2022高中地理教学总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的2022高中地理教学总结，希望能够帮助到大家。
2022高中地理教学总结1
紧张而忙碌的高一生活就要结束了，回顾这一年的工作生活，虽累却充实、快乐。高一上学期我担任初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担任高一学年七个班级的地理教学，现在担任高一学年五个班级的地理教学工作。
在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念，以“学生为主体、教师为主导”为教学模式，采用多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使学生成为课堂的主人。在备课过程中，我认真钻研教材知识内容，梳理知识体系，掌握知识的详略，并了解学生情况，根据学生采用恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的不足，进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出，那些知识点应该进行压缩与扩展，目前我已能准确的把握教材的重难点，会灵活的处理一些问题。
工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在经验上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是学生爱戴的好老师。在这种情况我开始虚心地向有经验的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。教师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领会别人成功的妙处，又可以吸收别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把知识把握更准确，怎样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被学生所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处理问题巧妙，谷德仁老师课堂对知识旁征博引，徐志方老师的课充满激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将继续向有经验的教师学习，通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己及班级学生的实际情况，吸收他人的`有益经验，改进自己的教学，形成自己的教学风格。
课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性还特高，效果也不错。
教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导工作一定到位，讲题时注意灵活多变，给他们提供最简单的方法，而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进行交流。这样不但可以掌握班级整体情况，还可以通过改变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信心，这样学生就会慢慢的进步。
总之在这一年的忙碌中我收获了很多，我将继续努力学习不断的充实自己，因为知识是无止境的，教师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的学生，为了这条路我将不断努力、不断前进。
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高中地理教学工作总结 时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。
本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：
一、 增强上课技能，提高教学质量
在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的.学习态度。本学期的作业分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少痛苦，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和耐心细致的学生思想工作来驱逐生活的阴影，深得学生的好评。
二、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩
一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。
（1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评，有利于师生的探究与合作。（2）教研活动有新的收获，"研究性学习"和"地理四环节"课题试验的理论和实践上都有新的收获。（3）教学成绩显著提高。地理科期中考试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。
教育工作常做常新、永无止境。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。
2022高中地理教学总结3
时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、教育教学任务完成情况
1、教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2、教改专题完成情况
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期“激趣导学”的教改专题。
3、课堂教学状况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的`创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
4、学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
5、作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。
6、日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
7、教材使用分析
本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对学生进行教材知识的拓展和深化。
8、参加教研情况
