小学数学三年级教学总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学三年级教学总结1
1、学生厌学情绪比较严重：
作为一名小学三年级的数学教师，我发现最困扰我的问题就是如何提高学生对数学学习的兴趣。这个问题涉及到多个方面，不仅包括学生自身的原因，还有数学本身的特点以及教师的教学方法和手段是否恰当。因此，在日常教学过程中，我不断地努力提升自己的教学水平，同时积极寻找其他途径来改进每一节课的教学效果。我们使用的数学教材是青岛版，缺乏可以借鉴的优质教案。因此，我会认真研读教材，与学生进行交流，了解他们的具体情况，以此选定最合适的教学情景，创设生动的场景让学生更容易地理解和掌握知识，同时也提高了学生的学习兴趣。同时，针对那些对数学产生厌学情绪的学生，我会与他们进行深入交流，了解他们的具体情况，因材施教，取得了明显的效果。
2、学困生比较多：
数学教育应该面向所有学生，每个人都能够获得有价值的数学知识和必要的数学技能，不同的学生在数学方面会有不同的'进展。我执教的三年级学生中有很多遇到学习困难的孩子，因此我采取了一系列措施来帮助他们。首先，我针对这个情况制定了一个具体的计划，让每个学生都能够参与其中。我鼓励他们互相帮助，并且鼓励家长们也加入到这个计划中来，提供支持和帮助。除此之外，我还采用了一些特别的教学方法，例如让学生更加实际地理解数学概念，或者通过游戏等方式来激发他们兴趣。最重要的是，我始终关注每个学生的学习进展，并且提供个性化的帮助和指导。我和家长们经常交流，了解学生在家庭环境下的情况，并根据需要提供额外的支持和帮助。通过这样的努力，我希望每个学生都能够充分发挥自己的潜力，在数学方面取得好成绩。
(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
(2)我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交流总结。
3、学生家庭作业质量不够好：
三年级的学生开始模仿高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的情况下，字迹比较潦草。这与学生自身的控制能力有关，同时与监督力度不够有很大关系，于是采取家庭作业上交化，这样有效的控制了学生字迹潦草的现象。
4、学生不喜欢演算的现象较为严重：
对于一步的计算题，教师要求用竖式计算，学生就用计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题。
总之，我认为，数学教学是一个充满创意和变通的过程。只有紧密结合实际情况，才能获得最佳效果，并避免可能出现的误区。对于我在教学中遇到的一些问题，我希望能与其他老师相互交流，寻求更好的解决方案。
小学数学三年级教学总结2
一、学生基本情况分析：
本班共有51名学生，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的经验：
1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作
(1)认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
首先，我们要认真研读教材，深入理解本册的教学目标，掌握教材的核心思想和基本概念，了解教材的结构和重点难点，掌握知识的逻辑脉络。只有这样，才能够全面掌握所学内容，为今后的学习打下坚实的基础。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习。
另外，为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。提高他们对数学的兴趣。
(2)组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多
动口动手动脑的能力。
2、做好课后辅导工作，注意分层教学。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的.
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业不能认真完成。
2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;
整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。
3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;
注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。
3、注重知识的全方位整合与综合运用，分析;
在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
4、在知识学习的过程中;
注意能力的培养及习惯的养成。
小学数学三年级教学总结3
本学期，我一直以认真严谨的态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。在新课标的要求下，我顺利完成了本学期的教学任务。现在，三年级上册数学教学即将结束，我对这个学期的教学工作进行总结：
一、认真学习教材，认真钻研业务
本学期我担任了三年级数学教师。在备课时，我认真研读了新版教材和最新的教学标准，全面掌握了三年级上册数学的教学目标和重点，并制定了详细的教学计划，以确保教学顺利进行。为了更好地传授知识和寻找更有效的教学方法，我经常向资深老师请教。
二、严格要求每一个学生
为了更好地针对本班学生的实际情况和知识基础进行教学，我采用了一些有效的教学方法。例如，在平时教学中，我会布置一些思考题让学生自己思考并完成，然后逐一检查每个学生的答案，以此来掌握学生的学习情况，防止他们偷懒不做作业。此外，我也会要求学生在课余时间完成必修作业，并且每位学生都需要将自己的作业交给我检查。当一个单元的学习结束后，我会进行一次质量测验，并将试卷和学生的家长见面，以便家长能够了解孩子的学习情况。在复习阶段，我会首先对课本进行详细复习，然后采用复习与测验相结合的方法，确保每个学生都能够完成每道题目。这样，不仅能提高学生的学习效果，还能让他们更好地掌握知识点。
