自然教学总结汇编五篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家收集的自然教学总结5篇,欢迎大家分享。
自然教学总结 篇1
《大自然的启示》一课的教学过程中,我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识,使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师,在不断发展的历史进程中,生物为我们人类带来了智慧,从鸟儿飞行得到启示,发明了飞机;从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达;从车前草身上得到启示,设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例,震撼着学生的`心灵,也启迪着孩子们的智慧。如果学习就此打住了,那么这课堂温度就不可能再上升了。就像是一壶水正在加热过程中,水已开始微微发热,但是如果停止加温,水反而会逐渐变冷。
于是,我又读了一则课外的“大自然的启示”,不过听后要让孩子说说人们从谁的身上得到什么启示。孩子欣然同意,那洋溢的喜悦之情,就像春天里最美的桃花。一听完,学生就争相回答:“人们从响尾蛇身上得到启示,发明了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”看,孩子听得多认真,学生们亮晶晶的眼睛告诉我这个做老师的,这时的课堂在升温啊!我又稍稍添了把火,尽量让水沸腾起来:“用我们的眼睛去观察,用我们的大脑去思考,我们一定会发现更多。
请同学们自己去发现吧,‘大自然的启示’可说是无处不在啊!”出示语文综合实践活动的表格,让学生自己来学习。
自然教学总结 篇2
九八年那场洪水过后,(洪灾,只是长江地区而言,而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已),宁阳地区这几年来一直比较干旱,尤其是夏季。
夏季,对以长江沿岸地区的人们来说,要时刻做好防汛准备,而对于山东大部分地区来说,则是做好防旱工作。山东省境内的宁阳县,曾是一个美丽的农业县,由于最近几年的干旱。宁阳县各城镇的粮食产量停留在98年水平甚至还有些下降。
今年暑假走访了最南的一个城镇,发现干旱给他们带来的危害着实不小,许多地方由于井水短乏,造成一些农业绝产。有一个沙庄村今年的受害情况就整个城镇来说是中等的。那里的农田,干的'崩崩的,用锄,用铲,都是十分困难的。人们从早到晚,不分昼夜。由于地下水短缺,从水井带了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并论,以往井里有水,不是太缺乏的时候,交易亩的大概用7,8个小时。用电大概有35良,可今年,浇一亩地14个小时还多。而电每小时大约4度。这种情况无疑是给人们雪上加霜,水流的地方,能有水浇地,多也罢少也罢,这还是比较乐观的事,花钱多少不说。至少还有玉米吃。想那些无水之地的人们只能眼睁睁地看别人干。想象一下吧,天地间最大的悲哀莫过于此,游人曾夸张的说那些地方放一把火就可以让整块田着火。可以想象田里的苗都快成什么样了?
人们为了浇地,打了不知多少井/可是都没有多少水。甚至是没水。这样的劳作,耗时又耗力,可回头看对村里没多少帮助,我采访了一个打井队队长,究竟谁的情况了解一下,井水的多少一是:地下水的水位,二是:井的位置。若是能打在比较浅的地方,还有能打出水来,在目前这种水位越来越低的情况,竞若能搭载泉眼上市最好的事了,可泉眼又能有几个呢?而目前的打井还不能准确的找出它的位置。而人们只好望着新打的井感叹了。
地下水水位下降的现象,早就不是什么隐蔽的问题了。只不过今年表现得尤为突出而已。以我家乡来说,我们现在没安上自来水,以往的用水是靠压水机来满足的,今年暑假期间竟然旱到压水机都不行了,只有靠挑水来维持日常的用水情况,而造成这情况的原因是地下水下降太快,而地下水水位下降太快的原因,有时人们无节制的用水,以及人们无意见的对地下水的破坏。
不敢想象在未来的几年里,、如果人们还没意识到地下水的使用问题,将是什么样的情况?