本学期每周一次的教研活动一直按时参加无一次迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动，并积极总结经验，写出汇报材料。
二、主要成功教学经验和教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
三、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
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从xxxx年大学毕业至今，我已完成一届班主任和地理教学的任务。尽管想象中的课堂在头脑中已盘旋了许久，但是真的面对学生时，却依然感觉束手无策。三年来，我在实践中深深体会到理论是对的，想法是好的，可要推广，的确困难重重，也让我产生了很多的困惑！
困惑一：为了努力近可能实现或是靠近新课标的要求，为了在课堂教学中不扼杀学生的个性，培养其自主学习的能力，在教学设计当中，添加了活动环节和问题讨论环节，这么一来学生们感觉课上得很开心，主动性发挥了。但是好像一节课下来，具体知识点很少落实，好像总在诗情画意，也没什么时间来落实，一旦考察下来，学生的掌握情况很不理想，当前高考大棒的指挥下，教师怎么对付考试这一关？特别是刚进入高中阶段学习的高一学生及家长，不像初中学习时那样听话和那样踏实，长期这样的情况，大家能接受吗？
另外，想让学生先自主预习、讨论自己能够掌握的学习内容，然后再带问题听课。高一刚开学几个星期还可以，越到后来越行不通。原因在于，学生没有时间给你预习，更谈不上讨论，再加上高一学生的作业量过多，每个学生的程度有差异，做作业的完成时间不一样，成绩好的学生也许有一点空余时间，但科目太多也不知道先预习哪一科好。你想通过学生课前预习，节约一点时间来落实新课程理念，最后只能是一句空话，放弃这种做法。
困惑二：也许你在利用新的课堂教学，与你教平行班的其他老师可能用传统的地理教学，考试成绩并没有比你差，反而比你好，这样一来，学校的考试分析一出来，你都会感觉巨大的压力，不要说挨到高考成绩出来再去定论谁的做法对与错，就是单元或月考成绩一出来，你也许就要收敛自己的做法了。我想这恐怕是每个老师最头疼的原因了，升学的压力摆在那里，谁也绕不过去啊！
困惑三：学校生源不同会有分不同类型的班级，因材施教，针对不同的班级，我们有不同的教学安排和教学设计，鉴于每个学生的接受能力不一样，就算在同一种类型的班级里，有的学生很愿意参与到活动和问题讨论中来，有的学生就很不适应，特别是一些从乡镇升学上来的学生，学习态度很好但却总是一副手足无措的样子。有这样的`情况，恐怕也得从大多数的学生情况考虑，多用传统的方法！
困惑四：在我们高中地理的课程安排中，必修一主要是自然地理的内容，自然地理这一部分大多数学生学起来有些难度，特别是关于地球的运动，大气运动这一部分，这些课程又安排在高一上学期的课程，学生刚刚接触高中地理就碰上了难题，不少学生的积极性被打击了！基础也不牢固，又严重影响了以后的学习。加上此时尚未进行文理分科，学生学习的针对性不强，教学上也存在一定的难度。
以下是我这三年来为了更好地完成教学工作，同时也是为了更好地解决以上困惑的一些做法或想法：
一、教师要不时地进行自我提高，提高自身素质
要在新课程改革中充分发挥教师的作用，教师自身素质的提升是关键。教师的敬业精神、渊博的知识、以及个人的魅力无不对学生产生潜移默化的教育作用。提高自我素质，可以通过多种途径，除了在网上进行自我学习之外，积极主动听比别的老师的课也是很好的方法，可以开拓思路。另外，每周的备课组会议也是大家交流的好机会，大家可以相互学习，相互借鉴，能经常对教学进行反思，对教学过程中每一个环节都要进行教学反思，并且进行记录和总结，这对于教学的帮助很大。
二、多联系生活实际，引导学生主动学习思考
在我们的教学设计中，可以把身边的于我们地理相关的事物联系起来，把我们学生熟悉的事物设计到我们的教学中，引导学生主动思考，以激发学生的学习兴趣。也许这种方法不能过早实施，应在学生学习地理到一定的阶段之后才能加以实施，同时也要选择一些比较适合学生们参与教学过程的内容。比如在我们学习影响工业和农业的区位因素这一部分时，学工业的区位因素，我们可以让同学们把我们周边的工业园区的区位联系起来，分析它的区位因素，以此调动学生的积极性和参与性，在分析农业的区位因素时，也能体现学生的优势，很多来自农村的学生，有着比较丰富的农作经验，将平常的生活经历与课堂结合起来，相信能有不错的效果。这样以日常生活中的问题为突破口，使学生感觉到生活中处处有地理，学好地理能解决生活中的具体问题，能激发其学习地理的热情，体验学习过程和成功的乐趣。
三、尽量构建平等的师生关系，良营宽松的课堂环境
宽松的课堂环境，是提高学生学习积极性，保证课堂教学效率的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要清除教师与学生之间的心理距离，教师与学生要像朋友一样，创造一种人人都能积极参与的学习氛围，我相信良好的学习氛围也能让我们老师有个好心情，能够开心的上完一节课，对于学生来说，能在愉悦的课堂中学习，也有利于成绩的提高。
总之，这是我三年来的做法和想法，认真上好每一节课，尽最大的努力去调动学生的积极性，以个人魄力赢得学生对地理学习的兴趣，虽然还有很多的困惑和难题没有解决，但是还是一直在探索着！
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本学期我担任高一（4）班及高二（3）（4）班地理课的教学工作任务。
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高一由于有全区学业水平测试，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。在最后五周时间里我给学生印制复习资料并每周两次考试，将每次成绩统计，有针对性的.给学生讲解，经过八次检测、统计、纠正，在最后一次模拟中大部分学生能达到优良。小部分能及格，取得了不错的效果。对于高二学生抓好总复习过程中遇到重难点问题。以及强化基础知识，实行每周三次作业，一次检测并及时讲解。
其次，抓好高一、高二学生学习习惯养成教育，针对学生普遍上课纪律涣散、作业质量不高，应付测验、月考不认真等情况，制定了纠正地理学习方法。提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三个方面，逐渐渗透课堂教学中，对做得好的个人及时鼓励和表扬。
最后，在教学过程中，没有完全掌握学生的基本情况，没有实事求是因为我校学生的生源较差，其理解能力有限，对于基础知识教师讲过多次，学生仍无法理解。所以在今后教学中不要对他们要求太高，只要求掌握能够掌握的内容，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。
