- 相关推荐
中年级语文教研组工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的中年级语文教研组工作总结，希望对大家有所帮助。
中年级语文教研组工作总结1
时间，犹如白驹过隙。一眨眼，本学期教学工作即将结束。回顾本学期的教学工作，全组老师们辛勤付出、尽心尽责。结合年级组的实际情况，展开一系列的教学教研工作，并顺利完成任务。现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、集体教研活动
集体交流活动的开展，使教师更多的参与学习的机会，拥有更多展示自我的平台，拥有更多共享交流的空间。改变了教学独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。每周二的上午，中年级的两位教研组长张萍组长、符海莉组长组织中年级语文科任在书吧进行每周一次的教研活动，在教研会上，大家畅所欲言，纷纷提出自己在教学上的难点疑点，及时得到解决。集体备课活动从而达到强弱互补，资源共享，交互引领，双赢共好的目的。
二、积极开展展示课
本学期，区域教研活动由中年级青年教师黄颖老师所承担，其研究课为《云雀的心愿》。在教学中，黄老师带领学生积累语言，品味语言，揣摩表达手法。每一个环节都环环相扣，一步步走进文本深处。让学生、文本、作者产生穿越时空的对话交流。从而促进“语用”增值。
三、学习情况
“国培计划（20xx）”海南省乡村小学教师送教下乡，中年级语文科任也参加了本次国培计划学习，并在活动中使自己的专业水平得到了提升。
四、教学常规工作
教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。根据学校工作的安排，6月26日至27日，教研组长张萍、符海莉两位教研组长对本组14位语文科任老师备课手册使用情况以及学生作业批改情况做了全面的检查，评定结果全部为“优”。
优：每位教师都能够认真钻研教材，在备课的.过程中力求完美。在批改作业中做到先批再讲，并标注日期。且能够用激励的语言鼓励学生。
不足之处：检查作业的过程中，发现学生的书写还没有足够引起教师的重视。学生字迹潦草，使用涂改液多。作业封面，乱涂乱画。要求教师对学生进行教育，不允许在作业上涂涂画画。
教学常规决定了学生的学习状况，学生学习能力的养成，都是靠教师良好的教学常规来造就的。
“学无止境，教无止境，研无止境。”短短的12个字，充分概括了我们教学教研的方向与精髓。唯有乘风破浪，勇于开拓，才能来日方长。
中年级语文教研组工作总结2
本期我教研组以课程改革为中心，以提升教师教学能力为手段，以提高教学质量为目标，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，我们中年级语文教研组语文教师在学校教导处的带领下全员参与，主要做了以下工作：
1、积极参加校本研究，加强师资培训，扎实开展教研组活动，有层次、稳固地提升本组教师教学理论水平和业务能力。
2、继续开展素质教育调研活动，肯定成绩，发现不足，反思调整，使我组教师教育教学水平有了一定程度的提高。
3、以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，以“语文主题学习”为重点，进一步优化教研模式，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。
本学期我们立足学校小课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“主题学习”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践，努力追求“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的境界。进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式。
4、加强理论学习，增强课程改革的意识
（1）本学期，教研组组织教师进行了却教育教学理论的学习，各教师认真研读了《语文学科课程标准》和《学科教学建议》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
（2）、根据本校的教学特点、重点研究的`课题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
5、完善常规工作，构建和谐课堂。
（1）、乘“主题教学”的东风，规范集体备课，真正做到集老师们的智慧，重点备好教师们感觉有难度的课文，如《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》，解决了组内老师们教学中的难题，达到了大家互帮互学，共同提高的效果。
（2）、作业规范化进一步强化、细化。培养了学生完成作业的良好习惯,使学生的作业质量有明显的提高，基本上达到了书写净化、美化。
（3）、加强了教师教学的指导和检查，有重点地开展了有效教学的研究与实践活动。特别加强“主题教学”和“对学生作业有效性”的研究。本期我年级组田素琼老师在学校教导处的牵头下，主讲了以有效教学为目的的《猫》教研课，收效很好。为我年级组乃至我校的有效教学起到了抛砖引玉的作用。
6、转变学生的学习方法，加强阅读研究。
