笛子“ü ü ü”。

　　（学生练习读，相互纠正。）

　　２、字母“ü”的拼写：

　　师：哪位小朋友说说，你怎么写“ü”？

　　口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

　　３、字母“ü”的四声：

　　教师出示“u”的四声“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范读。

　　注意：“ü”标四声调时小点不能去掉。

　　（学生跟读，分组读，一组读一个声调。）

　　三、抽查学生关于单韵母ü的发音和拼写

　　四、复习单韵母i 、u 、ü

　　１、检查学生对单韵母i 、u 、ü发音的掌握。

　　２、检索学生对单韵母i 、u 、ü拼写的掌握。

　　３、检索学生对单韵母i 、u 、ü四个声调发音的掌握。

　　五、单韵母a、o、e、i 、u 、ü的组合复习

　　六、小结

　　这次课我们学习了３个单韵母i 、u 、ü发音及书写。

《汉语拼音2　i u ü》教学设计3

　　【教学目标】

　　１、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、掌握 i、u、ü 的四个声调，能直接读出声调。

　　３、学会使用四线格。

　　【教学重点】

　　教会学生读准 i、u、ü 三个单韵母的音。

　　【教学难点】

　　学会 i、u、ü 的四声，读好二、三声。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、指导复习单韵母 a、o、e

　　出示卡片，齐读。

　　今天我们来学习汉语拼音第２课。

　　二、学习 i、u、ü 的读音及四声

　　１、教学单韵母 i：

　　⑴ （出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

　　（出示 i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

　　⑵ 掌握 i 的四声：

　　出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

　　２、教学单韵母 u：

　　⑴ （出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）

　　指导读，指名读。

　　⑵ 学习 u 的四声：

　　分小组试读，指读。

　　３、教学单韵母 ü：

　　（出示第三幅图及 ü 的四声 ǜ 问：你想到了什么？

　　范读、齐读、领读。

　　三、复习 i、u、ü 的四声

　　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读 i、u、ü 的'卡片，指读 i、u、ü 的四声。

　　二、指导学习 i、u、ü 的笔顺

　　１、教师引导学生观察四线格中的 i、u、ü：

　　问：它们各占在什么格？（i、ü 占中格和上格，u 占中格）

　　２、教师示范书写： i、u、ü：

　　学生在练习本上书写三遍。注意 ü 的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

　　３、让学生再练习三遍 i、u、ü。

　　三、总结

　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 i、u、ü 三个单韵母的音、形及书写。

　　四、布置作业

　　1．将 i、u、ü 的四声在家庭作业本书写一遍。

　　2．朗读课后短文。

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