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20xx年高中地理教学年度总结今天是20xx年的最后一天。下午最后一轮夕阳，记录了一年美好的过往；明晨第一缕曙光，将是一个新希望的开启。
20xx年，一样是我打拼的一年。上半年中，担任文复和艺复班的地理教学：在文复的二轮复习中，依据学生特点，制定了符合学生的二轮课时专题，将知识、技能、方法比较完美地融合了一起，使学生学有所获，取得了良好的教学效果，也使自己在教学中有所完善、有所提升；特长班地理教学中，经过自己详细的计划与安排，3月初至5月中旬就完成了整体教学任务，其中穿插了一定的试题训练与高考试题展示，时刻让学生对学习知识得以巩固和对高考有所了解，5月中旬至6月初的试题训练中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一记的知识点小册（共40天），确保了学生应试技能与方法。20xx高考中，在所教文复班中，最终取得了20+4（20人文化+4体育特长）的好成绩，在自己所带的艺复班中，全班共45人，上本二分数线为41人，为自己的20xx增添了一份光彩。20xx年的下半年中，接手了高三应界文科体育班教学工作，地理教学工作基本是从零开始，自己便开始着手改变课堂策略，从最简单、最基础的知识点讲起，逐步使学生接受、学习，在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法，使学生学一得一，得一会一，会一用一，逐渐使学生认可课堂、接受课堂，从平时的`测试来看，自己的教学已经取得初步成效。
在工作中，自己也不断学习充实自己，不断总结自己，提高自己。在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类文章撰写活动，使自己得到了极大的提高。20xx年2月，20xx二轮复习专题《专题七、资源能源的分布调配》、20xx年6月，新课程单元卷《第一单元 地球、地图和地球运动》、20xx年7月，20xx年高考一轮复习备考参考《第二单元 地球上的大气》、20xx年10月，编写高考地理原创试题《试卷6。张明（河北）按大纲版文综模式》均刊载于《地理教学》杂志；另外，自己在地理原创试题研究中也有一定收获，20xx年下半年，在邓老师和鲁老师的指导下，共编辑四套地理原创试题，两套传给教辅公司，两套将在《地理教学》上刊载，部分试题在英才苑网上刊载，这是本年度教研中最大的收获。
回顾20xx，我在前进中不断发现问题，休正自己；放眼20xx，我将在发展中不断总结经验，完善自我。期待20xx更是一个美好、收获的一年。
2022高中地理教学总结7
在地理教学过程中，结合上课时出现的问题，及时进行反思、调整学习思路、学习过程对提高教学效果很重要。同时，还要反思是否关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也腰充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。这一学期的高一地理新课程教学工作，收获多，反思亦多。现将这一学期的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。
1、反思是否激发学生的创新意识在地理教学中培养创新意识，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识，鼓励学生自信敢为的同时，更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念。
2、反思是否教会学生自主学习的方法在传统的地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情等等。
3、反思是否已学会欣赏学生“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。
为了实现这一理念，教师在尊重学生的.同时，还要学会赞赏每一位学生：
（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；
（2）赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；
（3）尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。
4、反思是否已转变了自己的角色教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。
总之，目前的新课改处于探索阶段，要正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征，改变过去不合时宜的老的教学模式、旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会审美打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。
2022高中地理教学总结8
随着学生高考的结束和成绩的公布，20xx年高三教学工作已经结束。本学年本人担任高三三班、四班地理课教学工作，一学年下来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，认真探索和实践新课程体系和教学理念。新课程的高考，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对近一年来教学工作作出总结，以便未来更好的教学：
1、坚持认真备课。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、努力增强我的上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让每一个层次的学生都得到提高。
3、做好集体备课、听课。
与同事交流，虚心请教师傅。在教学上，有疑问及时解决。在各个章节的学习上都积极地参与集体备课，向本组其它老师学习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的`不足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。
4、完善作业批改：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作。
我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
6、认真研究高考考纲。
根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。
2022高中地理教学总结9