三、优化数学教学
(一)创设课堂气氛，活跃课堂气氛。 在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
(二)设计开放性的作业和开放性的问题。 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
(三)多元整合相关学科。 如教学列式解联系生活实际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。
(四)加强与学生的沟通交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，给予积极适宜的祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，给予适宜的安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。
(五)做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的'辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
(六)把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
小学数学三年级教学总结4
一、充分调动孩子已有认知。
在课的一开始就让孩子们说印象中的小数、找身边的小数，这样一开始孩子们就处于积极的学习状态，他们必须去搜索知识库中与本课知识有关的所有认知，为学习做好了必要的知识准备。
二、充分促使孩子主动学习。
课前对于如何教学表示长度的小数的意义这一环节颇有困惑，其实这部分知识并无什么探究的价值，用分数表示是在第五册已经学过的知识，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，不需要孩子们去探究。那么是否就直截了当地用课件来帮助讲解算了呢?我反复思考这一问题。终于决定先自学、再讲解，一方面可以从小培养孩子们的自学能力，充分利用教材，另一方面可以照顾不同层次的孩子，让优生自主地去学习，再让他们来帮助一些学困生，此外，因为有了教材这一老师的教学之后，教师在讲解的时候就轻松许多，很多问题可以让孩子们来回答，而不是教师自问自答。
三、充分发挥老师的引导作用。
无论如何把课堂放给孩子们，老师在其中穿针引线的`作用还是必不可少的。就如本节课教学，如果老师不找一些表示长度的小数出来，孩子们就会认为小数只表示价格;如果老师不教孩子们正确地读小数的方法，孩子们就会用以前的读法来读小数;如果孩子们自学后不作必要的讲解，就有三分之二的孩子会把3厘米写3/300米。因此，无论什么课，老师的引导作用总不可少，关键在于如何“导”得不漏痕迹、如何“导”得恰到好处、如何“导”在关键之处。本节课中，在学生正确地读小数后，我问“小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样”使孩子们在思考中完善自己读小数的认知体系;在孩子们说完分米与厘米写成用米作单位的小数时，我问“请小朋友们观察这些等式，你有什么发现”促使孩子们去观察、去思考，之后完善对这些小数的认识……在孩子们容易出错的地方设计有挑战性的、有思考性的问题，促使孩子们去比较、去观察、去思考、去表达，才能把教师的“主导”作用发挥地淋漓尽致。
本次赛课有极大的促进作用，对于端正教学思想、埋头于工作都有积极意义。好之不如乐之。
小学数学三年级教学总结5
作为一名小学中年级数学教师，我深刻意识到提高学生数学学习兴趣的重要性。这个问题有多种原因，可能涉及到学生自身、数学学科的特殊性以及教师授课方式、水平和内容安排等多个方面。在我的教学实践中，我发现采用不同的教学方法可以取得不同的效果。为了让学生更加积极主动地参与学习，本学期我设计了一些与实际情境相关的课程内容，让学生们在学习中感受到了趣味和乐趣。这样做的好处不仅在于能够更好地解决课程重点，还能节约教学时间，使学生们更加投入学习。尽管需要通过多个情境来解决几个知识点，但是由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣，我们往往能够取得非常好的效果。反思自己的教学实践，我意识到在平时的教学过程中，应该更加注重创造性地使用教材，将教学内容与学生的日常生活联系起来，讲授真正有趣的例子。我们不能只是为了完成任务而教学，而应该更多地关注如何调动学生的积极性，让他们感到学习是有趣的、有意义的。只有这样，我们才能真正解决学生厌烦和厌学的问题。
新的数学教育理念提倡将教学基础性、普及性和发展性突出，使得数学教育面向全体学生，每个人都能够学到有价值的数学知识，获得必要的数学技能。然而，在实际教学中，随着年级的升高，学生之间的差距越来越大。以我所教授的三年级一班为例，虽然在历次考核中均排在前几名，但是仍然有部分学生在口算和应用题上表现不佳。我们必须认真思考，为什么这些学生的成绩越来越落后？为什么有些学生甚至连最基本的计算公式都记不住？对于这些学生，我们不能简单地忽略他们的存在，因为这样会导致他们失去兴趣，错失更多的机会。因此，我们需要注重以学生为中心的教学方法，但同时也不能忽视教师的主导作用。针对不同的`学生，我们需要采取灵活的教学策略，不能一刀切地套用标准教学方法，而应该因材施教。我们可以借鉴公开课的思想和方法，但不应该简单地照搬。我们需要根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行充分的调整和改进，以达到更好的教学效果。这样才能真正实现数学教育面向全体学生，使每个学生都能够受益。
总之，我认为，教学是一项非常创新和灵活的活动，只有根据实际情况制定相应的教学计划才能收到明显的效果，并避免出现误区。同时，提升学生的学习兴趣和积极性也非常重要，不能让学生出现两极分化的情况。
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