一年级语文教学工作总结【精华】
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的一年级语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文教学工作总结1
时间毫不停息地走着，我担当一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、根本状况分析：
本班现有学生62人，大局部学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，仿照性强，对语文学习布满了深厚的兴趣。经过一个学期的学习，通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高。
二、主要成绩和阅历；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，在识字教学中，我充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的.培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台“，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。
（二）、留意德育渗透，表达语文的情感性
“新课标“指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合“。
（三）培育语文素养，表达语文的学科性
新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
三、存在问题与缺乏
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。
3、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
4、重视优生的培育和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。
一年级语文教学工作总结2
我担当一年级5班的语文教学工作也一个学年了，这一个学年在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、 抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯始终是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 仔细备课。
不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。
三、 抓好学生的基础学问教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注意汉语拼音学问的巩固：
汉语拼音学问既是学生学好语文的'基础，又是学好语文的重点。我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 (2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。
如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，但是班上两三名学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。
2、家长协作不够。我们的孩子留守儿童多，还有一部分家长虽在旁边打工，孩子也是爷爷奶奶带得多，所以孩子课后的学习生活缺乏引导。
一年级语文教学工作总结3
本学期我带一（6）班语文，回忆一学期以来紧急劳碌的语文教学工作，我感慨良多，酸甜苦辣咸俱涌上心头，为了鞭策我更好的做好今后的教学工作，先回忆总结反思如下：
我接一（6）四个多月了，这是我从一年级入学前夕通过阳光分班，亲自抓阄来的，为此我虔诚的祈祷好久，盼望能够遇到一批聪颖活泼，阳光向上的孩子，遇到一批通情达理，比拟开明的家长，总之我感到运气是不错。只是我一入学就开头细心专心投入的班，全班44个亲孩子，本班学生，21个女生，23个男生。通过几个月的朝夕相处，我们班的孩子相对来说资质素养都比拟不错，固然也有几个个别孩子根底比拟差，默迪和卓原，睿宸和熙达，硕璞和佳馨学习习惯不太好，很让我伤脑筋。
一、（关于个人进展）广泛阅读，储藏丰富的教学能源。
打造书香校园，争做书香园丁，始终是我们学校追求的目标，我也始终在催促自己做一个博学多识的好教师。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。我参加小学语文群后，每周六小林教师都放一些特价教师的教学实录课，如王崧舟教师的，管建刚教师的，薛法根教师的，窦桂梅校长的，把这些重量级的特级大腕请到我家里来，让我受益匪浅。另外，我业余时间大力加强了理论学习，研读李振村主编的《教小学，不简洁》、《小学语文教师必知道的180个妙招》、汤勇局长《做一个卓越而幸福的`教育者》，韩兴娥主编的《让孩子踏上幸福阅读车道》，管建刚的《一线教师》和《教师成长的隐秘》等充实着我某些方面的缺乏。
二、养成好习惯和扎实根底同等重要
教材，是我们教学的纲要，它实践着课程目标对教学的要求。钻研教材，细读文本，应当是最能彰显教师教学功底的。教师对文本的解读有多深，学生在学习的路上就会走多远。这正如提倡“诗意语文”的王崧舟教师所说：“文本细读正是语文教师积淀言语阅历、猎取言语感悟、启迪言语才智、砥砺言语人格的重要路径和平台。假如语文教师能仔细细读每一个文本，将文本里里外外爬梳个透，殚精竭虑，敲骨吸髓，甚至将文本内化为自己的生命化的言语存在，那么，我们还何愁唤不醒学生的言语生命意识、促不进学生的言语生命进展？”只有细读文本，才能真正理解的制造根源因我为是第一次。
带一年级的语文课，为了比拟自如的上道，我给自己加压，咬牙坚持学习，必需借助外力。为了过好拼音这一关，每学习一课的拼音字母之前的晚上，我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课，这样其次天上课就感到有底气，不至于露怯。一年级是识字写字教学仍旧是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开头就把根底学问和根本技能学扎实，本学期我除了加大了对课本根底学问的强化，主要是在读和背诵上下功夫。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，每课后面要就把握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习，把跟随教材的《三步练字》书法当作业布置，每课都要检查批改，《课时笔记》也是做到一课一批改，讲评好准时改正。重视读课文的朗读，对生字笔顺笔画的练习，不断提高学生的学问水平。
三、打造书香小荷国学吟诵特色
大学代表着一个民族文明的高度，小学代表着一个民族文明的根部。因此，小学阶段的教育，既要给孩子当前生活最需要的美妙事物，也要给孩子将来生命最重要的精神奠基。
我大力弘扬优秀传统文化，让国学学问进入课堂的号召，从一年级入学以来我就致力于打造书香班级，有意识地从一年级开头落实我的经典吟诵教学，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我经过深思熟虑给我们一年级（6）取名为：“书香小荷”。经典吟诵是我们书香小荷的特色，让优秀的诗词童谣滋润着孩子的心灵，我盼望通过不懈的努力，盼望将国学做得有声有色，风生水起。
书声琅琅，朗朗天地。书是我们的好朋友，学校是读书的地方，全年级共有17个教学班中，我带着的一年级（6）是布满一个布满书香、书韵、书魂的班集体，每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课《弟子规》的吟诵和薛瑞平主编的《日有所诵》的朗读，入学四个月以来，孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。
我们开展了一次语文诗歌背诵小能手竞赛，赵一婷当场背过33首诗歌，有的家长反映还有的孩子能背过四十多受儿歌。新芽吟诵社团的孩子们还要吟诵《三字经》，开设了《老子》一百遍的诵读课程和成语接龙的活动。
“诵读经典，浸润童心”在20___年圣诞节这一天，我们班较顺当地开展了一次《奇妙的吟诵》录像课，请田校长给我们班录课，孩子们积极踊跃的展现了几个月以来所学的出课本以外的才能，看得出孩子们学得很欢乐，我们班记忆力比拟好的有庞熙达高逸晨许睿辰李盈莹等孩子老子能背到十几章，温钧康杨欣宇刘硕璞等孩子对成语接龙特别感兴趣。通过诗书浸润的孩子们个个有朝气有灵性，我明显感觉到孩子在书写、朗读诵读、表达方面都有不同程度的提高。
四、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。
五、突出章节过关，拓展学问视野
本期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决，重视错题准时改正。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。