（1）、根据新课程标准要求：我们组内教师努力实践了建立自主、合作、探究的学习方式，在课堂上以平等、宽容的态度对待每一位学生，在沟通和“对话”中实现师生共同发展，努力建立互助的师生关系。陈旧的教学模式和教学理念已不符合新时代的要求，努力培养学生的创新精神和实践运用能力，在教学中应发挥了学生的主体作用。
（2）、加强了学生课外阅读，注重了学生的积累指导与管理工作。指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高了每一个学生的语文素养。
总之，本期，我年级组教师们一边教学一边研究，人人参与，发挥了大家的集体智慧，配合学校教导处开展了一系列切实有效的教研工作。但是教无定法，教无止境，相信我组教师们将会不断地努力。
中年级语文教研组工作总结3
三月的美，就像青春的美，充满活力，充满生机。在万物萌生的三月，在绵绵细雨中，__第二十九中学小学语文组的全体老师在学校党建室参加了兵团小学语文“落实双减政策打造高效课堂”教研活动。活动以腾讯会议形式开展。
这次教研活动，大家共同探讨在“双减”政策的实施过程中，如何发展学生思维，加强学生学习能力，打造高效课堂。活动以上研讨课，说课，评课的形式开展。第一节研讨课《纸的发明》是三年级下册的一篇课文。执教老师上的是《纸的发明》第一课时内容。教师注重学生基础知识的掌握。指导识字有方法，记忆生字效率高。教师结合生活实际进行讲解，通俗易懂。整堂课师生互动，生生互动，配合默契。第二节研讨课《威尼斯的小艇》是五年级下册的一篇讲读课文。执教老师抓住重点段落，通过学生合作讨论完成学习单的.形式，让学生品读小艇与人们的生活息息相关，并感受作者是如何采用动静结合的方法描写，写出了小艇与人们的生活关系密切。之后，让学生采用这种方法对家乡的美景进行描写。学生在小练笔中学有所获，学有所得。研讨课之后，是两位执教老师进行说课内容，最后由兵团教研员禹海麟老师进行评课。禹老师指出了两节研讨课的亮点，也指出有待改进的地方。
两节研讨课各具特色，精彩纷呈，让我们二十九中听课的每一位老师都有所收获。
二年级集备组长陈晓玲老师评价：第一节研讨课，教师指导识字写字有方法，学生兴趣浓厚。教师结合生活实际进行讲解，通俗易懂。整堂课师生互动，生生互动，配合默契。第二节研讨课体现了学生自主合作探究这一理念，是传统教学和现代教学的有机结合，学生在整个学习过程中自主自由，老师充分重视学生体验，又创造了机会，让学生练笔更加深对文章的理解。教研组长任春梅老师评价：第一节研讨课，教师注重学生基本知识的积累，在学生主动识字中复习、总结识字方法，又把字、词、多音字，放入长句中进行朗读，起到了记忆生字，熟悉课文的作用。第二节研讨课，教师珍惜学生生活体验，讲练结合，写练结合，学以致用，提高了课堂教学效率。分层教学，分层设计，把“双减”精神落实到课堂教学当中。
每一位参加教研活动的老师认真记录，写下了听课意见和建议。从中汲取宝贵的教学经验。
教育之路任重而道远，我们每一位教师要结合时代的要求，不断地探索前行。只要我们潜心研究教法，提质增效，教育事业就会像这春天充满勃勃生机。
中年级语文教研组工作总结4
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。连绵阴雨并没有阻绝老师们工作的热情，20xx年2月28日下午，我校语文组按本学期教研计划，顺利开展了第一次教研活动。
活动以教材研讨为主题，按识字、写字、课文阅读和大人一起读四个板块开展，研讨了部编版一年级下学期语文教材的特点、实际的教学困惑和教学策略。
研讨前语文教师们分工合作，各自聚焦一个板块开展了深入研究，因此，本次研讨活动颇有成效，既解决了大家在实际教学中的困惑，又针对识字写字等重点板块总结了有效的教学策略。
识字教学
一、识字教学：
主讲人：陈文婷补充：朱琳
陈文婷首先阐述了对识字教学的理解。她强调低年级识字教学要把握好“多识少写，认写分开”的原则。在识字教学策略上，她根据自己教学经验总结了以下方法：
1、编字谜，如“春”字，可用“三人一同晒太阳”。
2、游戏法，主要是带动学生的识字热情。
3、编儿歌，由一个字扩展到一串字，再现生字，多次巩固。
朱琳老师提出的问题：
1、课堂上识字教学的关注点应当是什么？是认识字，还是教会识字方法。
2、要求认识的字是否有必要教会写？依据是以对外汉语教学的经验来看，汉字认、写是难点，如果只认不写很易与形近字混淆。
语文组老师综合讨论意见：
1、考虑到我校学生的实际情况，家长对学生的辅导有效，一般在家的预习中已经让学生基本能认识生字。因此，课堂上识字教学的关注点应当主要是教会学生识字方法，因此，应该对要求认识的字进行分析，明确主次，使得学生能通过认识一个字，得到认识一串字的方法。同时老师也应该对家长进行相应的要求，让学生在实际生活中认识更多汉字。这也与课程标准的要求一致。（张晓岚、叶乔）
2、认写应当分开，根据课程标准与一年级学生的识字写字实际情况，对要求认识的.字不应当要求学生写。但是，为了让学生区分形近字、同音字，课堂上识字教学中应当针对常见的形近字进行区分，尤其是学生识字组词中提出来的同音字，一定要勘误，板书出来，并让学生记住。另一方面，为了让学生记住生字，应在课堂上不同环节，反复再现生字，例如，可以设置情境编写一段话，把某个字的同音字、形近字均编入，既能激发学生兴趣，又能有效识字。最后，要重视海量阅读，把海量阅读和课堂中识字拓展结合起来，有针对性地再现识字。（叶乔）