转眼本学年又要结束了，回顾本学年的工作，在担任七年级、八年级地理教学和八年二班班主任工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写教案。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级、八年级地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据学生的特点，本学年的教学多采用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。在教学上，有疑必问；在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。
四、注意分层教学。对于不同学生要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，学生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的.求知上来，使学习成为他们自我意识力的一部分。
存在的不足是：
1、学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，课后反思不够及时。
2、多媒体知识还比较欠缺，在制作课件方面还有一定的困难。
3、教学的方式、方法还有待于进一步加强。
五、班主任工作全心全意，尽职尽责。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为教育事业奉献自己的力量。
2022高中地理教学总结10
星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：
本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。
为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意学习方法的'指导和复习方法的改进。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。
在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础知识和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的巩固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对知识难点进行更详细的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探索更有效的复习方法和手段。
我充分利用课余时间，认真学习地理教学有关的知识，拓宽知识面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们不断进步。
诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更好的成效。
2022高中地理教学总结11
作为地理老师，教学过程需要于实际结合。下面是小编收集的地理教师个人工作总结，欢迎阅读。
本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现总结如下：
一、积极认真参与教研活动与备课活动
每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
二、积极参加新教师培训
根据统一安排，我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训，通过培训，对《xx》进行了解读；相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完成本职工作
备课认真，尽量发挥特点，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地*入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、认真做好教学反思
作为新教师，对教学情况的`掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。
同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。
2022高中地理教学总结12
回顾20xx年高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，带领和同事们的体贴指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如次。
一、注重细节、讲求效率
1、充分做好课前准备，精心备好每节课
为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的综合教材，资料，操练以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的进修状态，课前利用各类空余时间找学生一起说话了解她们各阶段的进修状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如常识点是否讲清晰，哪些内部实质意义还需要补充，该采取什么样的要领来说学生更容易理解等等同时，尽量与其他老shi错开课，经常去听课，向她们请教有了充分的准备，在课堂上我才能充满自傲，做到深入浅出，游刃有余。
2、讲清晰、说明白上好每一堂课
每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一路把本课的常识重点学完，并把难点解析清晰据《中学生生理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20xx分钟之后精力起头涣散，课堂秩序有些不定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个打趣改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发明问题目解释题决问题，指导学生归纳总结、形成自己的常识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的常识点时，我经常利用多媒体技能突破地理教学难点，注重多媒体技能与地理教学的整合，提高课堂教学效率高三温习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是夸大：讲清晰、说明白，注重条理、高度概括总结并及时路程经过过程课堂操练加以巩固和掌握。
3、及时检讨、总结反思