语文，始终被认为是一门“皮厚”的学科，语文教学必需重视积存运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，嘉奖主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练，反而我加大了阅读量，有时候副科教师不上，我就让班干部领读儿歌大全，目前两节课读了23首，期末考试迫在眉睫，我能理解家长们对孩子成绩的高期盼不亚于我这个“亲妈”，为了扎实根底，我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题，拜托打印便利的家长帮助打印出来，在最终的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习，查漏补缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比拟满足的好成绩。
一年级语文教学工作总结4
转瞬间，一学期工作已经完毕，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
1、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。
2、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的'重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：?学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。?此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中第一、和末尾自然段中的‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。
3、注意课内外结合。
美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。?在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学力量也有了提高。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。
一年级语文教学工作总结5
本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文
学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。现将本学期的工作总结如下：
一、根本情况分析
我们班共有学生29名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比拟理想的成绩。
二、主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比拟理想的成绩。
1、语文学科成绩有了比拟大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比拟理想的成绩。
2、口头表达能力有了比拟大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一 个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有方案的训练，每一个学生都能把话说得比拟完整比拟有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比拟生动有趣。
3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比拟大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比拟重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比拟有名的诗句。经过有方案有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比拟窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比拟美观大方。
三、取得经验和存在缺乏
〔一〕取得的经验
1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。
4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面开展的人奠定良好根底。
5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代，如用各种形式的'读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。
6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活泼，小红花鼓励等多种方法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。
7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。 (1)寓教娱乐，在游戏中识字。
(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种气氛，让学生有兴趣学。
(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
(4)走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。
8、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。
9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。
〔二〕存在缺乏：
1、无视了学生动口快动手比拟慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。
2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和开展。 四、今后努力方向
在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的开展，为学生今后的开展奠定良好的根底。
一年级语文教学工作总结6
忙碌的一学期已经结束，本学年度我担任一年级语文教学工作，回顾这学期以来的语文教学工作：我认真备课，经常听我师父的课，认真学习，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结。我们语文组认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。自己也边教学，边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。让学生获得语文知识，发展能力特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、教学理念
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，用多媒体的手段让学生更为直观的观察事物，让学生能迅速接受知识。
二、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从开学一直到学期即将结束，我都反复强调如何学习预习、如何坐立、如何拿书本、如何读书、如何整理书包等等；手把手的教他们扫地、拖地。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都能做到不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过一学期来的培养，除了个别孩子行为习惯比较差，大多数孩子都养成了良好的学习习惯。
三、追求高效课堂
我们都知道，抓好课堂的40分钟远比课下花几个小时补差强。因此，我非常注重课堂的效率。要把课上出效率，上出水平，前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，因材施教，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。一年级学生注意力容易分散，我先树立的.我威严，让孩子在我的课堂上最起码能做到不搞小动作等一些分散注意力的行为。然后再通过如开火车、玩游戏等一些有趣的形式活跃课堂气氛，调动孩子们的积极性。既放松了心情，组织了教学，又让孩子们快乐轻松的学到知识。
四、抓好学生的基础知识
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握呢？一年级的孩子对于新鲜事物是非常好奇的，也容易记住朗朗上口的东西。因此本学期我经常把拼音知识点编成儿歌让孩子们诵读；我也经常与我师父经常交流，分析每个孩子的不同情况，并向她学习教学经验，以让学生学得轻松、学得扎实。
