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晨诵工作计划
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作同时也在不断更新迭代中,来为以后的工作做一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢?下面是小编精心整理的晨诵工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
晨诵工作计划1
20xx年春学期,是我校深入推进“新教育实验”的第二学期,为了扎实推进新教育儿童课程,确保真做新教育、做真新教育,在总结第一学期实验经验的基础上,特制定本期晨诵、午读、暮省工作计划。
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式,也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期,要在师生的共同努力下,通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力,喜爱晨诵;通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯;通过暮省活动,培养孩子常思考、会写作的习惯和能力;真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界,把新教育理想变为现实。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分,让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长,爱上诵读,爱上经典。
2、有计划地开展晨诵、午读活动,使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长,真正增加积累,丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围,激发强烈的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,感受广泛阅读的幸福。
4、遨游书海,与大师对话,为精神润泽;呼吸书香,与经典为友,为理想奠基;攀登书山,与真理为伴,为人生增彩。
5、通过写暮省日记等整理知识,记录成长。
三、具体安排
㈠晨诵安排
1、每周二、四的早晨课前20分钟为晨诵课;周三早上为晨诵展示课。
2、晨诵课上,语文教师必须要有晨诵教案,课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好,也可将内容打印分发给学生;每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件,全体语文老师要悉数参与研讨学习。
3、学生要有晨诵记录本,各班级的记录本式样要统一、美观,记录要整洁,老师要定期检查;一、二年级的记录本可采用粘贴的方式,晨诵内容可由老师打印分发给学生,学生再将内容粘贴在记录本上。
4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动,评选晨诵课优秀班级。
5、学校将通过晨诵课大赛,评选晨诵课优秀老师,引导晨诵课的教学。
6、语文老师要在抓好晨诵课的同时,继续抓好中华经典古诗文诵读活动,坚持语文课前三分钟进行诵读,并加强诵读指导,读出韵味、读出情感、读出兴趣。
㈡午读安排
1、每周二、四的中午为午读课,午读课上,语文老师必须深入班级辅导,学生在此时间必须看课外书籍(一、二年级可自由安排)。
2、语文老师要着力创造共读条件,精心选择共读书目,努力实现师生共读。暂时不能共读的班级,要引导学生从图书室借阅书籍,也可代为学生借阅书籍,实现自读。
3、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课,报项目负责人登记备案,以后每周的固定时间都必须上读好汇报课,课前要进行精心准备,并指导学生做好汇报准备。学校将按计划开展“读书汇报课”大赛,引导各班开好课程。
4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本,进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等,并进行美化,养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查,并在班级开展评比表彰活动。
5、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动,学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览,评选书香班级。
㈢暮省安排
1、3——6年级学生必须要有暮省日记,每周至少3篇,高年级可适当增加,日记本式样必须统一。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记,对学生暮省日记进行批阅,并定期对日记进行检查评比。
3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省,教师要及时指导。
4、学期结束,语文老师必须上交本班的暮省日记本。
5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
四、工作实施
㈠成立组织
负责人:朱姝
成员:何涛、汪宏莉、池国凤、宋婷婷、何琼光、刘娟、朱云、周明翠、杨学勤、汪苗苗
㈡负责人的工作:
1、及时同参与实验的教师就相关的`资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流,负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。
2、积极在自己班级内进行晨诵课、读书汇报课的观摩活动,给各实验班老师起到示范带头作用。
3、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理,装订存档。