每上完一节课，总有一种如释重负的.感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美上课过程中注意关注学生的反映、某个常识点的讲解学生在课堂进修上有疑惑时，我课后一定进行认真阐发，找出影响学生进修的根来历根底因，然后把这一时会写在教后记中，在下节课的温习中及时弥补，并路程经过过程一些经典题目加以巩固，如许才能真正做到重点凸起，难点突破，有针对性的教学同时，我不断地摸索、反思自己的教学校风气格，教学要领、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生乐趣，提高教学效率。
4、全批全改、及时面批
对峙全批全改，路程经过过程作业、操练的批改，寻找学生的常识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导如许不断发明问题，又不断反馈给学生改正，要得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得抱负的成绩，需要精讲精练，定学期考试试，反复操练shi备好课，讲好课，每课都有作业，每礼拜都有操练卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力高三温习，操练考试是重要的一部分内部实质意义，学生只有反复操练，不断巩固常识点，使常识真正变成她们自己的东西。
在提学校升级生的解题能力方面，我对峙每天课后在黑板安插一道具备较高思维价值的附加题，让学生在课后研究探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生收拾整顿和归纳错题集，提学校升级生解题能力、归纳总结地理常识的能力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，指导她们如何科学地做好个人的错题集;对峙利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从其中挑选出一些较有能表现高考意图的题目及时穿插到日常温习课中，或进行筛选处理后，收拾整顿成单张操练让学生课后及时操练，并抽空讲评从高二年起头，任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为她们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。
5、全程辅导、点面结合
对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对进修偏重理科性子的地理感到明明困难，因此大部分学生对地理学科有相当的惧认生理(特别是女生)鉴于此，我就利用各类路子加强对学生生理舒导，使她们树立信心，消除惧怕，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。
注意跟踪辅导，特别关注那些地理进修较差的学生，每天对峙利用上下午下学时间下班辅导，全程跟踪她们的全部进修过程如预习、听课、条记、作业完成、温习等，在下班辅导期间，特别观察差生造作业的过程，及时给予辅导结合每个学生的常识缺漏，精选辅导材料，给她们开方发单张操练，并独立讲评，有针对性地解决她们的常识缺漏对于优生，则不定期给她们各省市最新模拟题，并精选后组卷让她们操练，讲评提升。
二、全面介入，一同成长
在高三任教地理期间，作为一位科任教员，我全面参与年级的日常教育管理，经常参加年级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮忙教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的生理辅导工作，为年级的日常教育教学出谋献计，路程经过过程与学生谈心交流，了解她们的懊恼，帮忙她们释疑解惑颠末高二高三两年的时间，学生和我建立了深挚的友谊，也越发喜欢读地理，并经常与教员交流进修情况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年，我始末与他同呼吸，共患难，与她们一同成长。
三、关注信息、把握走向
及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，路程经过过程看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点联系，探讨有关教学的问题同时，我还踊跃参加校内外教研活动，虚心向老shi讨教，不断提高自身的教学水平。
2022高中地理教学总结13
光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以
一、教研组概况:
本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作, 充分体现了本组成员的水平和素质。每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。
二、扎实推进教育教学工作,提高课堂教学艺术水平
本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。
1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。针对我校的实际,从提升教育教学水平出发,组织开展教情、学情研究活动。
2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。组织教师经常深入班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到18节。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学习,取长补短。
四、全面落实教学常规,深入开展教研工作
1、加强常规管理,提高教学质量。
在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规,提高业务水平。
配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的学案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课。
我组坚持定期集中备课制度,以老带新,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,我组教师都有一个习惯,都十分注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。平时,又注意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。
4、积极撰写教学反思
鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。
五、存在的'不足与问题
1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究,提升自身的认识水平。