（二）抓好写字训练
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼和骨胳发育。最后，我要强调让每个孩子认真书写，一旦写不好就重写一遍、两遍，很多孩子就慢慢写，力求一次就过关。这样，久而久之孩子就能认真写好字了。
（三）抓好读书训练
我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈。当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然....因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。因此，在上悦读悦绘的时候我力求把故事讲的生动有趣而又不乏教育意义，让孩子感受阅读的乐趣，感受阅读的魅力，让孩子爱上阅读。只有孩子爱上阅读才能提高识字量，为以后的写作做好准备。
总之，本学期我在语文教学中取得了一定的成绩，但还有很多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我会同我的孩子们家长们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
一年级语文教学工作总结7
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏，争取取得更大的进步。
时间飞逝，现在算起我担当一年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完本钱学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
一、自身素养的提高
1、积极学习教育教学理论。
积极参与学校组织的切实有效的学习争论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。
2、虚心请教。
在平常的工作中，利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间，坚持听各位教师的课，以便尽快把握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内教师争论，还主悦耳其他年级的课，向有阅历的教师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电“。
二、详细教学工作
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字00个，其中100个要求会写。面对本班的53名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜爱山语文，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态““你的声音真美““你的答复太精彩了“……简短的评价，更让学生满心高兴，积极思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐深厚，学习常规不断进步。
3、安静对待差异，面对全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的.力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答下列问题。评价作业时，我尽可能的进展面批，这样能更好的把握学生运用学问的状况，也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。
4、不断钻研，不断学习。
本学期，学校要求我们本年级的语文教师屡次组织调研活动，为我们营造了良好的学习气氛。我们每次确定好调研活动主题，进展剧烈的争论，这样不仅学习到了她人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。
5、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的问题与缺乏
1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注意实践。
3、学生语言力量的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。
一年级语文教学工作总结8
一直以来，我一直担任语文教学工作。通过的努力，现已成为一名经验丰富的语文教师。主要工作就是培养学生阅读的能力，培养学生良好的学习习惯以及帮助学生养成良好的学习习惯。同时通过对课本内容的钻研，指导学生通过多种方式阅读课文。使学生在掌握了课文的基础上更好的理解课文内容。
一、根据课文特点和学生的实际，精心设计课的目标和任务，让学生能够更好的把握课文中的重点、难点。
语文教学不是一个简单的知识传授，而是一个综合能力的培养，需要学生有一定的语文基础和良好的学习习惯。在教学中我结合课文特点和学生的实际，确定了课前、课中、课后的目标，并把目标分解成若干个具体实施目标，每一个课都有具体的学习目标制定和实施要求的落实措施；每个课文都有不同的学习任务完成情况考核制度，有教学总结、有教学反思、有考试评优、有教学成绩评定等等。要求学生按照既定目标完成任务，不留尾巴和后遗症。这既有利于调动学生的积极性又有利于学生养成良好的学习习惯；有利于学生学习语文的目的达到和语文素养提升所需要的语文素养；有利于学生充分发挥自己的主动性和创造性；有利于学生语言能力及思维能力、动手操作能力等方面进一步提高；也有利于增强学生主动学习的意识和自信心，提高学习质量；有利于帮助学生提高语文素养、养成良好学习习惯和形成良好学习态度，从而提高学习成绩，增强学生整体素质和社会适应能力。因此我充分利用教材中各单元课中所选课文来设计课前、课中、课后教学目标，并结合学生实际情况确定教学实践中具体而又切实可行、具有可操作性和实效性可以操作且符合语文素养提升规律的教学目标及其具体实施计划和要求；同时我还根据不同学段、不同教学目标提出不同要求：一年级学生正处于基础知识阶段；三年级学生处于语言、语文基础阶段；四年级学生处于识字、写字阶段。
二、教学过程中重视理论联系实际，注意充分发挥教材的育人功能。
语文学科与生活的'密切联系，也是教材的特点之一。作为一名语文教师，更应该深入到学生当中去，多和学生进行交流互动，了解学生的学习情况，发现学生的学习问题并给予帮助。这样不仅能够让学生获得更多教学经验，还能提高他们解决问题的能力。因此在教学中我坚持理论联系实际，注意学生语文素养的全面提高；同时注重发挥教材的育人功能，为学生营造良好教育环境。让他们真正做到“我要语文”、“我能学语文”就行了。
三、积极参加教研活动，提高自己的教育方法和研究能力。
多年来，我一直坚持参加学校组织的各种教研活动，不但在课上积极参与，而且在课下积极参加听课、评课。在自己所教学科范围内，我还能积极参与到各学科的教研活动中，并在教研活动中进行教学反思，撰写教学论文。通过大量阅读教学理论和相关教育案例资源，及时总结自己上课的得失和经验。从而提高了自己教育教学能力和研究能力！总之，这一年我深深感受到一名优秀班主任对学生成长所起地巨大作用。
一年级语文教学工作总结9
转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，认真听取同年段教师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生们学习的主体作用。让学生们在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生们的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生们的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他教师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈教师请教。
二、具体教学工作
一年级作为学生们走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生们的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生们的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生们学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生们能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老教师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生们学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生们因材施教，每天鼓励学生们读课外书，并经常引导学生们对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生们学习的兴趣。
