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数学教学工作计划

时间：2023-07-04 09:10:21 工作计划我要投稿

数学教学工作计划(精)

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编精心整理的数学教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学教学工作计划(精)

数学教学工作计划1

　　本学期本人担任初二（1）（2）两班的数学教学工作。升入初二后数学难度有很大的增加。针对初二（1）（2）两班基础较差的具体情况，本学期采取的教学措施如下：

　　（1）认真钻研教材，阅读各方面的有关参考资料。备好每一节课，每天有针对性地复习，指导学生有目的地进行预习，利用好课余时间。

　　（2）上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的数学分析能力，提高学生的`逻辑思维能力。

　　（3）对学生的作业全批全改，及时把学生作业情况反馈出来，并有针对性地补缺补漏。

　　（4）进行阶段性的单元考，了解学生知识掌握情况，鼓励学生在学习上互相竞争。

　　（5）对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作。

数学教学工作计划2

　　为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　1、理论学习：

　　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　2、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的'进度情况进行详细计划。

　　3、备好每堂课认真钻研大纲和教材

　　做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　　4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：

　　“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

数学教学工作计划3

　　一、学生情况分析：

　　本班共有学生72人。学生课堂组织纪律性强，学习态度端正。但学生整体水平不是很好。学困生较多，这一部分学生基本功不扎实，后续学习将更加困难。全班的基本功训练仍需加强。学生对解决问题这一块，需要加强思维能力训练，再有理解能力与分析能力的培养。

　　二、工作措施

　　1、全班分为18个数学学习小组。一方面培养大部分学生的学习积极性和主动性，另一方面督促少数学习不认真、基础差的学生参与学习，也可协助并减轻我的负担，以便用于更好的提高本班的`教学质量。

　　2、通过1——3周的观察，将学生分为A、B、C三个层次组安排训练，使学困生有事做，中等生有促进，成绩优异的学生能拔高。

　　3、开展“计算王”的数学基本功竞赛，增进学生学习数学的兴趣，体会成功的喜悦。

　　4、深入学生，了解学生的学习状况，与学生多交流，疏通学生思想问题，及时调整自己的教学方法与方式。

　　三、工作具体安排

　　（略）

数学教学工作计划4

　　一、指导思想：

　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：

　　在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的`相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：

　　在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　五、教学重点与难点：

　　1、会读写20以内的数。

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、20以内的退位减法。

　　六、教学措施：

　　1、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

数学教学工作计划5

　　本学期担任七年级5、6班数学，这一学科对我来说是一个新任学科，对教材，课标都很生熟，对于学生来说刚刚进入新的学习环境，一切都是新的，适应环境能力较差，班级人数又较多，而且基础参差不齐，面对现状，特制定计划如下：

　　一、认真钴研新课标，熟悉教材，认真备课，备好每一节课，虚心向其他数学教师请教。

　　二、认真分析学生情况，对学生的现状进行深入细致的了解，做到心中有数，争取保住前面的`，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同仁。

　　三、认真批改每一次作业，及时反馈信息，对学生的学习掌握情况做到清楚，明白，及时纠正错误。

　　教学进度表

　　第一章有理数

　　1—————4周

　　第二章整式的加减

　　5—————8周

　　期中复习考试

　　9—————10周

　　第三章一元一次方程

　　11———14周

　　第四章图形认识初步

　　15———18周

　　期末复习考试

　　19———20周

数学教学工作计划6

　　（一）教学目的和任务

　　我所任教的五3、五7班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　　（二）本册教材教学重点和难点

　　教学重点因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法等是本册教材的重点教学内容。

　　教学难点观察物体与空间几何、长方体与正方体、分数的加法与减法、约分等。

　　（三）教材浅析

　　本册教材内容包括：观察物体（三），因数与倍数，长方形与正方体，探索图形，分数的意义和性质，图形的运动（三），分数的加法和减法，打电话，折线统计图等。

　　空间几何较多，较抽象，分数也是一块重点。

　　（四）教学中要注意的一些问题

　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

　　（五）教学中德育思想的渗透方法

　　新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　（六）本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。