3、根据自身经验，在接下来的如何使用字典的学习中，老师可以多设计活动，让学生爱上字典，从字典中多识字。（陈小雨）
二、写字教学：
主讲人：张晓岚、叶乔
1、张晓岚针对在一（5）、一（6）班试点的班级写字提升活动进行了阐述：写字活动在每天早读十分钟进行，在沉静的古筝音乐中，学生写4个字，要求是写美观。写完后老师立即批改反馈。
叶乔补充：该活动缘起于本学期语文组的共读书《于永正：我怎样教语文》，书中介绍了写字提升活动的做法以及好处，虽然我校目前各方面的资源、条件不够完善，但对学生写字水平的要求不应当降低，因此，与张晓岚反复商量后，在两个班级自行试点。
该活动宗旨是让学生爱上汉字书写，得到美的熏陶，人格的发展。学生每天在沉静的音乐中书写，轻松愉悦地书写，感受到汉字的美，自然而然地爱上写字，顺理成章地写好中国汉字。
2、张晓岚老师针对《写字课》在实践中发现的问题进行阐述：主要是笔画与课本上有出入，可能是字体或印刷的导致的，但是对学生巩固写字非常不利，让学生无所适从。第二，字没有描红的必要，设计的笔画有问题，而且拼音格子太小，不适合学生写。第三，词语天地与句段精选部分不符合学生实际（涉及的字词均超出课程标准的要求），更适合让学生读一读，用于识字，不适合作为写字内容。第四，缺失了语文园地的内容，需要老师额外进行训练。
3、针对教材中的写字策略，叶乔老师总结了以下方法：
（1）分析要求写的字，把字归类，锁定重点教学的字，教授方法，其他的字让学生运用学到的方法自主学习，老师检查。
（2）加强对字的重点笔画的指导，如“横斜钩”，可编口诀让学生领会：左低右高横，坐上滑滑梯，滑下来飞出去。
（3）根据学生实际情况（倒笔情况严重），老师课堂上一定要重视笔顺的训练、巩固。
（4）每次少写多练，既不增加学生负担，又能多次再现、巩固。
三、阅读教学：
主讲人：陈小雨
陈小雨针对教材的六个课文单元做了深入研究，主要阐述了以下内容：
1、课文选材重视情感表达，采用朗读教学的策略效果会更好。
2、注重词句的积累。有层次地从词语、短语过渡到句子的积累。在课后习题和语文园地中开始出现仿照课文写一写，仿照例子扩句，照样子说一说等，对学生的词语积累和语文素养都提出了很高的要求。
3、首次出现古诗、谚语、歇后语的体裁，要有相应的教学方法。培养学生对古诗的喜爱是语文课本最为重要的目标之一，要让学生感受古诗的韵律美，能够随着古诗想象画面，为今后的诗歌鉴赏埋下伏笔。
4、首次出现查字典的内容，分三个单元的语文园地完成“使用音序法查字典”。掌握了查字典的技巧之后，学生的自读能力可以得到提升，他们能独立展开阅读，获得自己的阅读体验和阅读技巧。
5、阅读课文明确提出了联系上下文理解字、词语的要求。
四、和大人一起读（链接课外阅读）：
吴慧认为设计和大人一起读的板块是为了推动学生的课外阅读，利用课堂时间，教学生学会阅读的方法，在课外实践。其中一个重要的策略是采用多种形式朗读，以读促悟。
阅读是一项能够调动全身器官参与的智力活动，开展和大人一起读时，可以充分考虑到低年级孩子的这种阅读特性，采用多种方式，引导孩子参与阅读，并用身体来表达他们对阅读的理解、感受。
这次教材研讨活动在大家热烈的讨论中结束，路漫漫其修远兮，我们将在语文教学的道路上继续跋涉，给学生们更多高效的语文教学，更多语文学习的快乐！
中年级语文教研组工作总结5
教无涯，研不止，教和研是教学的双翼。新学期已然开始，为了更好地落实双减政策，优化教学效果。新的学期，新的征程，新的挑战。20xx—20xx学年上学期，卫辉市安都乡马胡洞完全小学在徐泽栋校长的带领下一起走进课堂，举行了语文组教研活动。张小菊老师执教的是一年级，整节课教态自然、教学语言亲切、普通话准确、充满了儿化调，符合低年级学生的年龄特点。
在张老师的课上，我们看到的语文课有时有美术课一样的展示，有时又有音乐课一般的活动，我觉得这是一种大胆的、有益的尝试。
二年级郭艳晓老师的《望庐山瀑布》，以图文结合的方式给大家带来了一场美的视觉享受。通过对关键词的讲解，让学生理解夸张手法的运用，使古诗的表达更生动形象，让人如声临其镜，热爱大自然的感情油然而生。课堂气氛活跃，教师讲解环环相扣，学生古诗诵读有节奏，有感情，学习效果显而易见。
三一班郭洋老师的《山行》，创造了诗歌的意境，指导了学生的朗读，让学生在读中感悟诗情，领会诗意，与诗人共情。配乐朗读更是一大亮点，读出了对大自然的热爱，整体显现了教学水平。
三二班课堂上，侯老师教态自然，声音甜美，语调亲切，并且不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
四一班课堂上，李玲老师感情饱满，带领学生感受到边塞将士有家不能回、久经战场的悲壮和思良将建功业的愿望，渴望和平的爱国之情。在教学中，她更注重朗读，让学生熟读成诵，学会吟唱《出塞》，提高了学生学习诗词的激情。
五一班课堂上，许晓敏老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信，在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界，被陆游那深深的爱国情感所感动，心中也定会有一股强烈的爱国情感谢荡在心头。这就是所谓的诗意课堂，诗意语文。
五二班课堂上张茹老师以读促悟，引导学生知诗意，悟诗情。张老师在上这堂时能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想