2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。。
六、今后工作的打算
1、加强理论学习,鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。
2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。
2022高中地理教学总结14
我国经历了多年的应试教育，不仅深刻影响到了学生素质的提高，而且也不利于我国的人才培养和社会主义的建设。随着国际之间的竞争越来越激烈，国家迫切需要大批高能力的人才，这就必须对教学进行改革。传统的地理应试教育主要偏重于对地理知识的传授，忽略了学生在创新意识和个性健康方面的发展，特别是对学生能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新时代对创造型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。
1、将课堂教学与课外教学相结合
传统的地理教学就是课堂教学，所有的教学任务全部是在教室里完成的。这样的教学模式使学生所学的地理知识与实践应用严重脱节。因此必须将学生的学术课程学习与学生经验、社会生活有机结合起来，将知识技能学习与个性发展融合起来。
1.1重视实践教学
以往的教学偏重于理论，很多学生认为学习地理没有多大作用，容易产生厌学的情绪。新的教学模式则强调地理学科的实践，应该变闭合式课堂教学为开放式课堂教学。具体的做法有：组织学生依据所学的地理知识，观察当地的自然与人文地理现象的变化及特征;开展地理要素单向调查;启发学生写地理调查报告和小论文;指导学生收集与地理教学内容相关的资料和新闻等，探求解决问题的方法，注重学习和解决问题的过程。这些措施的实施有利于拓宽学生的地理知识技能实用性的范围，培养他们解决实际问题的能力。
1.2组织学生到校外去参观访问
传统的教学是一种静态的教学，随着经济条件的改善，有条件的学校可以组织学生开展地理兴趣小组活动;或开办地理小广播、小墙报;或师生一起制作、改进地理教具等。还可结合当地实际情况进行工农业生产布局等发展地方经济的小型辩论会，评价当地的环境质量，开展当地小流域的综合治理。这样放手让学生参与地理知识应用的实践活动，不仅能提高学生的地理知识技能，而且能有效地扩展地理教学手段。
2、重新界定课堂教学
传统课堂教学是教师讲学生被动地听，教师讲多少学生就学多少，也就是所谓填鸭式满堂灌的方法，把学生变成了机械式的被动接受者。这样学生很容易产生厌学情绪，实现不了教学效果，所以必须对课堂教学进行改革。
2.1教师主导，学生主动参与课堂教学。
新课改之后，培养学生的“问题意识”是非常重要的，特别是要从把问题抛给学生要求学生回答，转向让学自己提出问题、解决问题，发挥学生学习的主动性。
例如在地理课堂教学中，必须把学习的主动权交给学生，放手让学生去看、去说、去做、去想。给学生以足够的时间和空间，教师只发挥点拨作用。把传授变为导学，充分体现了学生是学习的主体，极大地调动了学生的积极性。
2.2实现师生互动。
传统的教学也有师生互动，但是这种互动不过是简单的问答式，教师与学生的一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在原有水平上徘徊;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
如何改变这一局面呢?我认为关键是让学生的思维活跃起来，主动参与发言，特别是提出不同的见解。比如，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;学生的参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;学生的交流的状态、思维状态如何，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
新课程倡导的`自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。可见“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。
2.3采用多种教学手段教学。
地理教学涉及丰富多彩的知识内容和广阔的自然天地、人文景观，因此，地理教学有雄厚的直观性基础和趣味性的知识点。在地理教学中，教师应广泛采用现有的地理标本、挂图、录像、幻灯、多媒体等直观教具辅助教学，或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型，使地理教学手段富于变化性。采用直观教学，易于吸引学生的注意力，引起学生心理上的共鸣，使学生的学习始终保持在积极、自觉、主动的良好状态。
3、将初中地理与高中地理相结合
多年以来，我国的地理教学脱节现象较严重，初高中地理教学内容客观上存在着许多重复和脱节现象。加之初中三年级不开设地理课，人为地造成地理教学内容在时间上的间断状况。这就容易造成初、高中地理教学上的脱节，很大程度上制约着高中地理素质教育与教学工作。这就要求在教学中努力克服脱节式教学。
初高中地理知识内容差别很大，但有许多知识上的连结点。如自然地理要素、人文地理要素、区域地理特征等都是初高中地理共有的内容。利用这些知识连结点就可以将初高中地理内容有机地结合起来。
初中地理知识主要描述的是区域地理、地理景观，而高中地理知识的系统性、理论性及地理概念的抽象性都要比初中地理内容突出。初中地理是高中地理的平台，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教学中要注意循序渐进，滚动提高，克服学生惯性的“死记硬背”现象而造成学习方法上的不连续性。积极加强启发式教学，引导学生积极思维，开发学生的智力，特别是传导学生好的学习方法，使地理素质教育的连续性得以强化。
为了适应新时代的发展，我国的基础教育改革正在实施“素质教育”的战略决策，旨在提高全民族的素质，培养跨世纪的合格人才。在此形势下，认识地理教学，尤其是高中地理教学在素质教育中的重要地位和作用，尤为重要。因此，改变传统的教学思想观念，摆脱陈旧的教学模式的束缚，尽快适应素质教育的需要，成为中学地理教学改革面临的一项紧迫任务。
2022高中地理教学总结15
一、本次高三教学专题调研的主要任务
1、规范备考：看各校高三备考工作是否符合山东省素质教育办学规范。
2、有效备考：看各学科教学设计、过程实施、教学评价等方面是否有针对性、有实效。
3、精细备考：看从学校管理到学科教学，特别是抓常规落实方面，备考工作开展情况。
二、调研工作的.基本情况
本次教学调研，除三个市直学校为一个组进行高三调研外，其他县区均分为两组同时进行，共调研了15处高中。地理学科听课45节，开教师座谈会15次，同时查阅了各校高三备课组和教师的各项常规材料。
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