　　1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以的状态投入到学习中去。

　　2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　5、在课堂上采取“智慧课堂”的模式进行教学。让学生学会现代化的教学手段，开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的'创新意识和实践能力。

　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

　　10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　（七）教学中需要准备的教具和学具

　　准备多媒体课件，实物图型，直尺。

数学教学工作计划7

　　首先，核心思想。

　　为了让学生更好地学习初中二年级的数学，初中二年级主要是几何的基本知识。这些知识是成为当代社会相适应的公民所必须掌握的基本技能。初中二年级的数学学习对于进一步培养学生的计算能力、思维能力有着很大意义。

　　第二，教材分析。

　　本学期的'数学教学内容包括：第一章《生活中的轴对称》，第二章《勾股定理》，第三章《实数》，第四章《概率的初步认识》，第五章《平面直角坐标系》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》。

　　第三，学生情况。

　　初二（3）班共有45名学生，上一个学期学生期末考试成绩，优秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。总体来看，这个班级学生分数差异不大，整天分数较为平均。

　　第四，教学措施与方法

　　1，理论研究：

　　开展教育理论研究，特别是最新的教育理论学习，及时了解课程信息，以保持掌握课程学习趋势。定期养成教学观念的变化，形成新的课程教学思想，建立一个现代化的、科学的教育体系。

　　2，各阶段教学计划：

　　为了提高教学质量，以课程改革为指导，根据上一阶段的工作任务和教学内容，对于下阶段教学工作做出一个总体规划和安排，并为每个单位列出详细计划。

　　3，备好每一节课与准备听课。

　　仔细研究教学方案和教务材料，要注意的各个阶段的课程特点，对于每节课的书面教案做良好的课前备课。并且时刻做好接受上级领导的听课安排，认真做好听课准备。

　　本次数学工作计划以制定之日起开始执行，如有不当，请给学校领导纠正，并实时监督。

数学教学工作计划8

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。

　　二、主要工作和措施

　　1、规范数学主题化系列教研活动

　　本学期开展“理解性教材与教法的和谐性研究”为主题的教学研究。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学教师积极参与校本研修活动。具体安排如下：

　　学习思辨阶段

　　时间：3月底

　　(1) 收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位教师完成一篇以上。

　　(2) 交流心得与收获(时间3分钟以上)。做好摘录。时间：第五周

　　(3) 确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。

　　实践探索阶段

　　时间：4月中旬

　　(1) 分高、低段各位教师备课一节。

　　(2) 集中交流，两位教师主讲自己的设计思路。

　　时间：第七周

　　(3) 根据实际情况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败原因。

　　(4) 第二次集中：交流备课、提出各自的设计理念、实践情况及反思，形成教研组的'方案

　　研讨交流阶段

　　时间：

　　4月底

　　(1) 镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。

　　时间：第十周

　　(2) 参加城区主体研训展示活动。

　　地点：岳林中心

　　(3) 组长完成研究报告，教研组成员完成研究论文

　　总结反思阶段

　　时间：

　　5月初

　　(1) 交流教学论文

　　(2) 提出问题，商量下学期的研究主题。

　　2、加强青年教师队伍的建设。

　　(2) 推荐精兵，能手参加镇“与课改同行”演讲比赛。(4月初)

　　(3) 5月中旬市优秀论文评比。

　　(4) 积极培训参加下学期教坛新秀的教师。

　　(5) 倡导“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。

数学教学工作计划9

　　一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

　　二、学期目标：

　　1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

　　2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

　　3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

　　5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

　　6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

　　8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

　　9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

　　11、在老师的.帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

　　三、教学进度表：

　　时间、活动内容、活动目标、备注

　　第一周

　　一、学习7的组成

　　1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

　　2、学习按序分合和记录。

　　二、学习7的加减

　　1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

　　2、学习7的三组加减。

　　第二周

　　一、学习用三个数字写四道算式题

　　1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。

　　2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

　　二、认识圆柱体和球体

　　1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

　　第三周

　　一、学习二等分

　　1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。

　　2、培养幼儿思维的灵活性。

　　二、分成几小杯

　　1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。

　　2.观察生活中水在流动的现象。

　　第四周

　　一、学习8的组成

　　1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系(增1、减1)