五三班靳雅荻老师以亲切的语调、期待的目光来有效地调控教学过程，遵循以阅读记诵为主，整体感知并把握大意的原则来展现教学过程。通过“通古诗”“吟古诗”两个环节，将抽象的感受外化为形象的展示，明确地感受到学生对诗中“创景抒情”的`理解与感悟。
六一班谢娟老师课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中。
六二班原福科老师思路清晰，语言流畅安排合理，效果良好。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，真正发挥学生的主观能动性。学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
六三班陈红婷老师在课堂上精神饱满，语言清晰，教态自然，以自己的亲和力一步步引导学生体会诗中的山水田园风光。备课充分，重难点突出，讲解环环相扣，充分调动学生课上的积极性。教师之间互相点评、相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。
通过本次聚焦古诗词的教研活动，我校语文教师们不仅展示了风采，也得到了更好的学习，孩子们也更加喜爱古诗词，我校再次掀起背诵古诗词的热潮！
古诗词的铿锵音韵依然在耳边回响，优秀民族精神也在我们的血脉中流淌！相信同学们一定会以此次为契机，更加热爱诵读古诗词，把古诗文诵读融入生活中的每一天！
中年级语文教研组工作总结6
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，在这风和日丽，鸟语花香的日子里，为了充分利用现有的教学资源，提高教师业务素质，开月伊始，青松小学便开展了“研读教参，落实目标，扎实训练，提升能力”——高品质堂展示的教研活动。从3月22日开始，我校以年级组为单位，分学科开展了高品质课堂展示活动。截止到4月1日，我校语文学科课堂展示活动已圆满落下帷幕。将近两周的时间，在全体青松教师的积极准备下，我们一同见证了精彩纷呈的课堂。
一、识字教学培养创新能力
识字教学是小学低段教学的重点，也是难点。如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣，是值得老师们一直探索和研究的.课题。在一二年级的课堂上，我们欣喜地看到学生们充分调动自己的读、想、写、用的综合调控能力，主动积极地采取多种多样的方法趣味识字。学生在轻松愉悦的氛围中识字，大大提高他们对学习汉字的兴趣。学生的创新思维被激活，创造意识得到充分发展。
二、读悟交互提升阅读能力
阅读教学始终贯穿于整个小学阶段，如何让学生在读中悟，在悟中读，始终是老师钻研和努力的方向。在中高年级的课堂上，我们高兴地看到，学生能够在朗读中体会不同的角色人物的性格特征，采用不同的语气、语调、语速，能够把文章中的角色当成是自己，在这种换位思考的过程中与文章中的角色感同身受，从而真正的理解文章把握文章。“读书心有境，入境始为亲。”学生沉浸于阅读情境之中，激发了他们的阅读兴趣，阅读能力得到大大的提升。
三、师生互动促进语言表达
培养学生的语言表达能力是语文教学的一项基本训练，但往往会被老师忽略。但是青松的老师们在平时的训练中，就会引导学生回答问题时的逻辑思维。令人欣慰的是，回顾整个语文课堂展示，学生在发言时思维严谨缜密，用词准确，语句通顺，回答完整。无论低年级还是中高年级，学生都能积极发言，勇于表达。在一次次的师生互动中，学生的语言表达得到了充分锻炼。让学生学有所获，获而能用，在教学中渗透并培养学生的语文核心素养，始终是我们青松每一位教师的目标。相信日后青松学子在老师的培养和引领下，定能绽放耀眼的光芒。
中年级语文教研组工作总结7
时光如流水，转眼间开学至今一个学期已即将过去，细细回顾，这一个学期虽然忙碌却也过得充实。作为教研组长的我，深知自己肩上的责任重大，如何组织好一学期每次的教研活动，如何带领中年级语文老师一起提高更是对我的一大考验。还好一个学期来同组的老师们充分发挥了团结协作的精神，大家互帮互助共同提高，工作开展得还算顺利，下面就简单谈谈我们教研组一个学期以来的主要工作：
一、理论学习改变观念。
现代教师不仅要有先进的教育观念，有较高的理论水平，还要有驾驭课堂的艺术，以适应现代化教育需要。为此，老师们不断加强学习，提高认识，转变自身教育观念。力争由“经验型”转向“科研型”，由“知识型”转向“学者型”
我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的教育类报刊杂志和互联网上的资源，学习现代教育教学理论、先进的教育教学方法以及教学模式。本学期，我们一起认真学习了《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》中有关中年级语文教学的章节，一起学习了写景类课文读写结合教学模式有关案例，一起学习了“课堂中的理答”，学习名家理答的方法与策略，并且认真地做好摘记。一篇篇的理论学习丰富了老师们的理论积淀，老师们也因此而变得更加睿智，教学不再盲目，总能以理论来指导自己的课堂，课堂的实际操作中也多了几份思考，教学更加成熟了。
二、主题研讨形式丰富。
本学期我们中年级教研组确定的研究主题是“在写景类课文的教学中渗透读写训练”。围绕此主题，我们开展了形式多样的研讨活动，有理论学习，有校际交流，有课堂实践，有课后评课，有反思重建，在这样丰富多彩的活动中，教研组成员的凝聚力增强了，底蕴丰厚了，能力提升了。