4、在“相约星期三”活动中,组织开展有关晨诵课的交流活动。在周四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。
5、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课,做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。
6、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。
㈢各实验老师的工作:
1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动,晨诵时,教师要与学生一起朗诵、一起感受,让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者,而要和学生、诗歌融为一体。
2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本,将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。
3、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。
4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课,可自主报名,也可由负责人统筹安排。
5、晨诵课当天如有特殊的事情,可以结合实际选择晨诵的诗歌,如:班上有孩子过生日时,可精心选择生日诗,并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、一个学期,每个实验教师至少上交两份精彩的晨诵案例。
7、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档,参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料,总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。
五、主要措施
1、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度,保证项目正常开展。
2、加强培训,让实验教师理解新教育儿童课程的意义,明确课程开发的途径,会自制课程所需要的课件,自主搜集课程资源。
3、加强投入,把晨诵、午读课等列为正常的教学课时,参与绩效工资的分配。
4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。
5、学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励,并优先参与评优评先。
附:主要工作行事历
二月份:
1、制订项目开展计划书,确定实验内容和措施。
2、精心选出新学期的晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。
3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。
4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。
三月份:
1、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在3——4年级开展读书汇报课观摩活动。
3、举行第一次小型研讨会,研讨晨诵课和午读中师生的困惑。
四月份:
1、在3——4年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在5——6年级开展读书汇报课观摩活动。
2、开展晨诵课、午读、暮省工作总结研讨活动
3、举行第二届晨诵诗歌诵读竞赛和“美文阅读”我收获比赛活动。
五月份:
1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动。
2、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。
3、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。
4、举行小型研讨会,研讨如何写好晨诵的案例和学生阅读的积累。
六月份
1、晨诵课与暮省日记、读书笔记展示活动。
2、举行晨诵、午读、暮省开放周活动,邀请家长及兄弟学校来校指导工作。
3、读书采蜜集存档、评比和展览。
4、评选午书香班级、读书小博士,并进行公示。
5、收集整理一学期的实验资料,总结一学期新教育儿童课程的实验情况。
晨诵工作计划2
一、学期目标:
1.背诵浅近的优秀古诗词。
2.通过晨诵,丰富学生当下的生命。让学生养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施:
1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现,事先写好小黑板或者制作好幻灯片或者打印好人手一份,这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
2.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读
等诵读形式,充分调动学生诵读的兴趣,让每个学生亮出自己的声音,感受诵读的乐趣和成就感。
3.晨诵时,教师的语言要优美,并选择适合的背景音乐,在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋,美的意境,避免理性分析。
4.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主,也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。
5.经常反复诵读。每次进行新诗教学前,复习上次学习的诗;
6.每月组织学生进行一次诵读比赛,评选出3-5名“诵读之星”,学期末综合评价,选出“诵读能手”。
三、项目负责教师工作职责
A、晨诵负责人(牛凤琳)的工作
1.组织各年级的老师定好各年级段的晨诵教学计划,选好适合各年级段的童谣、儿歌、古诗词等