　　二、圆柱体的游戏

　　1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

　　2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　　3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

　　第五周

　　一、学习8的加减

　　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。

　　2、教幼儿学习8的四组加减。

　　二、学习看点图列算式

　　引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。

　　第六周

　　一、看点子图列算式

　　学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。

　　二、按差异个数摆放图形

　　1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。

　　2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

　　第七周

　　一、学习9的组成

　　学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　二、学习9的加减

数学教学工作计划10

　　一、学生知识现状的分析

　　本班学生共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材简析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　三、教学重难点

　　1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的`估计和交流。

　　2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　五、教学措施

　　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

　　3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

　　7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　　8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

数学教学工作计划11

　　一、学生情况简析

　　一小部学生基础一般，大部份学生基础差，学生主动性不强，在教学过程中必须注意调动各层学生学习积极性。

　　二、教材总体分析

　　必修1：第一章：

　　1.1集合;

　　1.2函数及其表示;

　　1.3函数的基本性质;集合与函数概念的小结。

　　第二章：

　　2.1指数函数;

　　2.2对数函数;

　　2.3幂函数;基本初等函数(ⅰ)的小结。

　　第三章：

　　3.1函数与方程;

　　3.2函数模型及其应用;函数的应用的小结。

　　必修2：第一章：

　　1.1空间几何体的结构;

　　1.2空间几何体的三视图和直观图;

　　1.3空间几何体的表面积和体积;空间几何体的小结。

　　第二章：

　　2.1空间点、直线、平面之间的位置关系;

　　2.2直线、平面平行的判定定理及其性质;

　　2.3直线、平面垂直的判定及其性质;点、线、平面之间的.位置关系。

　　第三章：

　　3.1直线的倾斜角与斜率;

　　3.2直线的方程;

　　3.3直线的交点坐标与距离公式;直线与方程的小结。

　　第四章：

　　4.1圆与方程;

　　4.2直线、圆的位置关系;

　　4.3空间直角坐标系;圆与方程的小结。

　　三、目标要求

　　1、掌握各章的有关基础知识，比如公式、定理等等;

　　2、在掌握基础知识上，运用它们解决有关问题;

　　3、在学习过程中，加强对学生的训练，让学生掌握有关知识的运用。

　　四、方法与措施

　　教学方法：启发式;引导发现法;讲授法;指导学生自主学习法;师生共同讨论法。

　　措施：在教学过程中，注意学生主体作用，教师为主导的原则，引导学生分析、解决问题。在学会知识的同时，掌握学习方法。

数学教学工作计划12

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九（3）班和九（5）班比较，九（3）班学生稍活跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九（5）班学生相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　重、难点分析如下：

　　1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简单四则混合运算。

　　2、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

　　3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

　　4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

　　5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

　　四、提高学科教育质量的主要措施

　　1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。

　　7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学生，使他们都得到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的`学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

　　以上是本学期的个人教学工作计划，自己有决心不让计划成为一纸空文，在工作中一定按计划完成各项工作。争取把自己所能教给学生，让学生的学习成绩在学期末能再上一个新的台阶。

数学教学工作计划13

　　一、指导思想:

　　初中代数和几何是初中数学的重要组成部分。通过这两部分的教学，让学生学会适应日常生活，参与生产，进一步学习代数几何的基础知识和技能，进一步培养计算能力、思维能力和空间概念。他们可以利用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好的个性和初步的辩证唯物主义观点。

　　二、教学内容:(代数、几何，共三章)

　　代数第八章:因式分解

　　代数第九章:分数

　　代数第十章:数字的平方10.1平方

　　几何第三章:三角形

　　几何第四章:四边形4.1四边形

　　三、情况分析:

　　这个学生这学期负责高二两个班(2)和(3)的数学教学。从上学期的情况来看，学生数学成绩不理想，整体水平差，尖子生少，低分学生非常多，学习缺乏勤奋。

　　根据上述情况，当前工作的重点将是扭转学生的学习态度，关注好的帮助坏的，同时强调数学知识的灵活应用，反对死记硬背，从而在数学教学中促进学生素质的培养。

　　四、具体教学措施:

　　1.教材是教学质量的保证，是教学的'基础。在地方教学中，必须遵循大纲，依托基础，以大纲为指导，根据教材研究教材。

　　2.充分发挥学生的积极性，充分发挥学生在课堂中的主体作用和教师的引导作用。

　　3.在设计之初，尽量以吸引兴趣的形式引入话题来集中学生的注意力，在课堂教学中注重“实践”。

　　4.扭转学生的厌学情绪。他们将在休息时间接受指导，在平时的课上会问更多的问题，以建立后进生的信心。

　　5.坚持因材施教的原则，逐步实行分层教学，对不同基础的学生提出相应的要求，做到中下层学生吃，中学生吃，优生吃得好，即课堂练习、作业、要求分层。

　　6.课堂纪律是教学质量的保证。因此，在课堂教学中，会严格掌握课堂纪律，让学生形成自学和自律的习惯，要求他们认真听讲，积极发言，认真完成作业。

　　7.关注学生的学习和生活，在课余时间多与学生接触，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

　　8.课堂教学坚持循序渐进的原则，正确组织课堂教学。

　　9、做好知识衔接和章元通关工作。及时检查学生对知识的掌握情况，弥补差距。

　　10、利用多媒体教学，充分利用现有的教学条件和设备如投影仪、小黑板等。

数学教学工作计划14

　　一、本班学生数学学习情况分析

　　班级学生47名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主

　　探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　(一)知识和技能方面

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位"一"、"十"和"百"，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。

　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

　　4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

　　5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。

　　6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

　　7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。

　　8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

　　(二)数学思考方面

　　1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小

　　时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现"百数表"的一些规律等。

　　2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的.准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。

　　3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。

　　4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。

　　5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。

　　(三)解决问题方面

　　1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。

　　2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

　　3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

　　四、主要教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

　　不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

数学教学工作计划15

　　一、指导思想

　　根据义务教育数学课程标准（20xx版）的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，不仅要使学生掌握现代生活和学习所需的数学知识和技能，而且要在培养人的思维能力和创新能力方面发挥不可替代的作用。让学生认识到数学在数学学习中的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学思维观察分析现实社会，解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索创新的科学精神；获得必要的数学知识和应用技能，以适应未来的社会生活和进一步发展。

　　二、学术状况分析

　　经过一年的数学学习，基础知识和技能基本达到了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。特别是一些动手和合作学习的内容很有意思。但是仍然会出现一些计算速度慢、容易出错等粗心的问题。遇到思维深度难的问题时，有对困难的依赖和恐惧。这学期要再接再厉，保持已经基本形成的兴趣，逐步引导思维的发展，成功体验乐趣。

　　三。教材分析

　　这学期的教材包括以下内容：长度单位、100以内的加减（2）、角度的初步认识、表内乘法（1）（2）、观察对象（1）、时间的认识、数学的广角（搭配1）、数学实践活动的比较。

　　四，教学目标

　　（a）知识和技能

　　1、初步了解长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；学会用标尺测量物体的长度（限整厘米）；初步形成了估计物体长度的意识。

　　2。掌握100以内加减的计算方法，能够正确计算。掌握100以内的加减估计方法，实现估计方法的多样性。

　　3、初步了解线段，将测量整个厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道角的各个部分的名称，就会用一个三角形来判断一个角是否是直角；学会画线段，角度，直角。

　　4。了解乘法的含义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个位数的乘法。

　　5、能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　6。让学生读几分钟，写几分钟，初步建立时间概念。让学生知道“l时间=60分”，学习一些关于时间的简单计算。

　　（二）数学思维

　　通过结合学生日常生活中的简单例子，学生可以运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，将数学思维方法的简单排列和组合渗透到学生中，初步培养学生循序渐进、综合思考问题的意识。