教学交流搭平台，校际合作共发展：
9月10日浦河小学中年级组语文老师，和我们龙小中年级组语文老师一起相聚在龙小阶梯教室，围绕“在写景类文章中渗透读写训练”这一主题进行了研讨。本次研讨共分3个环节：
第一环节：学习新基础，梳理教材。
我们先一起学习了《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》中有关四年级阅读教学的核心任务以及类课文的教学设计思路，明确了在四年级，“新基础教育”语文教学改革是以写人、记事的记叙文为抓手，选择篇幅长短适宜，结构简洁而典型的课文，组成新的记叙文单元，运用“长程两段式”教学策略，渗透文体类结构教学。在此基础上，我们对三上和四上的课文进行了梳理：诗歌、写人、写景、童话等。并提出了今天我们集体备课的主题：在写景类文章中渗透读写训练。
第二环节：探讨写景类文章的一般教学模式。
经过学习研讨，达成共识：学生在阅读写景类文章时教师要注重从三个方面加以引导：
1、明确顺序写景文章常见的顺序有：空间顺序，时间顺序，景物类别；
2、理清层次总分结构，移位换景结构；
3、体会思想感情写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过对景物的描写用比喻，夸张，拟人等手法抒发自己的感受和内心世界。
第三环节：教学设计研讨。
我们以三年级的《北大荒的秋天》、四年级的《泉城》这两篇课文为抓手，先由费菊媛、陈亚兰两位老师谈谈自己的教材的解读、自己初步的设计以及她们在备课过程中的困惑。接着我们就今天研讨的主题对两位老师设计中教学目标的制定进行了探讨，明白了教学目标应由行为主体、行为动词、行为条件、表现程度这四个基本要素组成。最后我们对两课在训练上的侧重点进行了激烈的讨论，明确了同是写景类的文章，但因为课文内容不同、学生年龄不同，教学的侧重点也不同、读写训练的重点也有不同。通过交流，大家对此都有了明晰的认识。
这样的教学交流为两校教师互相学习、共同研讨搭建了平台，这样的校际合作，真正实现了资源的共享，开拓教育教学眼界，提高教师的教育教学水平。
2、课堂实践主阵地，集思广益共提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。因此在教学科研工作中我们要立足课堂、完善课堂、发展自我。在对《北大荒的秋天》这一课教学设计校际交流探讨的基础上，费菊媛老师精心修改了自己的教学设计，在校内进行了多次展示，在一次次研究活动中，由设计教案－试上－与专家交流、对话；由与同事切磋－调整教案－再次试上这一过程不仅对上课教师，对教研组内其他教师来说，都是一次学习、一次锻炼、一次提高。
3、课堂考核是契机，全面开花共进步
11、12月份，为了配合学校每月课堂常规考核及区常规检查，我们教研组又分工合作，各选了两篇文章进行了集体备课，我和巢岭老师选择了《春联》一课，同课异构。姚志娟老师精心准备了《珍珠鸟》一课的教学，蔡彩霞老师执教了《掌声》一课，周菊芳老师执教了《每逢佳节倍思亲》一课，教研组成员全面开花，在彼此听课评课的过程中共同学习，共同进步。
4、名师培育新平台，校外经验共学习
我们教研组的陈亚兰老师是区语文名师培育室成员，这学期，她为了在区培育室的工作汇报活动中上好一节汇报课，连续四次教学《九色鹿》，其间有我们校内同伴的研讨，有与林继华、邵兰芳这样的专家的交流，也有工作室领衔人韩燕青校长的旁敲侧击，不要说她本人，连我们这些跟随者也是感悟颇多，收获颇丰。
5、课堂教学重常态，精心准备共成长
除一些研究课以外，我们更关注了常态课，要求每位教师要上有准备的课。这里所说的有准备主要体现在三个“一”。
1、精心设计好每一个学习活动。
2、精心安排好每一个教学环节。
3、精心组织好每一次教学评价。
三、课外阅读扎实创新
1、利用各种渠道向学生、家长推荐有益书籍
（1）利用家长会、校讯通向家长推荐书籍。如《好老师胜过好妈妈》《打造儿童的阅读环境》《四年级，决定孩子一生的关键》等。
（2）利用教室文化墙、班报、阅读交流向学生推荐书籍。除灾开学初向孩子推荐共读书《时代广场的蟋蟀》《斑羚飞渡》之外，我们还利用教室文化墙“阳光书屋”栏目和定期出版的班报“七彩阳光”每月向学生推荐相关的书，如《时代广场的`蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》，《斑羚飞渡》的作者沈石溪的其他动物小说系列，如《狼王梦》《最后一头战象》等，并制作导读卡以激发学生阅读的兴趣。
2、开展扎实有效的读书活动
尽管本学期教学活动多，比较紧张，但“书香班级”的建设仍如火如荼地展开。阅读讨论、讲故事比赛、制作书签、写读书笔记、制作小报、演讲、主题化、系列化的采蜜活动、定期去图书馆阅读等，这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动较有成效。
3、给学生充分展示的舞台
（1）循环日记写出多彩生活。
为激发学生的习作热情，四（1）班、四（3）班、三（3）班等班级还进行了班级循环日记的撰写，并定期评出“阳光小队”和“阳光少年”，分发喜报。学生的循环日记内容丰富，写出了学校和家庭、社会生活中的酸甜苦辣，多彩多姿。
（2）校园博客学生作文连载
四（1）班的循环日记、四（3）班的“七彩阳光”、三（3）班“芽芽心语”在学校博客连载，大大激发了学生写作热情。
（3）班级报刊定期“出炉”