发动学生们家长与学生们一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生们写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生们写字的要求。首先，要让学生们写好字，作为他们的语文教师，我更注重自己在课堂板书、给学生们的`留言等方面给学生们做一个很好的示范。其次，引导学生们学会读帖、描红，既从技能方面要求学生们，又从习惯方面的要求学生们。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生们的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生们写好字的同时，我更注重学生们有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生们"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"
3、培养学生们的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生们在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生们读书的指导。
首先，调动学生们读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生们读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生们能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生们模仿性较强，所以在教学生们读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生们作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级31个孩子，31个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生们都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
5、存在的问题与不足：
a、虽然注重了学生们的主体性，但是学生们因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生们学习方法比什么都重要。
b、教学方法不够新颖，对学生们的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他教师学习。
c、教师机智有待提高，面对课堂上学生们的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生们，注意预设和生成。
d、注意对不同学生们要有不同的教学方法，缩小学生们间的差异。
e、学生们语言能力的培养。培养学生们语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
针对自己的不足之处，认真反思，争取在下个学期取得更的进步。
一年级语文教学工作总结10
一、根本状况分析：
本学期一年级二班现有学生48人，大局部学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习布满了深厚的兴趣，特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比拟差，还需要教师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水平提上去。
为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下：
二、主要成绩和阅历；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：
一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；
二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；
三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；
四是在识字过程中肯定重视写字的.指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
其次、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台“，鼓舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。
（二）留意德育渗透，表达语文的情感性
“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。
（三）培育语文素养，表达语文的学科性
新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展
（四）开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写话水平。
三、存在问题与缺乏
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写写话的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。
4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。
5、重视优生的培育和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。
一年级语文教学工作总结11
在新一轮新课程标准下，转变观念、转变自己的教学方法，推动素养教育，在上级领导的关怀下和本人的努力下，我已圆满完成了教学工作，依据规划的要求，在教学上取得了肯定的进步，现总结如下：
一、加强安全学问教育。学生的安全始终是学校工作的大事，对学生常常进展教育，确保学生的安全，有利于教学工作的开展。
二、加强班级纪律的教育。没有好的纪律，要想把学习成绩搞上去是不行能的，我在班上制定班规，教育学生要遵守学校一切规章制度和班规，对遵守纪律的同学进展表扬和嘉奖。
三、稳固学生语文根底学问，加强学生对学习语文的兴趣。针对我班两极分化严峻的状况，首先转变学生观念，变“要我学”为“我要学”，多用鼓舞，哪怕是学生的一点小小的进步也要进展表扬。因材施教，通过竞赛的形式提高学生对语文的兴趣，关爱每一个学生，对成绩好的学生叫他们不要傲慢，成绩差的不要灰心，树立学好语文的信念。仔细做好“三备”，严格把握考试关，提高了班上的成绩。
四、注意学生对课文内容的理解、加强学生朗读力量的训练。每一篇课文上课前，我总要求学生预习课文，要求他们写出对课文的理解，有那些地方没有读懂，这样做到心中有数，有针对性的学习，加强学生对朗读的熟悉，通过不断的.朗读训练，让学生带着感情去朗读课文，提高了学生对课文的理解。
五、催促学生仔细完成教师布置的作业，提高批改作业的质量，准时查漏补缺，使学生准时地改正错误，提高学习效率。
六、要求学生白天自觉学习，每天写日记，提高写作水平。
七、作为一名教师要时刻不断给自己“充电”，学习新的教育手段，改良自己的教育方法，提高自己的教学方法，做一名学生宠爱的教师，和学生打成一片，有利于成绩的提高。
一年级语文教学工作总结12
本学期我定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、抓好学生的学习习惯：
虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广
但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打"无准备之仗"。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的`听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：
（1）让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、"开火车"、"让学生当小老师"、"游戏"等多种形式激发学生学习的兴趣。
（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
（3）培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句"嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！"或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
（4）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用
