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高二生物教学工作总结

时间：2024-07-09 08:17:17 教学总结我要投稿

高二生物教学工作总结[实用]

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的高二生物教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二生物教学工作总结[实用]

　　一、学习动机不够，意志力不强

　　动机与学习存在紧密的联系，它是学习心理中至关重要的一部分。学生进行学习时，总是受到必要的学习动机的驱使。所谓动机，是指“激发和维持个人从事活动，并使其朝向某一目标的动力”。根据动机的来源，可以将其分为外部动机和内部动机两种。就学习动机而言，外部动机的动力可以来自于各种学习活动，例如学习成果的反馈、各类竞赛以及各种奖励，此外还包括教师和家长的督促、检查等等。一般来说，外部动机的作用是暂时的，而内部动机的动力则源自于学习活动本身，例如学习兴趣、学习目标、学习态度等。相比之下，内部动机的作用更加持久，并且具有主动性。学习动机的维持主要依靠内部动机。而教师的工作就是利用各种外部刺激来引发学生内在的学习动力。因此，通过问题解决式教学能够激发学生的学习兴趣，从而维持他们的学习动机。

　　二、学生问题意识淡薄

　　经过对学生进行调查研究发现，学生在提出问题方面存在一些局限性。一方面，大部分学生对问题的意识相对较淡薄，缺乏主动思考和发现问题的能力；另一方面，学生提出的问题质量不高。这与学生自身的素养和解决问题的潜力有一定的关系。然而，还有一个原因是教师在教学中缺乏主动运用问题解决策略的能力，只有少数教师能够即兴发挥。这说明教师对于问题解决理论的指导还不够，难以将其应用到教学实践中。

　　三、学生缺少正确的思维方法

　　在心理学领域中，思维被视为一种自然的心理活动，也是智力的核心因素之一。在生物学教学中，无论是构建生物概念还是解释生物现象，学生的生物思维都起着至关重要的作用。只有学生掌握正确的生物思维方式并运用科学的方法，才能够有效地解决生物问题。然而，在生物学习过程中，学生常常面临思维障碍，这些障碍会妨碍生物问题的顺利解决。大多数学生倾向于使用格式化和习惯性的思考模式，受到老师所教授方法的限制。这导致当学生面对新的生物问题时，他们的思维受到已有经验的束缚。如果改变问题的条件，学生由于无法跳出已有思维框架，可能会陷入思维误区。

　　以上就是我对生物教学中存在的问题的分析，在分析过后，我也总结出了很多的解决方法。

　　1、建立和谐的师生关系

　　在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然那里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会用心参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮忙他们，所以才会赢得他们对我的尊重。用心的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

　　2、教学资料难度适中

　　在教学中就要把握好题目的难度，思考学生的理解潜力。对后进生，难度不能太高，是由于他们的基础比较差，太难了他们听不懂的，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时必须要选一些难度适中的题目。而学优生呢，题目能够难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

　　3、用心提问，贯穿课堂始终

　　要想让学生在40分钟内都能专心听课，确实是一件很难的事情。学生们可能会分散注意力，甚至不拿出或打开书本，有些人甚至可能睡觉。然而，采用提问的方式可以让学生们一下子变得紧张起来，开始思考你所提出的问题。但是，在提问时，不能只选择性地提问一些问题，因为这样会限制他们的思考空间，不利于培养学生的思维潜力。此外，提问应该是均匀的，不要反复询问同一个学生，否则会使其他学生对回答问题失去兴趣。要想让学生在40分钟内保持专注听课，确实是一个挑战。学生们可能会有些分心，他们可能不打开书本，甚至还可能打瞌睡。然而，通过提问的方式可以迅速唤醒学生的注意力，让他们开始思考你所提出的问题。但是，在提问时，我们不能只选择性地提问一些问题，因为这样会限制他们的思考空间，不利于培养学生的思维潜力。另外，提问应该是公平的，不要总是反复询问同一个学生，否则可能会让其他学生对回答问题失去兴趣。

　　4、多举实例

　　新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们明白地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。

　　在我的教学工作中，我总结了一些宝贵的经验和心得。我所在学校的生物教学取得了丰硕的成果，这些成果是无价的财富。然而，我们也面临着很多问题。随着课改浪潮的不断推进，教师的角色定位需要转变，并且我们的观念也需要改变，但我们在这方面做得还不够好。在教学方法和教学模式的应用上，我们还有提升的空间。多媒体辅助教学的应用中存在许多缺陷。此外，我们还需要深入学习和努力尝试如何开展研究性学习课程。新的课改要求我们在知识、潜力和态度方面进行综合教育，但我们在这方面还需要加强。以上就是我在教学工作中得到的一些心得体会。希望大家能够给予指导和建议，谢谢！

　　总之，生物学科教学经历了成功的喜悦，也吸取了失败的经验教训；现在我们全体师生正积极努力，拼搏不懈，为了未来的发展开辟了无限的可能性。

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