四（3）班的班刊“七彩阳光”定期出版，成为家长了解学生、了解班级动态的窗口，长期积累，也成了孩子身边的一本优秀作文选。
（4）教室文化墙张贴学生优秀习作
为了让更多孩子的优秀习作有展示的舞台，我们在教室文化墙或教室宣传栏专门开辟了优秀习作园地，如“花儿朵朵”等，把好作文打印出来张贴于此，让小作者骄傲，让其他学生羡慕、学习，激励作用很大。
（5）推荐优秀习作参加各级各类征文评选
四、笔耕不辍收获颇丰
陈亚兰、钱红霞、费菊媛老师的论文、案例在中国教育协会、省师陶杯、区年度论文、案例评选中分获一、二、三等奖。学生作文也在区校作文比赛中获奖。
四（3）班部分学生自发组合，尝试小说连载，如《苹果别墅》《我有一个幸福的家》《幽默老爸》等，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！
五、知不足定努力方向
时光的脚步带领我们又走过了充实而忙碌的一学期，我们中年级语文教研组在本学期的工作中肯定还存在着不足。
1、由于本学期学校的各项活动较多，老师们都比较的忙，教研氛围还不够浓厚浓，以后的教学中我们要加大集体备课、上课、说课，上研讨课的力度，尤其是同年级老师之间也要相互多听课，做到取长补短。
2、平时的教学工作中我们要鼓励老师勤于反思，勤于笔耕，写出高质量的文章来，因为这是教师专业成长中必不可少的。
3、学生的竞赛活动开展得还较少，下学期的教研组工作要在这方面多动脑筋，让学生在丰富多彩的活动中有所得、有所获。
此外，我们还要认真上好平时的每一堂课，让我们的语文课堂扎实、真实、朴实、有效。
都说“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚归的工作是艰辛的，但付出总有收获，我们语中年级文教研组工作肯定还有许多的不足，但同时我也坚信我们中年级语文老师定会在以后的日子里踏实走好自己的每一步！
中年级语文教研组工作总结8
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
20xx年秋季，根据国家“双减”教育精神，为了全面提高语文课堂教学水平，打造活力课堂，促使我校的语文教学质量更上一层楼，在学校教导处的精心组织下，一学期来，语文教研组如火如荼开展了听课评课教研活动。
我组有七位老师为我们呈现了七堂不同级别、各具特色的公开课。每位做课老师课前精心准备，扎实的基本功，多样化的教学手段，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果。
三尺讲台尽显风采
《坐井观天》刘丽容老师
10月27日，语文功底扎实的刘丽容老师在《坐井观天》（校性公开课）第一课时教学中，准确把握重点，抓住青蛙和小鸟的三次对话，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中积累。刘老师教态自然大方，从容不迫，整堂课游刃有余，处处彰显一个高素质老师的风范。
《搭船的鸟》王雅涵老师
11月4日，年轻教师王雅涵老师执教的《搭船的鸟》（校性公开课），课前通过谈话引入主题，激发学生学习的欲望。教学时，王老师紧扣本单元“留心观察”这一语文要素，抓住翠鸟的外形认真观察，进行方法指导，总结学法，拓展延伸，完成课堂练笔，为我们展现了一堂充满实效的语文课。
《四季之美》杨美霞老师
11月18日，我们跟随着杨美霞老师走进清少纳言的《四季之美》（校性公开课），走进《枕草子》，感受了四季独特的美！杨老师课前准备充分，教学脉洛清晰，讲解清楚，能抓住关键词，引领学生感受黎明时春天天空云朵的动态美，感受作者的独持视角，令人回味无穷。
《富饶的西沙群岛》姚志强老师
11月24日，年轻教师姚志强老师，带领我们走进《富饶的西沙群岛》（段性汇报课），按照“海水、海底、海岛”的顺序介绍了西沙群岛，让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的海水的美丽以及海底物产的丰富。同时姚老师利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛美丽的图片，让学生以及听课教师，沉醉于美丽的西沙群岛之中，真是美的享受。
《王戎不取道旁李》林碧月老师
12月8日，有着三年教学经验的林碧月老师执教《王戎不取道旁李》（段性汇报课），林老师重视文言文学习方法的教学一一借助课文注释、联系上下文和联系生活实际等等，引导学生解释字词，解释句子，理解课文。林老师整节课上，热情洋溢，笑容灿烂，对学生及时鼓励，使学生能用饱满的热情来学习，师生其乐融融。
《书戴嵩画牛》陈玉美老师
12月10日，陈玉美老师执教《书戴嵩画牛》（县片区教研公开课），借助语言文字展开想象，体会艺术之美。让学生与文本对话，读懂文言文的过程中，抓住“常以自随”和牧童“拊掌大笑”展开想象，想象杜处世和牧童的语言、动作、神态等。接着小组合作，发挥想象，将故事讲得生动有趣。
《雪地里的小画家》林诗阳老师
12月15日，实习教师林诗阳老师为我们呈现了一堂精彩的段性汇报课——《雪地里的小画家》，她运用形象直观的多媒体课件教学，设计精美，再加上贴纸画“小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，梅花，枫叶，月牙”的图片展示，不仅成功吸引了学生的注意力，还激发了学生主动探究课文的欲望。其次，在课堂上，林老师那标准、甜美的语言和丰富的肢体语言带给学生们的更是一种享受。林老师语言亲切动听，整堂课都是面带微笑，给学生营造一种轻松的氛围，听课老师也陶醉其中，颔首赞许！课堂中，执教者个个激情饱满，神采飞扬，从语言到动作，从讲解到示范，均展现出了深厚的.功底和过硬的教师基本功。老师循循善诱，娓娓道来；学生不懈求索，积极参与。听课中收获评课中成长