我们肆意的行为,热闹了大自然,这是大自然对我们敲响的警钟,为了我们的生存,让我们为保护地下水资源,保护大自然贡献出我们的一份力吧
自然教学总结 篇3
主题简单说明:对于自己的身体,幼儿一直充满认识的兴趣。我们需要做的仅仅是创造必要的学习情景,帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。为此,内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来;关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能,在有趣的游戏中实现了情景化的展示;合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择鲜明对照,明白了其中的道理。
从头到脚、从生理到心理、从自我到认识到人际关系以及运动与身体的关系,本主题的各个活动编促成促进健康的多维脉络;在这一条“健康大道”上,幼儿步步行进,逐步成长为身心健康的个体。
一、教学活动:
1.语言活动《嘴说腿》:引导孩子在互相比赛和竞争中,感受念绕口令的乐趣。能够清楚地变化速度念“嘴和腿”,分辨“嘴”、“腿”的发音。通过视频的直接感受,让孩子们用言语表达自己对绕口令的理解。然后,结合图片理解绕口令。再次,接龙游戏。最后,绕口令比赛。在这样的基础之上,让孩子们倾听“嘴和腿”的绕口令,让孩子们再次感受绕口令里的字的发音相似。在感受之后请孩子们说说喜欢哪一句,是对绕口令的一个回顾和学习。鼓励幼儿将绕口令的表演渗透到阳光秀吧中表演。
2.社会活动《说说害怕》:活动通过谈话、讨论、做现场调查、看PPT等方式,让幼儿说出自己的“害怕”,了解大人的“害怕”,由此学会直面“害怕”,积累正确面对“害怕”的方法,这对于幼儿形成积极的情感态度,养成活泼、开朗的性格是非常有益的。活动中,每一个问题提出时,我充分考虑幼儿共同参与基础上的个体思维发展,将一些问题分解成若干连续性的小问题,以减少问题的难度,如:你害怕过吗?害怕什么?到怎样让小兔害怕的感觉少一点?你对付害怕有什么妙招?利用家长来园这一教育资源,让孩子去现场调查家长,孩子们都去找了自己的爸爸妈妈,如果在调查表上再增加一栏,让孩子们再去调查一个不认识的家长,尝试克服自己的害怕,就更有挑战了。
3.艺美活动《小猪噜噜》:水粉画我们的孩子很喜欢,画小猪是用先画轮廓线然后
用涂染的方法来画小猪身体,感受小猪的可爱形象,用涂染的方法表现。其实这个水粉画还是比较简单的,只要能大胆下手画都能画出很可爱的小猪来,今天从孩子的操作情况来看,大部分孩子画得是不错的,知道画水粉画的几个注意点,能运用已有经验进行背景的添画。
4.科学活动《心跳咚咚咚》:心脏的构造有可能是幼儿想探究的`,对于心脏输送血液的作用单单讲解幼儿的理解是很抽象的,我们可以通过视频让幼儿观察,心脏的模样,了解心脏是怎么输送人体血液。活动导入时,我让孩子来说说刚才我们跑步时你有什么感觉,孩子都说有点累,还有的孩子说到自己的心脏咚咚跳得厉害,顺着这个话题,我让孩子来摸摸心脏长在哪里,有什么感觉?然后我放图片和视频给孩子看,让孩子知道身体中的血液是怎样通过心脏来输送到身体各个地方。
5.健康活动《热身运动》:活动通过尝试不同方式的跳绳,在运动量的变化中,让幼儿体会到心脏等身体机能的变化。幼儿能控制好自己的活动量,通过感受出汗、喘气等方式寻找自我锻炼的一个度。
6.数学活动《7的组成》:为了更好地做好幼小衔接,活动的座位特意让孩子们坐成小学生座位,还特意要求他们要学小学生样子认真听课。在这个活动中,我让孩子自己来操作分雪花积木,并记录好自己的分法,直到自己认为不能分为止,看看到底7的分法有哪几种。通过孩子们的交流,知道了7的分法共有六种,但数字的顺序是乱,所以有的孩子有重复分法的现象。在教师的引导下,孩子知道了如果能够按照顺序分的话就更方便了,在操作中,大部分孩子能又快又好地完成,但也有个别孩子还需老师帮助指点。
7.艺美活动(特色游戏)《剪春》:在设计活动时,我们老师讨论只要孩子能顺着
顺口溜就能很简单地剪出春字,但在活动示范时还特别让孩子们注意了老师是从哪一边开始剪,先剪什么再剪什么,还让孩子根据我的示范来帮步骤图进行排列,接下来就是孩子操作了,不知是家长在场原因还是这个剪春对于孩子来说有一定难度,孩子刚拿到纸就有孩子说怎么剪怎么剪,看来孩子对于这个步骤图的观察还是不会看,整个活动半数孩子是独立完成的,还有一部分孩子是在家长的指导与帮助下完成,孩子自主学习还不能很好养成。
二、游戏活动:
1.角色游戏:在角色游戏中,我们将主题内容与之结合,《有趣的检查》这一活动,会让幼儿觉得体检既神秘又有趣,利用幼儿这一心理特点,引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。通过这次活动。让幼儿觉得体检既神秘又有趣,他们了解用听诊器可以听到心跳的声音、用电筒可以观察喉咙、耳朵、眼睛。更有趣的是小锤敲一敲膝盖,脚就会弹起来。因此在医院游戏,增添了体检这一项游戏内容,并且和幼儿一起制作了血压计等体检器械,所以孩子们在游戏开展时增添了采血、检查牙齿的情节。
2.区域游戏:本周区域游戏的内容为:
美工区:会变的娃娃、跳舞的小人,在游戏中孩子们能看着图示,细心地剪贴制作会变的娃娃,体验耐心操作的成功感。尝试用对比色来绘画跳舞的小人,体验水粉画的色彩美。
智慧区:现在几点了、我来算一算,在游戏中孩子们能够能看懂操作要求,学习看钟表上时间。以“X:00”的形式记录钟面显示的时间。
生活区:东南西北、我是小医生,孩子们乐意模仿医生仔细倾听、感受同伴身体中脉搏的跳动。
建构区:我们的家、可爱的小人,幼儿乐意用积木拼搭自己美丽的家,体验建构的乐趣。并能大胆想象,用彩泥捏出不同形态的小人。
视听区:食物的旅行、指偶动起来,孩子们在观看视频中,知道食物在人体内是如何通过的。在同伴间协调分配指偶,能根据想象创编故事情节。
3.其他游戏:本周由于天气不好,早上都未开展晨间锻炼,但是下午的户外活动时间,我们还是会视天气情况,适当地开展,孩子们在散步、游戏中,既锻炼了身体,又感受着春天的变化。
三、课题活动:
本周课题组活动主要开展了“儿童博物馆”班本实践的分享交流活动。青年教师与大家一起分享:殷铭老师的“塑料大集合”、周逸倩老师的“卡片博物馆”、潘洁老师的“种子博物馆”、周乃璧老师的“瓶子博物馆”……青年教师从“博物馆”前期的讨论、材料的收集、材料的分类、孩子的互动游戏等各方面为我们大家做了详细的介绍,开拓了聆听老师们的思路。