2、通过各年级负责人将相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。
3.带头进行晨诵,给各班起好领跑的作用,并带头总结经验,为各班提供榜样。
4.定期主持跟晨诵有关的话题或讲座,和大家一起分享、一起交流、一起学习。
B、各班晨诵负责教师的工作:
一年级:
二年级:
三年级:
四年级:
五年级:
六年级:
1、在班级中开展晨诵活动。
2.每个学生要有专门的晨诵本,将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
3.积极参与学校组织的晨诵公开课,并主动参与交流讨论。
4.及时记录精彩的晨诵故事,及时将自己在晨诵活动中所取得的成绩或者遇到的困惑写出来,并上传在教育在线上。
5.班上有孩子过生日时,精心选择生日诗,并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、在全校上一节晨诵的公开课;每学期必须上交两份精彩的晨诵案例和一篇精心总结的经验介绍。
四、相关建议
1.要有课程意识,每个年级组制定相对固定的主题进行晨诵,针对班级实际也可以选择一些小课程进行晨诵。
2.注重晨诵的仪式,师生要共同穿越,唯有这样才能置身其中,感受其内,与学生拥有共同的'语言密码,共同生活在一起。
3.晨诵以诵为主,不能进行过多分析,也不要过多进行技巧指导,老师不能挡在诗歌与孩子之间,以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
五、项目开展的时间及相关工作安排
二月份:
1.确定各班晨诵教师名单,并召开第一次会议,讨论各年级组计划书,明确各自的职责及任务。
2、准备“晨诵记录本”。各班精心选好新学期开始的晨诵诗。
3、按计划开展晨诵活动,精心上好新学期的第一次晨诵课。
三月份
1、诵读有关母爱、感恩诗词的活动。
2、开展晨诵示范观摩活动。
3、晨诵工作室成员举行工作研讨会,共同研讨晨诵系列课程的开发。
四月份
1、结合清明节开展有关诵读活动。
2、检查班级晨诵活动开展情况,实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传教育在线。
3、开展晨诵公开观摩活动。
五月份
1、召开晨诵工作室成员会议,就晨诵课程实施情况进行小结交流。
2、举办优秀晨诵案例展示及学生作品展示活动。
3、开展晨诵公开观摩活动。
六月份
1、收集相关晨诵诗歌资料,收集存档。
2、总结一学期晨诵课程的实验情况。
3、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。
晨诵工作计划3
一、指导思想
“一年之际在于春,一日之计在于晨”以新教育理念为指导,为全校师生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件,让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性,艺术性,在快乐中学习。晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。从晨诵的底线入手,每周一首现代诗歌和一首古典诗词,让学生成为经典诗歌的学习者和创作者,让学校成为书香校园。
二、课程目标
1、让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分,让老师、孩子在每天的晨诵中收获、成长,爱上诵读,爱上经典。在琅琅的诵读声中,学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。
2、组织教师发挥集体的智慧,选择适合各年级段学生阅读的《晨诵读本》,形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库。
3、有计划地开展晨诵活动,使学生真正在每天的晨诵中有所感悟,有所积累,有所启发。
三、主要措施
1、设置全校统一的晨诵本,以便于各班将学生每次的晨诵作品加以收集、整理。
2、晨诵以诵为主,不能进行过多分析,也不要过多进行技巧指导,老师不能挡在诗歌与孩子之间,以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
3、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音,感受自我的存在。
4、根据每个年龄段学生的生命需求开发晨诵系列主题课程,带着孩子们穿越美妙的诗歌,走过生命的`历程。
5、每学期老师要在年级或全校上一节晨诵公开课或阅读指导课,教研组统一安排,共同研讨。
四、成立晨诵项目工作室
组长:
成员:
五、主要工作安排
二月份
1、制订本学期晨诵工作具体实施计划,召开第一次会议,讨论计划书,明确各自的职责及任务。
2、各班语文老师收集晨诵资源,推荐相关晨诵篇目及有关课件资源。
3、各班语文老师精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。
4、选好晨诵示范班,安排晨诵示范前的准备工作。
三月份
1、举行“三·八晨诵会”,诵读有关母爱、感恩诗词的活动。
2、在晨诵示范班开展晨诵示范观摩活动。
3、晨诵工作室成员举行工作研讨会,共同研讨晨诵系列课程的开发。
4、晨诵本、读书笔记本展示。
四月份
1、结合清明节开展有关诵读活动。
2、检查班级晨诵活动开展情况,实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传。
3、开展晨诵公开观摩活动。
4、收集晨诵过程中的学生典型。
五月份
1、召开晨诵工作室成员会议,就晨诵课程实施情况进行小结交流。
2、举办优秀晨诵案例展示及“晨诵写绘我最棒”活动。
3、开展晨诵公开观摩活动。
六月份
1、庆祝六一儿童节“快乐的节日”诵读活动。
2、参加六一文艺演出活动。
七月份
1、收集相关晨诵诗歌资料,收集存档。
2、总结一学期晨诵课程的实验情况。
3、就这一学期晨诵课的不足之处加以总结,争取完善。
4、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。
晨诵工作计划4
一、指导理念:
让学生“诗意地栖息在大地上”,让儿童纯真的天性在诗歌童谣中更加净化,让学生的心灵在诵读中得到滋养,这就是新教育晨诵的一个目的,也是我们晨诵追求的方向。
晨诵是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵是一种交流,教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉,一起激励,教师、学生、诗歌三者交织在一起。
晨诵是一种历程,师生一起经历一年四季的'每个节气、每个节日,一起经历每个学生的生日,这对于师生来说都是一次珍贵的心灵旅行。
晨诵是一种祝福,教师的祝福送给学生,学生的祝福献给教师,还有学生之间、学生与家长之间真挚的祝福和鼓励。
二、晨诵内容:
我准备借鉴常丽华老师“农历天空下”晨诵历程的内容,常老师带领学生从“冬至”节气开始,经过一年的穿越,完成了一年四季的节气、节日古典诗词的学习。
在晨诵农历诗词的同时,结合学生生日以及妇女节、植树节、劳动节、青年节、母亲节、父亲节、儿童节这些公历的节日,进行一些儿童诗的晨诵。
三、晨诵实施:
“晨诵”是借鉴学习新教育的说法,诵读可以放在任何我们觉得合适的时间。
我从中国最热闹、最富特色的一个传统节日——春节开始进行农历诗词的学习。由于春节、元宵节处在寒假期间,这两个节日的诗词我是通过校讯通发送给学生的。
以后的晨诵按两种方式进行,一种是按节日、节气的时间,一种是大致每周两次的频率安排,如遇到节假日,晨诵尽量提前进行。
四、其他安排:
结合具体物候情况和情境,准备系列诵诗活动:
1、春色满园关不住:
(1)桃花系列;
(2)杏花系列;
(3)春风系列;
(4)春雨系列;
2、映日荷花别样红:
(1)荷花系列;
(2)蝉系列;
(3)雨系列。
晨诵工作计划5
一、晨诵目标
晨读就是要引领孩子既要养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
二、实施方法
1.确保时间:每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
2、内容:
(1)课标中规定的小学生必背古诗前35首。
(2)《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
3、方法:通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖,富有活力。
4、评价多元:以学校评价与家长评价相结合;以老师评价和学生评价相结合;以教师抽背和自我展示相结合,力求让每个孩子都得到发展。
周次
诵读内容
诵读要求
诵读方法
1
《敕勒歌》、《风》、《咏柳》
感情诵读,熟练背诵,了解大意。
老师适当指导,小老师领读。
2
现代诗歌《收获》、《可爱的小雨点》、《志愿》
感情诵读,读出诗歌的韵味,体会诗歌表达的感情。
老师适当指导,小老师范读,学生分组练读,再展示。
3
《凉州词王之涣》、《登鹳雀楼》、《凉州词王翰》
感情诵读,熟练背诵,了解大意。
老师适当指导,小老师领读。
4
诗歌《我深深地爱着我的祖国》、《歌唱祖国》、《祖国在我心中》
有感情地朗读,读出现代诗歌的韵味、节奏,激发学生的爱国情感。
欣赏配乐朗诵,老师指导分角色朗读。
5
九月所诵读的古诗和现代诗
温习巩固,加强记忆和理解。
分小组古诗联诵,现代诗表演诵读展示。
6
现代诗歌《我们的田野》、《问大自然》
读出诗歌的韵味,感受走进大自然的快乐。
小老师范读,学生分组练读。
7
《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》
感情诵读,熟练背诵,了解大意。
老师适当指导,小老师领读。
8
现代诗歌《秋天来了》、《听听,秋的声音》、《信》
感情诵读,读出诗歌的韵味,感受秋的美好。
老师适当指导,小老师领读。
9
《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。
师生表演诵读。
10
十月所诵读的古诗和现代诗
温习巩固,加强记忆和理解,并通过展示提高学生积极性。
分小组进行古诗联诵比赛,现代诗表演诵读展示。
11
《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。初步了解李白。
老师适当指导,小老师领读。
12
现代诗歌《爱什么颜色》、《给奶奶送阳光》《天鹅》
感情诵读,读出诗歌的韵味,体会诗歌表达的感情。
师生合作表演朗诵。
13
《早发白帝城》、《望天门山》、《别董大》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。继续了解李白。
老师适当指导,学生分组练读,再展示诵读
14
十一月所诵读的古诗和现代诗
温习巩固,加强记忆和理解,并通过展示提高学生积极性。
分小组进行第二次古诗联诵比赛,现代诗表演诵读展示。
15
现代诗歌《我想》、《种太阳》、《假如》
感情诵读,读出诗歌的韵味,体会诗歌表达的感情,激发学生幻想的兴趣。
老师适当指导,学生分组练读,再交流展示。
16
《绝句》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的`感情。
小老师范读,学生汇报诵读。
17
现代诗歌《等我也长了胡子》、《你可知道我的梦》、《最美的花束》、
感情诵读,读出诗歌的韵味,体会诗歌表达的感情。
老师适当指导,小老师领读。
18
《江雪》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。
老师适当指导,学生分组练读,再交流展示
19
现代诗歌《我问》、《字典公公家里的争吵》、《雪人》
感情诵读,读出诗歌的韵味,体会诗歌表达的意思。
老师适当指导,学生分角色练读,再交流展示。
20
《渔歌子》、《塞下曲》《望洞庭》
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。
老师范读,学生汇报诵读。
21
《浪淘沙》、《赋得古原草送别》和本学期所背古诗
感情诵读,熟练背诵,了解大意,体会诗人的感情。
老师范读,学生汇报诵读。
22
本学期所诵读的古诗现代诗
温习巩固,加强记忆和理解,并通过展示对学生进行综合评价。
分小组进行古诗联诵比赛,表演诵读展示。
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