听评课是一种最直接、最具体、最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。每节课结束后，教研组长都及时组织教师集体评课，授课老师针对自己的教学设计进行简单的说明，同时对课堂的教学进行反思总结。每位听课老师都献言献策，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，将教研活动落到实处。值得一提的是，每堂课苏志聪校长都拨空参加听课评课，给出了宝贵的指导性意见，这让每位教师都受益匪浅。在磨课中锻炼在磨课中收获
好课多磨，每一堂精彩的公开课背后，是一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获。各年段教师在年段长的组织下，不遗余力，对每一堂公开课进行了多次的研讨，大家各抒己见，提出很多可行的意见，将授课内容的每一个知识点，每一处小细节都进行了分析与探讨，齐心协力帮助授课老师。大家认真研磨，磨的是一份用心，磨的是一份是责任，磨出创新思维的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。磨课活动，我们都在成长，让我们带着这份磨砺和坚持继续努力。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。每一堂教研活动，不仅为新教师提供了一个展示的平台，更为全校教师提供了一个学习的机会。相信通过不断探索、不断反思、不断前行，每一位教师都会在实践中收获属于自己的宝贵教学经验。在教学的路上，大家刻苦钻研，积极进取，勇于探索，共同谱写更华丽的篇章，愿教研之花，更加绚丽绽放！
中年级语文教研组工作总结9
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，全体语文老师扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，积极开展不同形式的教研活动，每次活动要求教师积极参加、积极发言。活动内容丰富，组织学习了一些先进的教育教学理论，开展了听评课活动，老师们精心准备，上出了几节精彩纷呈的公开课。在活动中教师们的业务素质都得到了不同程度的提高
二、以课堂为阵地，以跨越式模式为契机，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师自己要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的课，课堂教学实效。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的'、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、新学期教研组工作努力的方向。
1、提高教研活动的实效性。活动内容要有针对性、层次性、可行性。
2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性。
3、加强教学研究工作。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。
中年级语文教研组工作总结10
为贯彻落实国家、省、市关于“双减”和作业管理等相关文件精神，提高课堂教学和作业设计的专业水平，有效减轻学生过重作业负担。20xx年4月21日，东安路小学语文、数学、综合组开展了“领会文件精神，落实‘双减’教学”为主题的第二次教研活动。
一、教师发言
各学科在教导处的组织下，各教研组在教研组长的带领下，在第一次学习《河南省义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见》的`基础上进行了微型课大赛活动。各位老师根据自己的教学过程，说说自己的设计思路。
二、评委点评
王红霞老师针对语文老师的做课情况做了细致的分析，肯定了教学时的成功之处，也指出了教学时的不足之处，并对以后的教学提出了自己看法。
陈秀凤老师对数学和英语教师做课情况做了高度的评价，尤其是专业的教学术语和精美的课件以及分层作业的布置都予以肯定，并鼓励青年教师多向有经验的教师学习，努力使自己快速成长起来。
三、深入学习
语文组：同年级教师再次深入学习文件，交流看法，针对文件查找不足，并在文件上进行二次批注，写出自己的做法及见解。数学组：落实“双减”，教学设计和作业的分层布置，绝非一朝一夕之功，在接下来的教学工作中，我们要学以致用，积极探索教学方法和作业布置，做到减量不减质，减负不减质。英语组：学习过程中，老师们思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，在认真阅读课堂教学基本要求的同时，每位教师都认真地做着学习笔记，将自己的心得付诸笔端。李奇励主任总结：希望全体教师在今后的教学中能严格要求自己，认真领会文件精神，落实“双减”政策。
中年级语文教研组工作总结11