自然教学总结 篇4
时间过得真快,转眼间这学期的教学工作已接近尾声,回顾这学期我所任教的《人、自然、社会》课的教学工作,现总结如下:
1、多学习,多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教学工作,在教学上我不敢有一丝马虎,努力转变自己的观念,力求自己的教学方法适应学生的学习方法,不断改进自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2、认真备课,钻研教材,努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参,虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上,努力调动学生的积极性,尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业,尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,使学生学有所得。
3、多看书,多上网。积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水,教师就要有一桶水,时代在不断的发展,知识也在不断的变化,为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭,我努力学习,给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习,努力提高自己的教学水平。这一年来学习,使我收获不少,无论是在和学生相处的技巧,还是课堂教学的合理安排上,我都很大的`进步。
4、及时写教学反思。我建立了自己的博客,尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流,从中找出成功之处与不足之处,有则改之,无则加勉。
为了更好适应教师的角色,使自己更快成长,我为自己设立了以下几个目标,以激励自己:
1、在教育教学的思想上,认真学习新课标,转变理念,与时俱进。
2、在业务技能上,继续夯实基本功,使个人的教育教学的水平达到一个新的高度。
3、加强学习,除了向书中学习外,还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平,同时也要积极参与课题探究。
在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。不断提高自己,完善自己,努力做好自己的教学工作,为培养祖国建设的合格人才作出自己的贡献。
自然教学总结 篇5
本人担任三年级自然科的教学工作。一学期来,在学校的正确领导和大力支持下,在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳,认真负责,全面实施素质教育,更新教学理念,促进学生素质全面发展发展,顺利地完成各项教学工作任务,取得一定成绩。为总结经验,争取更好的成绩,现将本期的教学工作总结如下:
一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。
1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准,阅读有关教学参考资料,深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容,期初制订好各年段的教学计划,确定教学目标,把握教学重点、难点、关键,使教学工作循序渐进,有条无紊,按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备,为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。
2、上课。
①认真组织教学,目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程,并特别注重过程与方法,以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况,以学生自主学习、探究知识为中心,突出学生的学习主体地位。
②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况,对教材进行适当的'加工或调整,变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。
③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动,形式灵活多样,运用恰到好处,引导学生自主学习与探究问题,适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中,引导学生积极参与教学的全过程,尊重学生,注重发展学生个性差异,鼓励学生敢于发言,使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流,形成互动,共同发展,在实验教学过程中,采用“提出问题——猜测——制订计划——实验、制作——结论——表达与交流”教学模式,使学生在课堂兴趣浓厚,注意力集中,想象丰富,思维活跃,心情愉快,使学生变“学会”为“会学”,全面提高学生科学素养。
④注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验,引导他们细致观察、表述、思考来参与学习,即重视学生的知识形成过程,又重视学生的思维发展过程,更好地实现教学目标。
二、重视自身素质的培养。
加强教学理论学习,更新教学理念,应用新课标理论指导教学,不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验,认真听课,积极参与课改活动。
总之一学期来,在领导、老师的大力支持下,在自然教学上有很大的改进,并取得了一定成效,但不够距新时期新课标的要求还有一定的距离,如在培养学生动手能力方面比较薄弱,主要原因一是教学时间不足,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作,指导实验。
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