为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。
五、做好培优补差的工作
提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
一年级语文教学工作总结13
一学期又在忙劳碌碌中过完了，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的喜悦。这学期以来，我根据学校规定的课改方案有条不紊地开展工作。仔细备课，努力上好每节课。还相互听课，仔细听取同一年级教师的意见，改良教学方式，提高教学质量。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、富有共性的和谐过程。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级不久的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯仍是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲、说，通过一学期来的培育，班里学生都能养成较好的学习习惯。
二、仔细备课
不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的'程序准时间安排都作了具体的记录，仔细做好二次备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。
三、在分管工作上，听从安排，积极主动。
在每周30节课的状况下，要安排好自己的工作，确实有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，我能够把分管的工作思路理清楚，做到合理规划，实施过程抓落实，准时反思小结，进展期末总结。这学期为了扎实地推动新课程，教育处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据规划，落实教研工作，准时与教师探讨、沟通。
我们的学校无论是环境，还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比拟轻松、开心的，所以工作上比拟主动，盼望自己能最大限度地为学校的建立献出微弱的力气。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关怀，相互帮忙，相互沟通。
四、提高素养，加强规划落实。
在不断的工作实践中，我深深地熟悉到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。我在治理中也暴露出缺乏，如何做到科学规划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好班级治理，这些还需不断地努力。
以上是我从教一年来的一些工作和体会，从学生到教师的角色转变，又到熟悉到教师更需要不断学习，不断进步，从满怀热忱踌躇满志到必需干好每一件详细而琐碎的小事，教师的工作平凡而宏大，从平凡中见宏大，所以在今后的工作中，我将不断克制自身的一些缺乏，更加严格要求自己，仔细学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和阅历，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，和工作力量，在教学实践中逐步完善自己，使自己成为一名合格的教师。
一年级语文教学工作总结14
潮起潮落，日月如梭，转瞬间本学期马上完毕了，本学期我担当初三2班的语文教学工作。从上期的状况来看，学生的纪律较为松散，学习积极性较差，语文成绩也较差。学生马上面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：
一、端正思想，以生为本
仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，仔细备课
仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。
三、讲究方法，提高效率。
采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、讨论学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展了有规划的辅导。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问，肯定要在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的`古今意义，要积存实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是谈论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清谈论文根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，通过反复演练，争取使学生把握谈论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进展专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。
本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有肯定的进步，但从期末统考中也反映出很多问题：对学生背诵课文的监视力度不够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，顺当地迎接中考。
一年级语文教学工作总结15
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、完成主要任务及采取措施
(一)完成任务
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字225个，其中129个要求会写。
(二)主要措施
1.抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
2.抓好学生的基础知识
本学期，我主要在注重学生的.汉语拼音知识的掌握、写字、读书、等方面作了努力。
①注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校有经验的老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
②抓好写字训练
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
③培养学生的朗读
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常采用各种各样的读书方式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
3.平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的马超杰、贾婷小朋友，学习的`速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他俩非常认真、细心，发言响亮，针对这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他们展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他们。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
二、取得的成绩
1.让学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.教会学生借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.让学生认识常用汉字225个，会写129个。
4.使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
5.教会学生学习用普通话正确、流利地朗读课文。
三、存在不足及今后努力方向
1.虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2.教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3.教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4.从期末成绩上来看，并不是很理想，学生是想当然地做题而不是按要求完成。
4.注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
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