语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。
通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派徐晓辉等教师去杭后听课。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。
初三语文备课组六位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，明年能取得较好成绩。
在今年的初三教学中，我们还利用华外开设的名师工作室的优秀资源，经常听名师郑燕春老师的.课，并组织讨论，以提高自己的教学水平。
3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。
集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。
有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文。在本学期的区论文、案例评比中，选出了七篇教学论文、四篇写字论文、三篇案例参加评比，都获得了很好的成绩。最重要的是老师们撰写论文的积极性很高，学校有了很浓的教研氛围。
5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
本学期我们组还参加了区组织的各项语文活动，如在“读书征文”中，我们组织七、八年级的学生参加，三十五岁以下的老师也全部参加。共有六位同学获奖，林清、梅晓燕、叶惠芳、徐晓辉等老师也都获得了很好的成绩。
6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。
评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。
中年级语文教研组工作总结12
5月25日下午，我们组开展了教研活动，主要分为以下三个活动：
一、教研课
周二下午第四节课，李思佳老师和1902班孩子们在录播室上教研课《大象的耳朵》，老师们准时参加了听课活动，及时地做好了听课记录。
课后，我们在工会活动室进行了评课活动，李思佳老师对教学目标、教学过程进行说课，并反思自己课堂上的不足之处。接着，老师们对这节课给予了肯定，并提出了几点中肯的建议。
二、写字比赛
为了使学生重视写字练习，大面积提高写字教学质量，培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好习惯，提高学生的书写能力。开学前的教研会上我们已讨论通过，大致在期中考试后进行学生写字比赛。因此，这次教研会我们围绕写字比赛的具体时间、内容等细节进行了热烈的`讨论。
三、教师“共读一本书”活动
这学期学校举办教师“共读一本书”活动，我们围绕读书活动的具体安排等进行了热烈的讨论。
我们这次的教研活动非常充实，对后期的活动开展做了一些工作布置，大家积极地讨论，认真地做记录。
中年级语文教研组工作总结13
语文课上线了
小学课堂最重要的就是语文课，孩子们的学习和生活离不开语文老师的引导和教育，在防控疫情的关键时刻，育才学校小学语文老师们都做了什么呢？让我们一起来看看吧。衔接网课
20xx年5月26日，我校小学语文组老师齐聚一起，探讨如何衔接网课内容，姚国强老师总结几点：整合教材，相似内容相似主题放在一起教学；采取集中识字形式，集中词语教学，传授解释词语的几种方法；重视朗读与课文重点片段的背诵积累。教务王主任结合自身教学经验，肯定我们解决问题的态度，布置统计新学期的进度计划，过渡学生网课教学与课堂教学模式的转变。语文老师们各抒己见，交流方法，记录适合本班级的教学经验。
形式很多样
六年级三位语文老师结合网络优质教学资源，互相听课评课。年轻教师珍惜外出培训机会，记录每一节课的经验总结。姚丽虹老师结合同级老师的意见，展示一节“我的‘自画像’”公开课，她从外貌、性格、兴趣爱好多方面来指导，使孩子笔下的自己有血有肉。
作文系统出招
小学低段老师面对看图写话有高招：培养孩子的.观察能力，弄清楚图片发生的时间，地点，变整幅图为一个完整连贯的事物；给孩子插上想象的翅膀，培养学生创造性思维能力。中高段老师根据学生情况，转变观念，提倡“写实”，在课堂分层教学，提高每个孩子的写作能力；培养孩子坚持日记，积累写作素材，不拘写作形式地写下见闻、感受和想象，表现孩子自己觉得新奇有趣的事物。
时间流逝，期末复习又该怎么办呢？首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻理解巩固课本上的知识。其次重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，在复习时有“法”可依。最后老师会精心设计习题，因材施教，事半功倍。期末加油，平和下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考。亲爱的育才学子，希望你不负所望，收获满满！
【中年级语文教研组工作总结】相关文章：
中年级数学教研组工作计划02-17
高中年级主任工作总结05-15
语文组教研组工作总结07-23
语文教研组工作总结05-27
语文教研组工作总结03-25
语文教研组工作总结06-13
【精选】语文教研组工作总结07-13
语文教研组工作总结（精选）07-19
语文教研组工作总结03-17